Hugues Draelants
Biographic Data
| ID | 254860 |
|---|---|
| NAME | Hugues Draelants |
| GIVEN NAMES | Hugues |
| FAMILY NAME | Draelants |
| SIGNATURE | DRAELANTS H |
| AFFILIATIONS | UCLouvain |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 27 |
| TOTAL CITATIONS | 56 |
| AUTHOR COUNT | 27 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 4 |
La fonction morale du redoublement. Une expérience belge grandeur nature en temps de crise sanitaire
Cet article présente les résultats d’une recherche menée dans une école secondaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles lors de la crise sanitaire qui a permis d’observer à petite échelle les conséquences de la suppression du redoublement au profit de la promotion automatique. Les résultats montrent que les élèves faibles qui auraient probablement redoublé s’inquiètent de leurs futures difficultés scolaires et regrettent parfois de ne pas avoir re…
Capital culturel et inégalités sociales: Actualité d’une problématique
Retour sur la notion de transmission osmotique: Ce que le capital culturel doit au capital économique et à l’organisation genrée du travail domestique
Cet article revient sur les conditions concrètes de transmission ou de non-transmission du capital culturel, à partir d'une discussion de l'ouvrage Capital culturel et inégalités sociales de Liénard et Servais. La notion de transmission osmotique, popularisée par les travaux de Bourdieu et Passeron et aujourd'hui débattue, sert de point de départ à la discussion. L'ouvrage de Liénard et Servais reprend en effet la notion, mais, par son analyse de…
La politique fondée sur les preuves à l’épreuve du terrain: Le cas des méta-analyses sur le redoublement
Pons Xavier. La fabrique des politiques d’éducation. La rapidité sans la qualité: Paris : PUF, 2024, 216 p
Dans La fabrique des politiques d’éducation. La rapidité sans la qualité ?, Xavier Pons ausculte les transformations contemporaines de la fabrique des politiques éducatives en France. En s’appuyant sur une riche littérature, tant française qu’internationale, ainsi que sur ses propres travaux, l’auteur propose une grille de lecture originale pour analyser les logiques à l’œuvre dans la conception de ces politiques. Il met l’accent sur le caractère…
Le redoublement est une décision d’équipe: Comprendre le sens de l’agir enseignant face au redoublement
Le redoublement a surtout été étudié sous l’angle de ses effets sur les élèves avant d’interroger les conditions qui y mènent. Des recherches ont conclu à ses effets négatifs, d’autres ont constaté que les enseignants continuaient à y recourir en y trouvant des avantages. L’article, après une revue de la littérature, s’intéresse à ce qui amène une équipe à penser qu’un élève bénéficiera du redoublement. Appuyé sur une étude de cas multisite, mené…
The role of elite education in social reproduction in France, Belgium and Chile: Towards an analytical model
Using a societal analysis perspective that articulates structural, institutional and cognitive dimensions, this article outlines a model examining the contribution made by the schooling system to the social construction of elites. The model is put to the test by a comparative study of elitist educational pathways and their contrasting organisational modes in France, Belgium and Chile. The article shows that both the education of elites, and the r…
Um balanço do conceito de capital cultural: Contribuições Para a Pesquisa Em Educação
O texto apresenta o artigo "Capital cultural e reprodução escolar: uma revisão crítica", de autoria de Hugues Draelants e Magali Ballatore, professores da Universidade Católica de Louvain, na Bélgica, traduzido pelas autoras. Seu objetivo é explicitar os motivos pelos quais consideramos importante sua difusão no meio educacional brasileiro. O artigo realiza um balanço crítico da contribuição do conceito de capital cultural, com a finalidade de av…
Tradução: Capital cultural e reprodução escolar: um balanço crítico
O texto apresenta o artigo “Capital cultural e reprodução escolar: uma revisão crítica”, de autoria de Hugues Draelants e Magali Ballatore, professores da Universidade Católica de Louvain, na Bélgica, traduzido pelas autoras. Seu objetivo é explicitar os motivos pelos quais consideramos importante sua difusão no meio educacional brasileiro. O artigo realiza um balanço crítico da contribuição do conceito de capital cultural, com a finalidade de av…
Présentation: Nouvelles directions dans les recherches sur la distinction sociale
I. Introduction La distinction est un objet classique en sciences sociales depuis au moins Hebert Spencer et nous disposons en la matière de nombreuses traditions analytiques toutes dignes d’attention. Mais lorsque le sujet se voit évoqué, nombreux sont ceux qui tendent à penser uniquement au traitement qu’en a donné Pierre Bourdieu dans son ouvrage éponyme. Ce dernier, qui relevait à vrai dire plus d’une déclinaison de thèmes préétablis que d’un…
