Los Saberes Históricos Escolares Como Construcción Situada Y Singular
Bibliographic Data
| ID | 19004232 |
|---|---|
| Authors | María Paula González (0000-0003-0357-2365, National University of General Sarmiento, corresponding author) |
| Year | 2017 |
| Issue | 53 |
| Pages | 45-57 |
| Publication date | 2017-06-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Diálogo andino (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0716-2278 • E-ISSN: 0719-2681 |
| Publisher | Universidad de Tarapacá (PUBLISHER • CL) |
| DOI | 10.4067/s0719-26812017000200045 |
| OpenAlex | W2753346636 |
| SCIELO_PID | S0719-26812017000200045 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 4 |
De qu manera ciertos saberes histricos se convierten en saberes histricos a ensear y enseables? Esta pregunta ha tenido varias respuestas que se sintetizaran en varios conceptos claves: transposicin, produccin, transformacin, etctera. En este trabajo se propondr que los saberes histricos escolares seran interpretados como una construccin situada y singular que se recrea cotidianamente en funcin de sus objetivos, fuentes, destinatarios, contextos de desenvolvimiento
Humanities · Education Pedagogy and Practices · History of Education in Spain · History of Education Research in Brazil · Philosophy
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,25 |
| Citation span | 2022 - 2022 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |