Professores

Entre Saberes E Práticas

Bibliographic Data

ID4196478
AuthorsAlessandra M Monteiro (0000-0002-8114-3198, Universidade Federal do Rio de Janeiro, corresponding author), Ana Maria Ferreira Da Costa Monteiro (Universidade Federal do Rio de Janeiro; Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro)
Year2001
Volume22
Issue74
Pages121-142
Publication date2001-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-73302001000100008
OpenAlexW1981817794
SCIELO_PIDS0101-73302001000100008
LanguageEN
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References cited2

A relação dos professores com os saberes que ensinam, constituinte essencial da atividade docente e fundamental para a configuração da identidade profissional, tem merecido pouca atenção de pesquisadores em educação. O objetivo deste artigo é discutir as possibilidades teóricas provenientes da articulação das categorias de análise "saber docente" e "conhecimento escolar" para a pesquisa das relações dos professores com os saberes que ensinam, categorias essas que levam em conta a especificidade da ação educativa e contribuem para o desenvolvimento de uma epistemologia da prática docente, distinta daquela que fundamenta o conhecimento científico, possibilitando a realização de pesquisas que possam efetivamente enfrentar os desafios apresentados com instrumental teórico apropriado

Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Educational Practices and Policies · Philosophy

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