Le mérite n'existe pas: Critique d’une vulgate sociologique
Présentation. Les universités en quête d’identité
DOAJ is a unique and extensive index of diverse open access journals from around the world, driven by a growing community, committed to ensuring quality content is freely available online for everyone
Formes et évolutions de la transmission culturelle. Le « modèle des héritiers » à l’épreuve des données Pisa 2009
Cet article distingue et compare le pouvoir explicatif de quatre types de transmissions culturelles : la transmission domestique osmotique, la transmission domestique stratégique, la transmission scolaire par les pairs, la transmission par l’institution scolaire et ses agents. Pour ce faire, il étudie la manière dont le plaisir de lire se transmet chez les jeunes de 15 ans à partir d’une analyse secondaire des données PISA 2009. Les résultats mon…
Quand être soi ne suffit plus. Les nouvelles modalités du travail identitaire des universités belges francophones
Cet article cherche à documenter les modalités d’intégration de la fonction communication au sein des universités comme reflet de leurs réactions et adaptations identitaires aux évolutions du champ de l’enseignement supérieur. Notre enquête empirique en Belgique francophone met notamment en évidence une dissonance entre l’investissement objectif des autorités universitaires dans les activités de communication, et un manque d’orientations stratégi…
Des héritiers aux initiés? Note sur les nouvelles modalités de la reproduction sociale par l'école
In the French-language literature on education, the notion of the inheritor, popularized by Bourdieu and Passeron's 1964 book, is still commonly used to evoke the ideal-typical student from the most socially advantaged backgrounds. But does it truly capture what is at stake today in the reproduction of social inequalities at school? Several societal and educational changes prompt us to take a new look at the theories and concepts used to explain …
A prestigious image: Advantage or obstacle in attracting candidates to French elite higher education
One hundred and twenty students successful at entering four of the most famous French grandes écoles (École Normale Supérieure Ulm, Polytechnique, HEC, Sciences Po) were questioned about their institution’s image. We focus on how the prestige of these institutions in the French society played a role in students’ attraction and contributed to build their aspirations to integrate them. Initially, the knowledge and the awareness of the symbolic mean…
L'identité des établissements scolaires
Au cours du XXe siècle, la massification de l’enseignement s’est accompagnée d’un processus de bureaucratisation qui a donné aux organisations scolaires la structure cellulaire qu’on leur connaît. Des transformations des modes de régulation amorcées dans les années 1980 ont pourtant modifié la place de l’établissement comme lieu d’orientation des politiques et des pratiques d’enseignement. C’est dans ce contexte institutionnel en mutation que nou…
Flaunting one's academic pedigree? Self‐presentation of students from elite French schools
This article starts from the puzzle that although French elite institutions enjoy extremely positive and attractive images, students from these schools generally choose to conceal their academic pedigree in their daily interactions. We show that, in a context of growing inequalities of access to grandes écoles, the strategy of hiding one's student identity may be understood as the desire to avoid six core threats associated with declaring one's a…
Les métiers du conseil: Une « profession consultante »
Les métiers du conseil se développent, en Belgique, depuis une dizaine d’années, dans différents champs d’intervention publique. Leur apparition récente est directement liée à la mise en œuvre de nouvelles politiques publiques. Ce texte met en perspective deux de ces groupes professionnels : les conseillers en accompagnement professionnel du service public d’emploi et les conseillers pédagogiques dans le champ de l’enseignement. L’analyse compara…
To belong or not to belong?’ The French model of elite selection and the integration of international students
Réputation, mimétisme et concurrence: Ce que « l'ouverture sociale » fait aux grandes écoles
Le système français de formation des élites est couramment dénoncé pour sa relative fermeture aux élèves des milieux populaires. En réaction à cette critique, plusieurs grandes écoles ont mis en place des expérimentations d’« ouverture sociale » au début des années 2000. Suite à ces initiatives pionnières, les dispositifs se sont multipliés. Une fois posée par certains des acteurs dominants du champ, la question de l’ouverture sociale s’est en ef…
