Jean-Michel Chapoulie
Biographic Data
| ID | 228230 |
|---|---|
| NAME | Jean-Michel Chapoulie |
| GIVEN NAMES | Jean-Michel |
| FAMILY NAME | Chapoulie |
| SIGNATURE | CHAPOULIE J |
| AFFILIATIONS | University of Paris 1 (Panthéon Sorbonne) |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 56 |
| TOTAL CITATIONS | 297 |
| AUTHOR COUNT | 56 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1969 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 8 |
Lucie Tanguy (1937-2024)
Howard S. Becker (1928-2023): In Memoriam
Howard S. Becker, décédé le 16 août 2023 à San Francisco, appartenait à la sociologie américaine, mais aussi, tout autrement, à la sociologie française, à laquelle il a offert dès les années 1970 un modèle de recherche différent de celui des analyses statistiques à la Paul Lazarsfeld, et après 1998, à un public plus large, grâce à leur traduction rapide en français, une série d’ouvrages de réflexion théorique et méthodologique aisément accessible…
La théorie de l'étiquetage: Une vue rétrospective (1973)
Chicago Sociology
The so-called Chicago school has been a dominant presence in sociology since it emerged around the University of Chicago in the early decades of the twentieth century. Jean-Michel Chapoulie’s groundbreaking book on the development and influence of the Chicago tradition provides a unique perspective on the history of social science.
Sur les rapports des classes populaires et moyennes à l'école (France, 1910-1950): Quelle « Demande Sociale » d'Instruction Prolongée
À partir de l'exploitation des réponses à une enquête par questionnaires réalisée vers 1980 sur l'entrée dans l'enseignement primaire supérieur entre 1910 et 1950, l'article offre une analyse du rapport des classes populaires et des fractions inférieures des classes moyennes à une scolarisation prolongée au-delà de l'enseignement primaire élémentaire. Il accorde ainsi une signification à la notion, sans contenu empirique précis, de « demande d'éd…
Schooling in France: From Organizational to Informal Inequality
This article presents a broad historical perspective on inequality in French primary and secondary public schooling (from age 6 to 18), with emphasis on policy debates and institutional consequences of public policy. During the Third and Fourth Republics (1870-1959), schooling was provided in three gender-segregated tracks for different social classes. Under the Fifth Republic (since 1960), educational tracks after age 16 have been coeducational …
À l’apogée de l’initiative d’État sur l’école: Le commissariat au Plan, le développement de l’appareil statistique national et la carte scolaire du premier cycle (1955-1970)
Les années 1960 correspondent à une conjoncture où les administrations centrales et les représentants locaux de l’État, ont rencontré peu d’obstacles pour créer le réseau d’établissements, les CES et les CEG, destinés à scolariser la tranche d’âge 11-15 ans. Un premier élément se trouve dans les mesures financières et réglementaires prises entre 1925 et 1959, qui ont assuré une large autonomie de l’État par rapport aux communes pour les décisions…
Les collèges du peuple: L'enseignement primaire supérieur et le développement de la scolarisation prolongée sous la Troisième République
On sait que la Troisième République a assuré renseignement primaire élémentaire pour tous et créé l’enseignement secondaire des jeunes filles. On sait moins qu’à partir de 1880 la France s’est progressivement couverte d’écoles primaires supérieures et de cours complémentaires offrant aux filles et aux garçons des études prolongées au-delà du certificat d’études. Ces « collèges du peuple », pour reprendre une expression d’époque, allaient permettr…
Un regard rétrospectif sur un demi-siècle d'enquêtes empiriques dans la sociologie française
Comment les recherches universitaires en sociologie, au sens large, sur le monde contemporain ont-elles évolué en France depuis les années 1960 ? L’auteur examine les enquêtes, démarches de recherche, cadres intellectuels et financiers où elles sont réalisées et interprétées, leurs relations avec les commanditaires, les débats publics et le réseau international. Partant de sources variées et étendues –comptes rendus de recherches, monographies, t…
L’école d’État conquiert la France: Deux siècles de politique scolaire
