Adriana De Carvalho Kuerten Dellagnelo
Biographic Data
| ID | 2304327 |
|---|---|
| NAME | Adriana De Carvalho Kuerten Dellagnelo |
| GIVEN NAMES | Adriana De Carvalho Kuerten |
| FAMILY NAME | Dellagnelo |
| SIGNATURE | DELLAGNELO A C K |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Santa Catarina |
| ORCID | 0000-0002-2146-1004 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 6 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Os dramas sociais de uma professora-formadora em (trans)formação
O presente estudo investigou como uma professora-formadora vivenciou dramas sociais resultantes de sua experiência ao oferecer mediação durante um curso de formação de professores de inglês, enquanto refletia sobre essa experiência tanto individualmente quanto em interações com uma formadora mais experiente. Os dados - compostos por anotações de campo, conversas no WhatsApp e reuniões presenciais e on-line - foram coletados durante um curso minis…
Uma abordagem metodológica da formação docente fundada na teoria sociocultural
Pesquisas sobre ILF têm apontado que professores de inglês aparentam ter um conhecimento ainda incipiente sobre esse conceito. Dada a importância do ILF, as discussões promovidas por seus estudos necessitam chegar de modo (mais) significativo aos professores. Destarte, apresentamos como objeto deste estudo uma abordagem metodológica de formação docente pautada na Teoria Sociocultural Vigotskiana (TSCV) com vistas ao desenvolvimento do conceito de…
Perezhivanie in Action
Analyzing a teacher’s perezhivanie shows how she both cognitively and emotionally experiences dramatic events and the mediation provided in response to such events, uncovering her professional development. This paper’s objective is threefold: (i) to illustrate how a novice English teacher’s perezhivanie refracts the contradictions she faces when her practice is inquired into by a more experienced peer; (ii) to analyze the quality and character of…
Narratives as Mediational Tools for Concept Development
Drawing on sociocultural theory (VYGOTSKY, 1987), which emphasizes that learning and development are situated dynamic processes which occur through social relations, the present study aims at investigating the development of concepts by student-teachers through narratives documented in a portfolio for initial teacher education. This qualitative work is part of a microgenetic study which took place during an elective course in a Letras – Inglês Li…
The role of responsive mediation in the development of a novice English teacher’s understanding of the teaching of listening / O papel da mediação responsiva no desenvolvimento do ensino de compreensã…
when adopting a Vygotskian approach to teacher education, it is believed that social interaction between an experienced teacher and a novice one has the potential to propel teacher development as the former provides mediation that is responsive to the latter’s current needs. With this in mind, the present study is aimed at investigating how a novice English as a foreign language teacher develops her understanding regarding the teaching of listeni…
A influência do "feedback" do professor nas revisões de seus alunos
A partir de uma visão processual da escrita, instrutores de escritura, na intenção de ajudar seus alunos-escritores a fazer revisões eficientes, vêm os encorajando a escrever múltiplas versões de seus textos, bem como vêm tentando diferentes formas de responder a estes textos. Entretanto, o ‘feedback’ fornecido pelo professor parece ser uma forma bastante adotada por profissionais desta área. Dada a sua fundamental importância, o presente estudo …
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A influência do "feedback" do professor nas revisões de seus alunos
A partir de uma visão processual da escrita, instrutores de escritura, na intenção de ajudar seus alunos-escritores a fazer revisões eficientes, vêm os encorajando a escrever múltiplas versões de seus textos, bem como vêm tentando diferentes formas de responder a estes textos. Entretanto, o ‘feedback’ fornecido pelo professor parece ser uma forma bastante adotada por profissionais desta área. Dada a sua fundamental importância, o presente estudo …
The role of responsive mediation in the development of a novice English teacher’s understanding of the teaching of listening / O papel da mediação responsiva no desenvolvimento do ensino de compreensã…
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Narratives as Mediational Tools for Concept Development
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Psychology (5 works) · Pedagogy (3 works) · Sociology (3 works) · Context (archaeology) (2 works) · Educational and Psychological Assessments (2 works) · EFL/ESL Teaching and Learning (2 works) · Innovative Education and Learning Practices (2 works) · Linguistics and Education Research (2 works) · Mathematics education (2 works) · Mediation (2 works)