Les effets d'attraction des grandes écoles. Excellence, prestige et rapport à l'institution
Cent vingt élèves appartenant à quatre des plus illustres grandes écoles françaises ( ens Ulm, Polytechnique, hec , Sciences Po) ont été interrogés à propos de l’image de leur institution. On étudie dans quelle mesure l’image d’excellence et de prestige dont jouissent ces institutions dans la société française est perçue par leurs membres. On cherche ensuite à comprendre son rôle dans leur attractivité auprès de ces élèves et dans la satisfaction…
Les politiques de l'autocontrainte
Cet article propose une lecture sociologique des mutations de l’intervention publique en matière d’éducation et de formation. Deux politiques publiques sont examinées, sous différents angles, comme figures emblématiques de ces transformations : –le Parcours d’insertion ; –le décret-mission. Toutes deux se présentent comme des réponses nouvelles aux inégalités persistantes dans l’école et sur le marché du travail ; toutes deux tendent, néanmoins, …
Les fonctions latentes du redoublement: Enseignements d'une politique de lutte contre le redoublement en Belgique francophone
La démonstration de l’inefficacité pédagogique relative du redoublement pour remédier aux difficultés scolaires durant la scolarité obligatoire n’est plus à faire. Depuis une quinzaine d’années, des politiques de lutte contre le redoublement sont entreprises en France, au Canada (Québec), en Suisse, dans le canton de Genève ou encore en Belgique francophone. L’article se penche sur les résistances qu’elles suscitent. À partir de la réforme du pre…
Changement institutionnel, légitimation et politiques scolaires: Le cas de la lutte contre le redoublement en Belgique francophone
Cet article invite à lire les politiques scolaires comme des entreprises de changement institutionnel. L'approche cognitive adoptée conduit à placer la légitimation au coeur du processus de changement institutionnel. L'analyse est menée à partir de l'étude d'une politique de lutte contre le redoublement en Belgique francophone. Ce cas, qui s'est soldé par un échec relatif, illustre les limites et la complexité de toute entreprise politique de tra…
Flaunting one's academic pedigree? Self‐presentation of students from elite French schools
This article starts from the puzzle that although French elite institutions enjoy extremely positive and attractive images, students from these schools generally choose to conceal their academic pedigree in their daily interactions. We show that, in a context of growing inequalities of access to grandes écoles, the strategy of hiding one's student identity may be understood as the desire to avoid six core threats associated with declaring one's a…
Réputation, mimétisme et concurrence: Ce que « l'ouverture sociale » fait aux grandes écoles
Le système français de formation des élites est couramment dénoncé pour sa relative fermeture aux élèves des milieux populaires. En réaction à cette critique, plusieurs grandes écoles ont mis en place des expérimentations d’« ouverture sociale » au début des années 2000. Suite à ces initiatives pionnières, les dispositifs se sont multipliés. Une fois posée par certains des acteurs dominants du champ, la question de l’ouverture sociale s’est en ef…
Des héritiers aux initiés? Note sur les nouvelles modalités de la reproduction sociale par l'école
In the French-language literature on education, the notion of the inheritor, popularized by Bourdieu and Passeron's 1964 book, is still commonly used to evoke the ideal-typical student from the most socially advantaged backgrounds. But does it truly capture what is at stake today in the reproduction of social inequalities at school? Several societal and educational changes prompt us to take a new look at the theories and concepts used to explain …
Les effets d'attraction des grandes écoles. Excellence, prestige et rapport à l'institution
Cent vingt élèves appartenant à quatre des plus illustres grandes écoles françaises ( ens Ulm, Polytechnique, hec , Sciences Po) ont été interrogés à propos de l’image de leur institution. On étudie dans quelle mesure l’image d’excellence et de prestige dont jouissent ces institutions dans la société française est perçue par leurs membres. On cherche ensuite à comprendre son rôle dans leur attractivité auprès de ces élèves et dans la satisfaction…
The role of elite education in social reproduction in France, Belgium and Chile: Towards an analytical model
Using a societal analysis perspective that articulates structural, institutional and cognitive dimensions, this article outlines a model examining the contribution made by the schooling system to the social construction of elites. The model is put to the test by a comparative study of elitist educational pathways and their contrasting organisational modes in France, Belgium and Chile. The article shows that both the education of elites, and the r…