Un phénomène majeur a pris place en France au cours du 19e et du 20e siècle : la création et le développement d’une école publique qui retient les enfants et les adolescents des deux sexes sur une longue période (19 ans aujourd’hui en moyenne), et bien au-delà de l’obligation légale depuis les années 1960. Simultanément, l’organisation scolaire et les finalités de la scolarisation se sont transformées : à des écoles s’adressant spécifiquement à u…
Malentendus transatlantiques: La tradition de Chicago, Park et la sociologie française
Que peut apprendre sur les conceptions de base de la sociologie française la non-réception des analyses de Robert Park sur les relations de race et de culture qui constitue l'élément central et le plus élaboré de la tradition de Chicago en sociologie? L'article analyse les contacts de la sociologie française de Maurice Halbwachs jusqu'à la première génération des sociologues français de l'Après-guerre, ainsi que les travaux français sur l'immigra…
Une révolution dans l'école sous la Quatrième République: La scolarisation post-obligatoire, le Plan et les finalités de l'école
L'article propose une interprétation renouvelée de la politique scolaire et du développement de la scolarisation post-obligatoire sous la Quatrième République.Il montre que des transformations considérées comme institutionnellement mineures de l'organisation scolaire ont apporté des éléments essentiels pour la réalisation de la réforme des structures scolaires qui débute en 1959. Contrairement à ce qu'ont affirmé les réformateurs pour justifier l…
Les nouveaux spécialistes des sciences sociales comme « experts » de la politique scolaire en France 1945-1962
L’article examine la participation des spécialistes des nouvelles sciences sociales à la définition de la politique scolaire de 1945 à 1962 à partir de l’analyse de leurs publications et de leurs contributions aux commissions d’études des réformes scolaires réunies en 1954-1955 et 1956. Les influences d’Alfred Sauvy et de Jean Fourastié se sont exercées à travers leurs participations aux travaux du commissariat au Plan, et s’appuient moins sur le…
Verneuil Yves. – Les Agrégés. Histoire d’une exception française: Paris : Belin, 2005. – 367 p
C’est l’histoire d’une catégorie dotée d’une charge symbolique importante dans le système scolaire français des deux derniers siècles qui est au centre de l’ouvrage d’Yves Verneuil, et non l’histoire de ceux qui appartinrent, durablement ou brièvement, à cette catégorie. Les agrégés – dans les usages habituels de cette appellation – n’ont constitué tout à fait ni une catégorie de fonctionnaires, ni le groupe des anciens élèves d’une même école, m…
Mutations de l'institution « Éducation nationale » et inégalités à l'école: Une Perspective Historique
L’organisation de l’enseignement primaire de la IIIe République: Ses Origines Parisiennes Et Provinciales, 1850-18801
Comment a été élaborée l’organisation pédagogique des écoles primaires qui est mise en place en France après 1880 ? L’article examine la politique de l’administration supérieure et les tentatives locales de la période 1850-1865. Le débat autour des modes mutuel et simultané éteint, se dessine progressivement une sorte de consensus en faveur d’une organisation pédagogique qui emprunte ses principaux éléments au système lasallien. L’action de Gréar…
Representations de la main-d'œuvre, actions parlementaires et administratives: Le developpement de l'enseignement technique entre les deux guerres
Comment s'explique l'expansion de l'enseignement technique entre 1920 et 1940, qui contraste avec la stagnation prolongée du réseau d'établissements des autres types d'enseignement ? L'article analyse À la fois les transformations des représentations de la main-d'œuvre dans la période 1900-1920 qui ont inspiré À la direction de l'Enseignement technique une nouvelle politique et le mode de financement particulier des écoles techniques après 1925. …
Using the History of the Chicago Tradition of Sociology for Empirical Research
What use is literature about past research in social sciences to people carrying out empirical research in sociology? More generally, other than the celebration of academic ancestors, what is the point of a history of research in social sciences? How should we conceive this history if it is to be useful? This article develops the possible contributions that a nonpresentist history (following the model of histoire à part entière of Lucien Febvre) …
