Rafael Zaccaron
Biographic Data
| ID | 2273050 |
|---|---|
| NAME | Rafael Zaccaron |
| GIVEN NAMES | Rafael |
| FAMILY NAME | Zaccaron |
| SIGNATURE | ZACCARON R |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Santa Catarina |
| ORCID | 0000-0001-7796-501X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
A Vygotskian analysis of emotion and cognition in peer feedback on L2 writing through the dynamics of Perezhivanie
This paper draws on the Vygotskian notion of perezhivanie — which posits a dialectical relationship between emotion and cognition — to investigate how an English learner refracts her experience with peer feedback on L2 writing, thus focusing on how her perezhivanie leads her to change the way she engages in feedback and comes to understand its role in learning. This is examined within the context of an L2 academic writing course in a public unive…
Peer feedback assessment
Peer assessment 1 has emerged as a widely employed strategy to develop writing, particularly in higher education, and has seen significant growth as a research field in recent decades, as evidenced by two recent systematic reviews dedicated to peer feedback in English as a Foreign or Second Language EFL/ESL (Chang, 2016;Yu & Lee, 2016).The development of this field reflects contemporary changes, notably the integration of technology into peer fee…
Online peer conferences
The pandemic has had quite an impact on the way we teach and learn. During that time, Brazilian universities implemented remote learning for more than 15 months. While the initial move was a reaction to an emergency and saw the transposition of many classes to the virtual mode, the following months saw the flourishing of initiatives that enhanced learning by streamlining the use of digital technology. In this context, this descriptive qualitative…
Tradução não literária à luz da tradução literária
O objetivo deste artigo é comparar a tradução de textos não literários com a tradução de textos literários. Um exemplo extraído das primeiras páginas do livro América, de Kafka, é usado para ilustrar como os textos literários podem ser traduzidos de forma distinta dos textos não literários. Esses textos diferenciam-se essencialmente na intenção (textos literários pertencem ao mundo da imaginação, enquanto textos não literários pertencem ao mundo …
Do presencial ao online
Neste relato de experiência, apresentamos uma proposta de readequação visual do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), planejada e implementada durante o estágio curricular supervisionado em Letras-Inglês, bem como uma tarefa, que fez parte de um ciclo de tarefas desenvolvido com alunos do terceiro ano do ensino médio do Colégio de Aplicação de uma universidade no sul do Brasil. Iniciamos com uma breve revisão de aspectos teóricos que fundamenta…
Desenvolvimento da autonomia na escrita em língua adicional através do feedback por pares
Tendo por base o conceito de escrita como um processo (HYLAND; HYLAND, 2006), neste relato de experiência, apresento a implementação do processo de feedback por pares na produção escrita realizada na aula de inglês como língua adicional do curso Extracurricular da Universidade Federal de Santa Catarina. Tal movimento visa, a longo prazo, desenvolver a autonomia dos aprendizes e sua criticidade. A sequência de procedimentos para implantação do fee…
Knowing me, knowing you
Knowing me, knowing you
Online peer conferences
The pandemic has had quite an impact on the way we teach and learn. During that time, Brazilian universities implemented remote learning for more than 15 months. While the initial move was a reaction to an emergency and saw the transposition of many classes to the virtual mode, the following months saw the flourishing of initiatives that enhanced learning by streamlining the use of digital technology. In this context, this descriptive qualitative…
Desenvolvimento da autonomia na escrita em língua adicional através do feedback por pares
Tendo por base o conceito de escrita como um processo (HYLAND; HYLAND, 2006), neste relato de experiência, apresento a implementação do processo de feedback por pares na produção escrita realizada na aula de inglês como língua adicional do curso Extracurricular da Universidade Federal de Santa Catarina. Tal movimento visa, a longo prazo, desenvolver a autonomia dos aprendizes e sua criticidade. A sequência de procedimentos para implantação do fee…
Knowing me, knowing you
Do presencial ao online
Neste relato de experiência, apresentamos uma proposta de readequação visual do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), planejada e implementada durante o estágio curricular supervisionado em Letras-Inglês, bem como uma tarefa, que fez parte de um ciclo de tarefas desenvolvido com alunos do terceiro ano do ensino médio do Colégio de Aplicação de uma universidade no sul do Brasil. Iniciamos com uma breve revisão de aspectos teóricos que fundamenta…
Tradução não literária à luz da tradução literária
O objetivo deste artigo é comparar a tradução de textos não literários com a tradução de textos literários. Um exemplo extraído das primeiras páginas do livro América, de Kafka, é usado para ilustrar como os textos literários podem ser traduzidos de forma distinta dos textos não literários. Esses textos diferenciam-se essencialmente na intenção (textos literários pertencem ao mundo da imaginação, enquanto textos não literários pertencem ao mundo …
Online peer conferences
The pandemic has had quite an impact on the way we teach and learn. During that time, Brazilian universities implemented remote learning for more than 15 months. While the initial move was a reaction to an emergency and saw the transposition of many classes to the virtual mode, the following months saw the flourishing of initiatives that enhanced learning by streamlining the use of digital technology. In this context, this descriptive qualitative…
Peer feedback assessment
Peer assessment 1 has emerged as a widely employed strategy to develop writing, particularly in higher education, and has seen significant growth as a research field in recent decades, as evidenced by two recent systematic reviews dedicated to peer feedback in English as a Foreign or Second Language EFL/ESL (Chang, 2016;Yu & Lee, 2016).The development of this field reflects contemporary changes, notably the integration of technology into peer fee…
A Vygotskian analysis of emotion and cognition in peer feedback on L2 writing through the dynamics of Perezhivanie
This paper draws on the Vygotskian notion of perezhivanie — which posits a dialectical relationship between emotion and cognition — to investigate how an English learner refracts her experience with peer feedback on L2 writing, thus focusing on how her perezhivanie leads her to change the way she engages in feedback and comes to understand its role in learning. This is examined within the context of an L2 academic writing course in a public unive…
Psychology (5 works) · Peer feedback (4 works) · Computer Science (3 works) · Humanities (3 works) · Mathematics education (3 works) · Philosophy (3 works) · Student Assessment and Feedback (3 works) · Education and Digital Technologies (2 works) · EFL/ESL Teaching and Learning (2 works) · Linguistics (2 works)