To belong or not to belong?’ The French model of elite selection and the integration of international students
Les fonctions latentes du redoublement: Enseignements d'une politique de lutte contre le redoublement en Belgique francophone
La démonstration de l’inefficacité pédagogique relative du redoublement pour remédier aux difficultés scolaires durant la scolarité obligatoire n’est plus à faire. Depuis une quinzaine d’années, des politiques de lutte contre le redoublement sont entreprises en France, au Canada (Québec), en Suisse, dans le canton de Genève ou encore en Belgique francophone. L’article se penche sur les résistances qu’elles suscitent. À partir de la réforme du pre…
Formes et évolutions de la transmission culturelle. Le « modèle des héritiers » à l’épreuve des données Pisa 2009
Cet article distingue et compare le pouvoir explicatif de quatre types de transmissions culturelles : la transmission domestique osmotique, la transmission domestique stratégique, la transmission scolaire par les pairs, la transmission par l’institution scolaire et ses agents. Pour ce faire, il étudie la manière dont le plaisir de lire se transmet chez les jeunes de 15 ans à partir d’une analyse secondaire des données PISA 2009. Les résultats mon…
Les politiques de l'autocontrainte
Cet article propose une lecture sociologique des mutations de l’intervention publique en matière d’éducation et de formation. Deux politiques publiques sont examinées, sous différents angles, comme figures emblématiques de ces transformations : –le Parcours d’insertion ; –le décret-mission. Toutes deux se présentent comme des réponses nouvelles aux inégalités persistantes dans l’école et sur le marché du travail ; toutes deux tendent, néanmoins, …
Um balanço do conceito de capital cultural: Contribuições Para a Pesquisa Em Educação
O texto apresenta o artigo "Capital cultural e reprodução escolar: uma revisão crítica", de autoria de Hugues Draelants e Magali Ballatore, professores da Universidade Católica de Louvain, na Bélgica, traduzido pelas autoras. Seu objetivo é explicitar os motivos pelos quais consideramos importante sua difusão no meio educacional brasileiro. O artigo realiza um balanço crítico da contribuição do conceito de capital cultural, com a finalidade de av…
Changement institutionnel, légitimation et politiques scolaires: Le cas de la lutte contre le redoublement en Belgique francophone
Cet article invite à lire les politiques scolaires comme des entreprises de changement institutionnel. L'approche cognitive adoptée conduit à placer la légitimation au coeur du processus de changement institutionnel. L'analyse est menée à partir de l'étude d'une politique de lutte contre le redoublement en Belgique francophone. Ce cas, qui s'est soldé par un échec relatif, illustre les limites et la complexité de toute entreprise politique de tra…
Entre le pair et l’expert, trouver la distance qui convient. Une question de légitimation pour le conseiller pédagogique
La difficile mise en œuvre des politiques publiques d’éducation en Belgique francophone conduit l’auteur à s’interroger sur la problématique de la légitimation politique. Celle-ci est abordée sous l’angle du travail de construction de la légitimité de réformes pédagogiques opéré par des conseillers pédagogiques auprès des enseignants. L’analyse montre qu’aux yeux des enseignants, la légitimité même des conseillers pédagogiques fait initialement d…
Gaëtane Chapelle et Denis Meuret (dir) 2006 , Améliorer l’école Paris , PUF, Collection Apprendre, 268 p
Les enseignants issus des immigrations.Modalits d'accs au groupe professionnel, reprsentations du mtier et de l'cole.tude comparative
Les fonctions latentes du redoublement: Enseignements d'une politique de lutte contre le redoublement en Belgique francophone
La démonstration de l’inefficacité pédagogique relative du redoublement pour remédier aux difficultés scolaires durant la scolarité obligatoire n’est plus à faire. Depuis une quinzaine d’années, des politiques de lutte contre le redoublement sont entreprises en France, au Canada (Québec), en Suisse, dans le canton de Genève ou encore en Belgique francophone. L’article se penche sur les résistances qu’elles suscitent. À partir de la réforme du pre…
Changement institutionnel, légitimation et politiques scolaires: Le cas de la lutte contre le redoublement en Belgique francophone