La tradition sociologique de Chicago, 1892-1961
Ernest W. Burgess et les débuts d'une approche sociologique de la délinquance aux Etats-Unis
Dans cet article, l'A. fait part des travaux du sociologue americain Ernest W. Burgess. Il evoque ici le parcours universitaire de ce dernier en tant que membre de l'Ecole de Chicago, ainsi que son parcours intellectuel, qui l'amena a se pencher sur ses conceptions pionnieres de la delinquance et de la deviance
La tradition de Chicago et l'étude des relations entre les races
L'étude des relations entre les races, prises au sens culturel, est un aspect longtemps négligé de la tradition sociologique de Chicago entre 1910 et 1960. Pourtant Park, dès le début du XXe siècle, les étudie comme des relations réciproques entre groupes ethniques majoritaires et minoritaires. Cet article insiste sur le caractère hypothétique, pour Park, de sa théorie du cycle de relation entre migrants et descendants des fondateurs des États-Un…
Enseigner le travail de terrain et l'observation: Témoignage sur une expérience (1970-1985)
Cet article est un témoignage sur ce qui a probablement été le premier exemple de mise en place, en France, au niveau des études conduisant à la maîtrise de sociologie, d’un enseignement tourné vers l’apprentissage du travail de terrain et de l’observation. L’article précise le contexte, les étapes et les différents facteurs – en premier lieu les réactions des étudiants eux-mêmes – qui ont contribué à faire découvrir à l’auteur et à ses associés …
Enseigner le travail de terrain et l'observation: Témoignage sur une expérience (1970-1985)
Teaching Field Work and Observation: a First-Hand Account (1970-1985) This article testifies to what was no doubt the first example in France of. teaching focused on learning how to do field work and observation at the master's degree level of sociology and below. The article explains the context, the steps involved and the various factors: first, the reactions of the students themselves, who made the author and his associates realise that teachi…
L'étrange carrière de la notion de classe sociale dans la tradition de Chicago en sociologie
The article examines the different uses made of the concept of social class by researchers of the Chicago School between the turn of the century and the 1940s. The concept of social class is found in Small and Cooley, rarely referred to by Park, and not found at all in the urban sociology work he inspired in the 1920s (Shaw and McKay, etc.) However it reappears in the work on race relations at the end of the 1930s (Frazier, Hughes). Substitutes w…
Le travail de terrain, l'observation des actions et des interactions, et la sociologie
This article presents and justifies the interest of the type of documentary approach to which this issue of Sociétés Contemporaines is devoted: fieldwork including a part of analytical observation of behaviors in situation and leading to reports based on the explicit presentation of field notes. The development of this approach is placed in the context of its first uses by sociologists in the United States from the 1930s and in the context of the…
La tradition sociologique de Chicago, 1892-1961
Sur l'analyse sociologique des groupes professionnels
Chapoulie Jean-Michel. Sur l'analyse sociologique des groupes professionnels. In: Revue française de sociologie, 1973, 14-1. pp. 86-114
La seconde fondation de la sociologie française, les Etats-Unis et la classe ouvrière
Chapoulie Jean-Michel. La seconde fondation de la sociologie française, les Etats-Unis et la classe ouvrière. In: Revue française de sociologie, 1991, 32-3. Reconstructions de la sociologie française, 1945-1960. pp. 321-364
Le travail de terrain, l'observation des actions et des interactions, et la sociologie
This article presents and justifies the interest of the type of documentary approach to which this issue of Sociétés Contemporaines is devoted: fieldwork including a part of analytical observation of behaviors in situation and leading to reports based on the explicit presentation of field notes. The development of this approach is placed in the context of its first uses by sociologists in the United States from the 1930s and in the context of the…
Everett Hughes and the Chicago Tradition
