María Paula González
Biographic Data
| ID | 164717 |
|---|---|
| NAME | María Paula González |
| GIVEN NAMES | María Paula |
| FAMILY NAME | González |
| SIGNATURE | GONZÁLEZ M P |
| AFFILIATIONS | National University of General Sarmiento |
| ORCID | 0000-0003-0357-2365 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 12 |
| AUTHOR COUNT | 13 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2008 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
La última dictadura argentina como contenido escolar en cuarenta años de democracia
The teaching of the last dictatorship has been one of the strongest challenges facing the Argentine education system. And if at some point that historical process appeared unquestionably interpreted as a stage in which “state terrorism” was deployed, a closer exploration of the past reveals some tensions while a look to the future shows renewed challenges. Focusing on the secondary level, and through the differentiation of successive stages marke…
Territory(ies)-Body(ies): Textiles and Embodied Experiences That Produce Maps
Gender-Based Environmental Violence in Colombia: Problematising Dominant Notions of Gender-Based Violence During Peacebuilding
Colombia’s 2016 Peace Agreement is innovative in many ways. Remarkably, the agreement places significant emphasis on gender as a guiding principle. Gender-related measures are at the core of Colombia’s peacebuilding efforts. Nevertheless, six years after, parties have not fully implemented these measures; a narrow understanding of the concept of violence could be one of the reasons behind this. The agreement mainly refers to the physical and domi…
Qué llega de la historiografía académica a la historiografía escolar? Una exploración en torno a la temática de la última dictadura en la escuela secundaria
Este trabajo se interroga sobre los diálogos entre historiografía académica y escolar en torno al abordaje de la última dictadura. A través del análisis de diseños curriculares vigentes, libros escolares y otros materiales didácticos de reciente edición explora las perspectivas de abordaje, los conceptos adoptados, así como las referencias académicas más recurrentes. En conjunto, muestra que la historiografía escolar se relaciona en grados variab…
O jardim do vizinho é mais bonito ou está mais longe de nossos olhos? Os conteúdos do passado recente na BNCC de História no Brasil e os NAP na Argentina
O artigo visa contribuir para o debate sobre a relação entre a história recente e sua apropriação em políticas educacionais, concretizada em documentos curriculares, tomando o caso da ditadura militar em dois países que passaram por regimes autoritários, Brasil e Argentina. O artigo apresentará uma visão geral sobre o contexto de criação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o tratamento desse conteúdo, fazendo o mesmo, a seguir, para os Núc…
La historia en la escuela secundaria en Argentina a inicios del siglo XXI: Hacia un nuevo código disciplinar
Desde fines del siglo XIX y durante gran parte del siglo XX, la historia escolar en Argentina tuvo una impronta civilizatoria, nacionalista, fáctica, y libresca. En los últimos treinta años, se registran nuevas regulaciones educativas y sucesivas variaciones curriculares, intensas transformaciones del sistema educativo en su conjunto e importantes mutaciones culturales y comunicativas. Frente a este panorama, ¿hacia dónde va la Historia como disc…
Para una historia de la Historia argentina reciente en la escuela: Inclusiones, Dilemas, Transformaciones Y Desafíos (1979-2018)
La historia argentina reciente -en particular la concerniente a última dictadura- forma parte de la enseñanza de la historia del nivel secundario en Argentina. Así lo manifiestan diversas fuentes (legislación educativa, diseños curriculares, libros de textos escolares, materiales didácticos) y lo demuestran varias indagaciones sobre su tratamiento escolar. Ahora bien, ¿cómo y cuándo se produjo tal inclusión? ¿Qué cambios se produjeron en la décad…
La última dictadura argentina en el aula: Entre Materiales, Textos Y Lecturas
Este trabajo se acerca a la historia argentina reciente en las aulas para analizar la práctica docente cotidiana. Presenta un estudio de caso de un docente del conurbano bonaerense que trabaja en una institución escolar que alienta el tratamiento de la última dictadura, que tiene formación actualizada y que utiliza variados recursos. En esas condiciones, ¿qué materiales trabaja?, ¿qué textos introduce?, ¿qué lecturas propone? Este artículo presen…
Los Saberes Históricos Escolares Como Construcción Situada Y Singular
De qu manera ciertos saberes histricos se convierten en saberes histricos a ensear y enseables? Esta pregunta ha tenido varias respuestas que se sintetizaran en varios conceptos claves: transposicin, produccin, transformacin, etctera. En este trabajo se propondr que los saberes histricos escolares seran interpretados como una construccin situada y singular que se recrea cotidianamente en funcin de sus objetivos, fuentes, destinatarios, contextos …
Conversatorio: Historia, memoria y enseñanza de la historia: conceptos, debates y perspectivas europeas y latinoamericanas
Historia y Memoria , es la revista de historia de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, que se presenta a investigadores, lectores como medio de reflexión y socialización de experiencias investigativas en el campo de la historia. Tambien se busca que las páginas de la Revista Historia Y Memoria sea un espacio de dialogo permanente, de intercambio de opiniones, de reflexiones historiográficas, epistemológicas y criticas que consolid…
Enseñanza de la historia en el nivel secundario en Argentina: Herencias, Rupturas, Invenciones E Inércias
Este trabajo analiza las configuraciones actuales de la historia como disciplina escolar en el nível secundario en Argentina, tomando particularmente los propósitos y las actividades que se enuncian, se sugieren y se practican. A través de diversas fuentes normativas, pedagógicas y docentes, el análisis muestra rupturas, inercias, invenciones y herencias
History and memory of the recent past in school: A Look at the Official Proposal
This paper analyzes the official proposal for recent history teaching.For such purpose, we draw on national education laws (1993 and 2006), the curricula approved from 1995 to present for the secondary level (at the national level and at the Province of Buenos Aires) and regulations of the commemorations -especially March 24 th and September 16 th -.This analysis will be made in relation to the representations of memory and the progress of histor…
Los profesores y la transmisión de la historia argentina reciente: Entre El Currículum Y El Contexto
El pasado cercano, traumático, doloroso y abierto de los años 70-80, signados por la violencia política y el terrorismo de Estado, se encuentra en la agenda de la transmisión escolar. Como contenido de historia y ciencias sociales y de diversos actos de conmemoración, esta historia reciente interpela a las instituciones escolares y a los profesores. ¿Cómo se construyen las prácticas docentes en torno a esta historia reciente? ¿Qué lecturas y trad…
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