Cet article invite à lire les politiques scolaires comme des entreprises de changement institutionnel. L'approche cognitive adoptée conduit à placer la légitimation au coeur du processus de changement institutionnel. L'analyse est menée à partir de l'étude d'une politique de lutte contre le redoublement en Belgique francophone. Ce cas, qui s'est soldé par un échec relatif, illustre les limites et la complexité de toute entreprise politique de tra…
Les politiques de l'autocontrainte
Cet article propose une lecture sociologique des mutations de l’intervention publique en matière d’éducation et de formation. Deux politiques publiques sont examinées, sous différents angles, comme figures emblématiques de ces transformations : –le Parcours d’insertion ; –le décret-mission. Toutes deux se présentent comme des réponses nouvelles aux inégalités persistantes dans l’école et sur le marché du travail ; toutes deux tendent, néanmoins, …
Les métiers du conseil: Une « profession consultante »
Les métiers du conseil se développent, en Belgique, depuis une dizaine d’années, dans différents champs d’intervention publique. Leur apparition récente est directement liée à la mise en œuvre de nouvelles politiques publiques. Ce texte met en perspective deux de ces groupes professionnels : les conseillers en accompagnement professionnel du service public d’emploi et les conseillers pédagogiques dans le champ de l’enseignement. L’analyse compara…
To belong or not to belong?’ The French model of elite selection and the integration of international students
Réputation, mimétisme et concurrence: Ce que « l'ouverture sociale » fait aux grandes écoles
Le système français de formation des élites est couramment dénoncé pour sa relative fermeture aux élèves des milieux populaires. En réaction à cette critique, plusieurs grandes écoles ont mis en place des expérimentations d’« ouverture sociale » au début des années 2000. Suite à ces initiatives pionnières, les dispositifs se sont multipliés. Une fois posée par certains des acteurs dominants du champ, la question de l’ouverture sociale s’est en ef…
Les effets d'attraction des grandes écoles. Excellence, prestige et rapport à l'institution
Cent vingt élèves appartenant à quatre des plus illustres grandes écoles françaises ( ens Ulm, Polytechnique, hec , Sciences Po) ont été interrogés à propos de l’image de leur institution. On étudie dans quelle mesure l’image d’excellence et de prestige dont jouissent ces institutions dans la société française est perçue par leurs membres. On cherche ensuite à comprendre son rôle dans leur attractivité auprès de ces élèves et dans la satisfaction…
L'identité des établissements scolaires
Au cours du XXe siècle, la massification de l’enseignement s’est accompagnée d’un processus de bureaucratisation qui a donné aux organisations scolaires la structure cellulaire qu’on leur connaît. Des transformations des modes de régulation amorcées dans les années 1980 ont pourtant modifié la place de l’établissement comme lieu d’orientation des politiques et des pratiques d’enseignement. C’est dans ce contexte institutionnel en mutation que nou…
Flaunting one's academic pedigree? Self‐presentation of students from elite French schools
This article starts from the puzzle that although French elite institutions enjoy extremely positive and attractive images, students from these schools generally choose to conceal their academic pedigree in their daily interactions. We show that, in a context of growing inequalities of access to grandes écoles, the strategy of hiding one's student identity may be understood as the desire to avoid six core threats associated with declaring one's a…
A prestigious image: Advantage or obstacle in attracting candidates to French elite higher education
One hundred and twenty students successful at entering four of the most famous French grandes écoles (École Normale Supérieure Ulm, Polytechnique, HEC, Sciences Po) were questioned about their institution’s image. We focus on how the prestige of these institutions in the French society played a role in students’ attraction and contributed to build their aspirations to integrate them. Initially, the knowledge and the awareness of the symbolic mean…
Des héritiers aux initiés? Note sur les nouvelles modalités de la reproduction sociale par l'école
In the French-language literature on education, the notion of the inheritor, popularized by Bourdieu and Passeron's 1964 book, is still commonly used to evoke the ideal-typical student from the most socially advantaged backgrounds. But does it truly capture what is at stake today in the reproduction of social inequalities at school? Several societal and educational changes prompt us to take a new look at the theories and concepts used to explain …
Présentation. Les universités en quête d’identité
DOAJ is a unique and extensive index of diverse open access journals from around the world, driven by a growing community, committed to ensuring quality content is freely available online for everyone