L'A. retrace la carriere d'E. C. Hughes et presente son oeuvre. Il s'efforce de montrer le role joue par ce dernier dans le developpement de l'Ecole de Chicago, de l'interactionnisme symbolique. Il examine ensuite sa formation et son parcours intellectuel. Il montre comment celui-ci s'est interesse au travail, aux institutions, aux relations interethniques. Il etudie son approche de l'analyse des phenomenes sociaux concue comme une tâche collecti…
Everett C. Hughes et le développement du travail de terrain en sociologie
Chapoulie Jean-Michel. Everett C. Hughes et le développement du travail de terrain en sociologie. In: Revue française de sociologie, 1984, 25-4. pp. 582-608
L'institution scolaire et la scolarisation: Une perspective d'ensemble
Briand Jean-Pierre, Chapoulie Jean-Michel. L'institution scolaire et la scolarisation : une perspective d'ensemble. In: Revue française de sociologie, 1993, 34-1. Sur la scolarisation. pp. 3-42
Les statistiques scolaires comme représentation et comme activité
Jean-Pierre Briand, Jean-Michel Chapoulie, Henri Peretz, Les statistiques scolaires comme représentation et comme activité, Revue française de sociologie, Vol. 20, No. 4 (Oct. - Dec., 1979), pp. 669-702
Un regard rétrospectif sur un demi-siècle d'enquêtes empiriques dans la sociologie française
Comment les recherches universitaires en sociologie, au sens large, sur le monde contemporain ont-elles évolué en France depuis les années 1960 ? L’auteur examine les enquêtes, démarches de recherche, cadres intellectuels et financiers où elles sont réalisées et interprétées, leurs relations avec les commanditaires, les débats publics et le réseau international. Partant de sources variées et étendues –comptes rendus de recherches, monographies, t…
Le corps professoral dans la structure de classe
Chapoulie Jean-MichelChapoulie Jean-Michel. Le corps professoral dans la structure de classe. In: Revue française de sociologie, 1974, 15-2. pp. 155-200
Malentendus transatlantiques: La tradition de Chicago, Park et la sociologie française
Que peut apprendre sur les conceptions de base de la sociologie française la non-réception des analyses de Robert Park sur les relations de race et de culture qui constitue l'élément central et le plus élaboré de la tradition de Chicago en sociologie? L'article analyse les contacts de la sociologie française de Maurice Halbwachs jusqu'à la première génération des sociologues français de l'Après-guerre, ainsi que les travaux français sur l'immigra…
L'étrange carrière de la notion de classe sociale dans la tradition de Chicago en sociologie
The article examines the different uses made of the concept of social class by researchers of the Chicago School between the turn of the century and the 1940s. The concept of social class is found in Small and Cooley, rarely referred to by Park, and not found at all in the urban sociology work he inspired in the 1920s (Shaw and McKay, etc.) However it reappears in the work on race relations at the end of the 1930s (Frazier, Hughes). Substitutes w…
Mutations de l'institution « Éducation nationale » et inégalités à l'école: Une Perspective Historique
Everett C. Hughes and the Development of Fieldwork in Sociology
Using the History of the Chicago Tradition of Sociology for Empirical Research
What use is literature about past research in social sciences to people carrying out empirical research in sociology? More generally, other than the celebration of academic ancestors, what is the point of a history of research in social sciences? How should we conceive this history if it is to be useful? This article develops the possible contributions that a nonpresentist history (following the model of histoire à part entière of Lucien Febvre) …
La tradition de Chicago et l'étude des relations entre les races
L'étude des relations entre les races, prises au sens culturel, est un aspect longtemps négligé de la tradition sociologique de Chicago entre 1910 et 1960. Pourtant Park, dès le début du XXe siècle, les étudie comme des relations réciproques entre groupes ethniques majoritaires et minoritaires. Cet article insiste sur le caractère hypothétique, pour Park, de sa théorie du cycle de relation entre migrants et descendants des fondateurs des États-Un…
Robert F. Park, la tradition de Chicago et l'étude des relations entre les races
