Véronique Kannengiesser
Biographic Data
| ID | 2016074 |
|---|---|
| NAME | Véronique Kannengiesser |
| GIVEN NAMES | Véronique |
| FAMILY NAME | Kannengiesser |
| SIGNATURE | KANNENGIESSER V |
| AFFILIATIONS | Centre amiénois de recherche en éducation et formation |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
De l’autonomie à la responsabilité
L’article porte sur la conception de l’autonomie à l’école maternelle et s’appuie à la fois sur une étude des textes officiels de l’Éducation nationale et sur plusieurs recherches menées dans une approche clinique d’orientation psychanalytique, notamment par le recours à des entretiens non directifs avec des enseignants, dont des directrices d’école. L’auteure montre comment le mot « autonomie » est devenu un élément de la novlangue managériale n…
Un dispositif à médiation avec des élèves de CM2 pour comprendre par un effet d’après-coup des processus à l’œuvre lors de l’entrée en petite section
Cet article présente une recherche où, dans une démarche clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation et de la formation et s’appuyant sur les effets de l’après-coup, l’auteure a proposé un dispositif à médiation à des enfants en classe de CM2, se préparant à entrer au collège, pour comprendre des processus à l’œuvre lors de l’entrée en petite section de l’école maternelle. Pour initier cette médiation, un groupe de parole av…
Accompagner son enfant pour sa première rentrée des classes
Cette contribution s’intéresse au temps où l’enfant entre à l’école maternelle. Elle débute par quelques considérations sur les attentes paradoxales de l’institution, relayées par les enseignant.e.s qui sont incité.e.s à considérer les parents comme des partenaires tout en exerçant un contrôle sur leurs choix éducatifs. Les éléments empiriques, tirés d’observations cliniques dans les couloirs de deux classes de petite section complétées par des e…
A primeira escolarização
O presente artigo aborda alguns processos psíquicos em ação durante o estabelecimento do laço entre a criança e o grupo social no momento de sua entrada na escola maternal. Nessa direção, cabe destacar a compreensão desenvolvida, a forma de reflexão estabelecida para estudo dos elementos abordados, a saber, como se enodam os sujeitos, grupos e instituições. Esses três elementos são analisados a partir da abordagem clínica de orientação psicanalít…
No prominent works on this page.
A primeira escolarização
O presente artigo aborda alguns processos psíquicos em ação durante o estabelecimento do laço entre a criança e o grupo social no momento de sua entrada na escola maternal. Nessa direção, cabe destacar a compreensão desenvolvida, a forma de reflexão estabelecida para estudo dos elementos abordados, a saber, como se enodam os sujeitos, grupos e instituições. Esses três elementos são analisados a partir da abordagem clínica de orientação psicanalít…
Accompagner son enfant pour sa première rentrée des classes
Cette contribution s’intéresse au temps où l’enfant entre à l’école maternelle. Elle débute par quelques considérations sur les attentes paradoxales de l’institution, relayées par les enseignant.e.s qui sont incité.e.s à considérer les parents comme des partenaires tout en exerçant un contrôle sur leurs choix éducatifs. Les éléments empiriques, tirés d’observations cliniques dans les couloirs de deux classes de petite section complétées par des e…
Un dispositif à médiation avec des élèves de CM2 pour comprendre par un effet d’après-coup des processus à l’œuvre lors de l’entrée en petite section
Cet article présente une recherche où, dans une démarche clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation et de la formation et s’appuyant sur les effets de l’après-coup, l’auteure a proposé un dispositif à médiation à des enfants en classe de CM2, se préparant à entrer au collège, pour comprendre des processus à l’œuvre lors de l’entrée en petite section de l’école maternelle. Pour initier cette médiation, un groupe de parole av…
De l’autonomie à la responsabilité
L’article porte sur la conception de l’autonomie à l’école maternelle et s’appuie à la fois sur une étude des textes officiels de l’Éducation nationale et sur plusieurs recherches menées dans une approche clinique d’orientation psychanalytique, notamment par le recours à des entretiens non directifs avec des enseignants, dont des directrices d’école. L’auteure montre comment le mot « autonomie » est devenu un élément de la novlangue managériale n…
Humanities (4 works) · Philosophy (3 works) · Psychoanalysis and Psychopathology Research (3 works) · Psychology and Mental Health (3 works) · Philosophy (2 works) · Philosophy, Sociology, Political Theory (2 works) · Art (1 work) · Burden of proof (1 work) · Education, sociology, and vocational training (1 work) · Law (1 work)