Formes et évolutions de la transmission culturelle. Le « modèle des héritiers » à l’épreuve des données Pisa 2009
Cet article distingue et compare le pouvoir explicatif de quatre types de transmissions culturelles : la transmission domestique osmotique, la transmission domestique stratégique, la transmission scolaire par les pairs, la transmission par l’institution scolaire et ses agents. Pour ce faire, il étudie la manière dont le plaisir de lire se transmet chez les jeunes de 15 ans à partir d’une analyse secondaire des données PISA 2009. Les résultats mon…
Quand être soi ne suffit plus. Les nouvelles modalités du travail identitaire des universités belges francophones
Cet article cherche à documenter les modalités d’intégration de la fonction communication au sein des universités comme reflet de leurs réactions et adaptations identitaires aux évolutions du champ de l’enseignement supérieur. Notre enquête empirique en Belgique francophone met notamment en évidence une dissonance entre l’investissement objectif des autorités universitaires dans les activités de communication, et un manque d’orientations stratégi…
Le mérite n'existe pas: Critique d’une vulgate sociologique
Présentation: Nouvelles directions dans les recherches sur la distinction sociale
I. Introduction La distinction est un objet classique en sciences sociales depuis au moins Hebert Spencer et nous disposons en la matière de nombreuses traditions analytiques toutes dignes d’attention. Mais lorsque le sujet se voit évoqué, nombreux sont ceux qui tendent à penser uniquement au traitement qu’en a donné Pierre Bourdieu dans son ouvrage éponyme. Ce dernier, qui relevait à vrai dire plus d’une déclinaison de thèmes préétablis que d’un…
Um balanço do conceito de capital cultural: Contribuições Para a Pesquisa Em Educação
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Tradução: Capital cultural e reprodução escolar: um balanço crítico
O texto apresenta o artigo “Capital cultural e reprodução escolar: uma revisão crítica”, de autoria de Hugues Draelants e Magali Ballatore, professores da Universidade Católica de Louvain, na Bélgica, traduzido pelas autoras. Seu objetivo é explicitar os motivos pelos quais consideramos importante sua difusão no meio educacional brasileiro. O artigo realiza um balanço crítico da contribuição do conceito de capital cultural, com a finalidade de av…
The role of elite education in social reproduction in France, Belgium and Chile: Towards an analytical model
Using a societal analysis perspective that articulates structural, institutional and cognitive dimensions, this article outlines a model examining the contribution made by the schooling system to the social construction of elites. The model is put to the test by a comparative study of elitist educational pathways and their contrasting organisational modes in France, Belgium and Chile. The article shows that both the education of elites, and the r…
Le redoublement est une décision d’équipe: Comprendre le sens de l’agir enseignant face au redoublement
Le redoublement a surtout été étudié sous l’angle de ses effets sur les élèves avant d’interroger les conditions qui y mènent. Des recherches ont conclu à ses effets négatifs, d’autres ont constaté que les enseignants continuaient à y recourir en y trouvant des avantages. L’article, après une revue de la littérature, s’intéresse à ce qui amène une équipe à penser qu’un élève bénéficiera du redoublement. Appuyé sur une étude de cas multisite, mené…
La politique fondée sur les preuves à l’épreuve du terrain: Le cas des méta-analyses sur le redoublement
Pons Xavier. La fabrique des politiques d’éducation. La rapidité sans la qualité: Paris : PUF, 2024, 216 p
Dans La fabrique des politiques d’éducation. La rapidité sans la qualité ?, Xavier Pons ausculte les transformations contemporaines de la fabrique des politiques éducatives en France. En s’appuyant sur une riche littérature, tant française qu’internationale, ainsi que sur ses propres travaux, l’auteur propose une grille de lecture originale pour analyser les logiques à l’œuvre dans la conception de ces politiques. Il met l’accent sur le caractère…
La fonction morale du redoublement. Une expérience belge grandeur nature en temps de crise sanitaire
Cet article présente les résultats d’une recherche menée dans une école secondaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles lors de la crise sanitaire qui a permis d’observer à petite échelle les conséquences de la suppression du redoublement au profit de la promotion automatique. Les résultats montrent que les élèves faibles qui auraient probablement redoublé s’inquiètent de leurs futures difficultés scolaires et regrettent parfois de ne pas avoir re…
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