JEAN-MICHEL CHAPOULIE Robert E. Park, the Chicago tradition and the study of race relations The article proposes a synthetic presentation of the conceptual framework of Robert Park's sociology of race relations, by restoring it to the historical context of the time of its elaboration. Il also examines the use of this framework by two of his students, Franklin Frazier and Everett Hughes. They both retained the principal elements of a framework whi…
La conception de la sociologie empirique d'Everett Hughes
The article presents several markers for understanding the characteristics of Hughes' conception of sociology which are only implicit in his work. After reviewing the specific meaning of the notion of interaction in Hughes' and Park's work, the author identifies three original features of Hughes approach: analyses in terms of social relations; the wish to establish empirically the limits of the system of interaction within which the objects under…
Les Professeurs de l'Enseignement Secondaire: Un Metier de Classe Moyenne
L'enseignement primaire supérieur des garçons en France, 1918-1942
L'enseignement primaire supérieur des garçons en France (1918-1942). L'article étudie les différents facteurs institutionnels à l'origine du développement de l'enseignement primaire supérieur entre 1918 et 1942 et montre comment l'offre de places par les établissements assurant ce type d'études a pu rencontrer les dispositions à l'égard de la scolarisation prolongée de certaines catégories d'élèves issus des classes moyennes et populaires. Pour d…
Les conditions institutionnelles de la scolarisation secondaire des garçons entre 1920 et 1940
La compétence pédagogique des professeurs comme enjeu de conflits
Die pädagogische Kompetenz der Lehrer des Sekundarbereichs als Konflikteinsatz. Die Untersuchung der unterschiedlichen Konzeptionen von 'pädagogischer Kompetenz', welche sowohl die Praxis der Jurys der staatlichen «concours de recrutement» und der allgemeinen Schulbehörde als auch die der Schuldirektoren und nicht zuletzt auch der Lehrer selbst leiten, soll sichtbar machen, wie jede der genannten Kategorien ihre je eigene Definition von Arbeitste…
Le recrutement des professeurs de l'enseignement secondaire: I. Les déterminants objectifs de l'accès au professorat
Chapoulie Jean-Michel, Merllié Dominique. Le recrutement des professeurs de l'enseignement secondaire. I. Les déterminants objectifs de l'accès au professorat. In: Revue française de sociologie, 1975, 16-4. pp. 439-484
Schooling in France: From Organizational to Informal Inequality
This article presents a broad historical perspective on inequality in French primary and secondary public schooling (from age 6 to 18), with emphasis on policy debates and institutional consequences of public policy. During the Third and Fourth Republics (1870-1959), schooling was provided in three gender-segregated tracks for different social classes. Under the Fifth Republic (since 1960), educational tracks after age 16 have been coeducational …
Representations de la main-d'œuvre, actions parlementaires et administratives: Le developpement de l'enseignement technique entre les deux guerres
Comment s'explique l'expansion de l'enseignement technique entre 1920 et 1940, qui contraste avec la stagnation prolongée du réseau d'établissements des autres types d'enseignement ? L'article analyse À la fois les transformations des représentations de la main-d'œuvre dans la période 1900-1920 qui ont inspiré À la direction de l'Enseignement technique une nouvelle politique et le mode de financement particulier des écoles techniques après 1925. …
Un type d'explication en sociologie: Les systèmes de variables en relations causales
Chapoulie Jean-Michel. Un type d'explication en sociologie : les systèmes de variables en relations causales. In: Revue française de sociologie, 1969, 10-3. pp. 333-351
Sur l'analyse sociologique des groupes professionnels
Chapoulie Jean-Michel. Sur l'analyse sociologique des groupes professionnels. In: Revue française de sociologie, 1973, 14-1. pp. 86-114
Le corps professoral dans la structure de classe
Chapoulie Jean-MichelChapoulie Jean-Michel. Le corps professoral dans la structure de classe. In: Revue française de sociologie, 1974, 15-2. pp. 155-200
Le recrutement des professeurs de l'enseignement secondaire: I. Les déterminants objectifs de l'accès au professorat
Chapoulie Jean-Michel, Merllié Dominique. Le recrutement des professeurs de l'enseignement secondaire. I. Les déterminants objectifs de l'accès au professorat. In: Revue française de sociologie, 1975, 16-4. pp. 439-484
