Jorge Luiz Da Cunha
Biographic Data
| ID | 1614830 |
|---|---|
| NAME | Jorge Luiz Da Cunha |
| GIVEN NAMES | Jorge Luiz |
| FAMILY NAME | Da Cunha |
| SIGNATURE | DA CUNHA J L |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Santa Maria |
| ORCID | 0000-0003-4056-8859 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 7 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2000 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 2 |
Educação histórica, ensino de história e formação docente
Este artigo objetiva apresentar parte do processo de inter-relação entre Ensino de História e formação de identidades docentes por meio da Educação Histórica, com vistas a, analisando dissertações e teses das áreas de Educação e de História, defendidas na região Sul do Brasil entre 2016 e 2020, perscrutar, além da interligação de conceitos teóricos, elementos identitários dos sujeitos pesquisadores-docentes em sua produção e a importância da sign…
Récits de vie et (auto)biographies
Ce texte propose une réflexion sur les pratiques politiques, culturelles et éducationnelles liées aux narrations de soi et aux récits (auto)biographiques. Cette réflexion repose sur la prise en considération de composantes liées à différentes aires et époques de la culture occidentale, telles que l’antiquité grecque (période présocratique, idéalisme platonicien et socratique, réalisme aristotélicien), le christianisme (catéchistique médiévale), l…
Educação histórica e narrativas autobiográficas
A intenção deste artigo é fundamentar os princípios da Educação Histórica, ancorada em teorias da história, analisando as metodologias de pesquisa e práxis no campo do ensino de história associadas ao uso de narrativas autobiográficas. A base empírica se fundamenta em levantamentos autobiográficos e biográficos de professores de história, da educação básica, de forma a interpretar os usos dos princípios da educação histórica e os resultados alcan…
Aprendizagem histórica
Narrar a própria experiência provoca estranhamentos do saber sobre o lugar comum e podem possibilitar conscientizações, nas relações entre história, estrutura social e trajetórias individuais. Nesse sentido, indagamos como a imaginação e a consciência histórica, o estranhamento e a desnaturalização, tidos como objetivos do ensino de história, se aproximam das narrativas autobiográficas como dispositivos de formação, estabelecendo um diálogo entre…
Ensino de História e formação de professores
Este artigo tem como objetivo investigar a profissão do educador de História, através de sua identidade narrativa. Nesta pesquisa, buscamos relacionar a formação inicial do educador com a percepção que tem da docência. Para isto, entrevistamos professores da disciplina de História das escolas públicas da cidade de Santa Maria, RS, tendo como metodologia a história oral de vida. A pesquisa mostrou que a formação inicial tem um papel central na con…
Violência, Cidadania E Disciplinamento
Compreender o fenômeno da violência na escola, bem como pensar soluções possíveis para o problema constitui-se o principal mote deste artigo. Partindo de uma análise histórico-cultural da educação e da constituição humana, buscou-se refletir sobre a diversidade humana e a possibilidade de construção da cidadania. Discutindo os sentidos e significados da educação para os gregos, a ideia de cidadania se sobressai a partir de um agir humano em conso…
Conflitos de interesses sobre a colonização alemã do sul do Brasil na segunda metade do século XIX
Especialmente na segunda metade do século XIX, no contexto dos interesses nacionalista que indicavam a unificação de todos os Estados alemães, um conjunto de episódios produzidos por autoridades e empresários brasileiros e alemães conduziram à interdição por parte da Prússia da emigração para o Brasil, e afetaram consideravelmente o processo de colonização do sul do Brasil com imigrantes alemães
Ensino de História e formação de professores
Este artigo tem como objetivo investigar a profissão do educador de História, através de sua identidade narrativa. Nesta pesquisa, buscamos relacionar a formação inicial do educador com a percepção que tem da docência. Para isto, entrevistamos professores da disciplina de História das escolas públicas da cidade de Santa Maria, RS, tendo como metodologia a história oral de vida. A pesquisa mostrou que a formação inicial tem um papel central na con…
Violência, Cidadania E Disciplinamento
Compreender o fenômeno da violência na escola, bem como pensar soluções possíveis para o problema constitui-se o principal mote deste artigo. Partindo de uma análise histórico-cultural da educação e da constituição humana, buscou-se refletir sobre a diversidade humana e a possibilidade de construção da cidadania. Discutindo os sentidos e significados da educação para os gregos, a ideia de cidadania se sobressai a partir de um agir humano em conso…
Educação histórica e narrativas autobiográficas
A intenção deste artigo é fundamentar os princípios da Educação Histórica, ancorada em teorias da história, analisando as metodologias de pesquisa e práxis no campo do ensino de história associadas ao uso de narrativas autobiográficas. A base empírica se fundamenta em levantamentos autobiográficos e biográficos de professores de história, da educação básica, de forma a interpretar os usos dos princípios da educação histórica e os resultados alcan…
Aprendizagem histórica
Narrar a própria experiência provoca estranhamentos do saber sobre o lugar comum e podem possibilitar conscientizações, nas relações entre história, estrutura social e trajetórias individuais. Nesse sentido, indagamos como a imaginação e a consciência histórica, o estranhamento e a desnaturalização, tidos como objetivos do ensino de história, se aproximam das narrativas autobiográficas como dispositivos de formação, estabelecendo um diálogo entre…
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Especialmente na segunda metade do século XIX, no contexto dos interesses nacionalista que indicavam a unificação de todos os Estados alemães, um conjunto de episódios produzidos por autoridades e empresários brasileiros e alemães conduziram à interdição por parte da Prússia da emigração para o Brasil, e afetaram consideravelmente o processo de colonização do sul do Brasil com imigrantes alemães
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Especialmente na segunda metade do século XIX, no contexto dos interesses nacionalista que indicavam a unificação de todos os Estados alemães, um conjunto de episódios produzidos por autoridades e empresários brasileiros e alemães conduziram à interdição por parte da Prússia da emigração para o Brasil, e afetaram consideravelmente o processo de colonização do sul do Brasil com imigrantes alemães
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Compreender o fenômeno da violência na escola, bem como pensar soluções possíveis para o problema constitui-se o principal mote deste artigo. Partindo de uma análise histórico-cultural da educação e da constituição humana, buscou-se refletir sobre a diversidade humana e a possibilidade de construção da cidadania. Discutindo os sentidos e significados da educação para os gregos, a ideia de cidadania se sobressai a partir de um agir humano em conso…
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Narrar a própria experiência provoca estranhamentos do saber sobre o lugar comum e podem possibilitar conscientizações, nas relações entre história, estrutura social e trajetórias individuais. Nesse sentido, indagamos como a imaginação e a consciência histórica, o estranhamento e a desnaturalização, tidos como objetivos do ensino de história, se aproximam das narrativas autobiográficas como dispositivos de formação, estabelecendo um diálogo entre…
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