Les conditions institutionnelles de la scolarisation secondaire des garçons entre 1920 et 1940
La compétence pédagogique des professeurs comme enjeu de conflits
Die pädagogische Kompetenz der Lehrer des Sekundarbereichs als Konflikteinsatz. Die Untersuchung der unterschiedlichen Konzeptionen von 'pädagogischer Kompetenz', welche sowohl die Praxis der Jurys der staatlichen «concours de recrutement» und der allgemeinen Schulbehörde als auch die der Schuldirektoren und nicht zuletzt auch der Lehrer selbst leiten, soll sichtbar machen, wie jede der genannten Kategorien ihre je eigene Definition von Arbeitste…
Les statistiques scolaires comme représentation et comme activité
Jean-Pierre Briand, Jean-Michel Chapoulie, Henri Peretz, Les statistiques scolaires comme représentation et comme activité, Revue française de sociologie, Vol. 20, No. 4 (Oct. - Dec., 1979), pp. 669-702
L'enseignement primaire supérieur des garçons en France, 1918-1942
L'enseignement primaire supérieur des garçons en France (1918-1942). L'article étudie les différents facteurs institutionnels à l'origine du développement de l'enseignement primaire supérieur entre 1918 et 1942 et montre comment l'offre de places par les établissements assurant ce type d'études a pu rencontrer les dispositions à l'égard de la scolarisation prolongée de certaines catégories d'élèves issus des classes moyennes et populaires. Pour d…
Everett C. Hughes et le développement du travail de terrain en sociologie
Chapoulie Jean-Michel. Everett C. Hughes et le développement du travail de terrain en sociologie. In: Revue française de sociologie, 1984, 25-4. pp. 582-608
La théorie de l'étiquetage: Une vue rétrospective (1973)
La profession médicale
Outsiders. Etudes de sociologie de la déviance
Everett C. Hughes and the Development of Fieldwork in Sociology
Les professeurs de l'enseignement secondaire. Un métier de classe moyenne
Deux expériences de création d'établissements techniques au XIXe siècle
Jean-Michel Chapoulie, Zwei Experimente zur Einrichtung von technischen Schulen im 19ten Jahrhundert. Der Aufsatz untersucht zwei Experimente von Einrichtungen in ihrem wirtschaftlichen, sozio-politischen und institutionellen Kontext, die einer der ersten Formen von technischer Ausbildung für junge Männer entsprachen. Die Schulen von Nantes (1834-1870) und Reims (1859-1880) waren dazu bestimmt, « qualifizierte » Führungskräfte für grosse und klei…
L'enseignement primaire supérieure, de la loi Guizot aux écoles de la IIIe République
L'enseignement primaire supérieur, de la loi Guizot aux écoles de la IIIe République
Les Professeurs de l'Enseignement Secondaire: Un Metier de Classe Moyenne
La seconde fondation de la sociologie française, les Etats-Unis et la classe ouvrière
Chapoulie Jean-Michel. La seconde fondation de la sociologie française, les Etats-Unis et la classe ouvrière. In: Revue française de sociologie, 1991, 32-3. Reconstructions de la sociologie française, 1945-1960. pp. 321-364
L'institution scolaire et la scolarisation: Une perspective d'ensemble
Briand Jean-Pierre, Chapoulie Jean-Michel. L'institution scolaire et la scolarisation : une perspective d'ensemble. In: Revue française de sociologie, 1993, 34-1. Sur la scolarisation. pp. 3-42
Streetwise. Race, Class, and Change in an Urban Community
Le hobo. Sociologie du sans-abri
Les collèges du peuple. L'enseignement primaire supérieur et le développement de la scolarisation prolongée sous la Troisième République
A Second Chicago School? The Development of a Postwar American Sociology
Everett Hughes and the Chicago Tradition
L'A. retrace la carriere d'E. C. Hughes et presente son oeuvre. Il s'efforce de montrer le role joue par ce dernier dans le developpement de l'Ecole de Chicago, de l'interactionnisme symbolique. Il examine ensuite sa formation et son parcours intellectuel. Il montre comment celui-ci s'est interesse au travail, aux institutions, aux relations interethniques. Il etudie son approche de l'analyse des phenomenes sociaux concue comme une tâche collecti…
Political science (34 works) · Humanities (30 works) · Philosophy (26 works) · Sociology (25 works) · Education, sociology, and vocational training (18 works) · Historical Studies and Socio-cultural Analysis (15 works) · Contemporary Sociological Theory and Practice (11 works) · French Historical and Cultural Studies (11 works) · Historical Education Studies Worldwide (11 works) · Art (10 works)