Catherine Blaya
Biographic Data
| ID | 276789 |
|---|---|
| NAME | Catherine Blaya |
| GIVEN NAMES | Catherine |
| FAMILY NAME | Blaya |
| SIGNATURE | BLAYA C |
| AFFILIATIONS | Université Côte d'Azur |
| ORCID | 0000-0002-2147-5094 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 31 |
| TOTAL CITATIONS | 56 |
| AUTHOR COUNT | 31 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 4 |
Bias-Based Cyberaggression Related To Origin, Religion, Sexual Orientation, Gender, and Weight: Systematic Review of Young People’s Experiences, Risk and Protective Factors, and the Consequences
Bias-based cyberaggression—hateful and bias-based content and interactions via information and communication technologies—is a frequent experience for young internet users that can result in detrimental consequences for both individuals and society. Ample research has focused on the factors related to involvement in bias-based cyberaggression. This study systematically reviews the research published in the past decade about the investigations int…
Beyond the screen: Dissecting the nexus of victimization and cyberhate among adolescents through excessive internet use, online interactions with strangers and parental restrictions
Prior research has established that being a target of offline and online victimization might function as a significant risk factor that increases the likelihood of adolescents' involvement in cyberhate. Yet, relatively little is known about the mediating and moderating mechanisms underlying this relationship. To fill this important gap in knowledge, the present study aims to examine (1) whether excessive Internet use and contact with unknown peop…
La cyberhaine et les jeunes, un fléau préoccupant
Personal and social protective factors of cyberhate: A general strain theory approach
Adolescents of today grow up in a connected world. While online communication offers great opportunities, it can also have negative impact on adolescents' life. In this work, we are interested in the use of online communication tools to share and create cyberhate content. Anchored in the general strain theory, we studied how social support (i.e., parental, peers and teacher support) may be related to cyberhate perpetration. We further tested how …
Defending Others Online: The Influence of Observing Formal and Informal Social Control on One’s Willingness to Defend Cyberhate Victims
This paper examines factors correlated with online self-help-an informal form of social control vis-à-vis intervention-upon witnessing a cyberhate attack. Using online surveys from 18- to 26-year-old respondents in the United States, we explore the roles of various types of online and offline formal and informal social control mechanisms on the enactment of self-help through the use of descriptive statistics and ordinal logistic regression. The r…
Measuring Hate: Does a Definition Affect Self-Reported Levels of Perpetration and Exposure to Online Hate in Surveys
The purpose of this research is to test the validity of commonly used measures of exposure to and production of online extremism. Specifically, we investigate if a definition of hate influences survey responses about the production of and exposure to online hate. To explore the effects of a definition, we used a split experimental design on a sample of 18 to 25-year-old Americans where half of the respondents were exposed to the European Union’s …
Formal education and Blatant‐subtle prejudice: Intercultural education and contact theory in French educational system
According to the intercultural paradigm, prejudice reduction is a way of promoting positive interactions among people and preventing discriminatory behaviours. This paper focuses on the role of teacher interventions in reducing student prejudices. We carried out a quantitative survey, which was administered to middle and high school students in France, to identify the role played by individual, school and sociocultural variables on ‘flagrant’ and…
The relation between the cyberhate and cyberbullying experiences of adolescents in the Czech Republic, Poland, and Slovakia
This study investigates the structural relationship between two types of cyberaggression: cyberhate and cyberbullying. Cyberhate is online hate speech that attacks collective identities. Cyberbullying is defined by the intent to harm, its repeated nature, and a power imbalance. Considering these features and the shared commonalities, we used survey data from adolescents from the Czech Republic, Poland, and Slovakia (N = 3,855, aged 11–17) to exam…
Factors Associated with Online Hate Acceptance: A Cross-National Six-Country Study among Young Adults
The Internet, specifically social media, is among the most common settings where young people encounter hate speech. Understanding their attitudes toward the phenomenon is crucial for combatting it because acceptance of such content could contribute to furthering the spread of hate speech as well as ideology contamination. The present study, theoretically grounded in the General Aggression Model (GAM), investigates factors associated with online …
Blatant and subtle prejudice, and the role of teachers in conveying tolerance and respect for the Other
In this paper, we discuss the role that teachers play in preventing the expression of blatant and subtle prejudice among students. Using a self-reported survey conducted in the south of France, we investigated the attitudes of 1,858 middle and high school students. Multivariate analyses show that when students see their teachers addressing issues about racism, discrimination and cultural diversity in the classroom, their attitudes of intolerance …
The Amplification of Cyberhate Victimisation by Discrimination and Low Life Satisfaction: Can Supportive Environments Mitigate the Risks
There is some indication that discrimination as well as low levels of life satisfaction render young people at risk of cyberhate victimization. Adopting a socio-ecological perspective, this paper examines whether supportive family, peer and school environments may buffer against the effects of perceived discrimination and low life satisfaction on cyberhate victimization. Data from four countries ( N = 3396) of the EU Kids Online IV survey on chil…
Online correlates of cyberhate involvement among young people from ten European countries: An application of the Routine Activity and Problem Behaviour Theory
Recent evidence shows that young people across Europe are encountering hateful content on the Internet. However, there is a lack of empirically tested theories and investigation of correlates that could help to understand young people's involvement in cyberhate. To fill this gap, the present study aims to test the Routine Activity Theory to explain cyberhate victimisation and the Problem Behaviour Theory to understand cyberhate perpetration. Part…
La prévention des préjugés flagrants et voilés perçue par les élèves: Lorsque les enseignant·e·s ont leur mot à dire
Cet article s’intéresse aux préjugés « flagrants » et « voilés » manifestés par 1858 élèves de collège et de lycée en France au moyen d’une enquête par questionnaire. Une première analyse descriptive permet de repérer les facteurs sociaux et scolaires pouvant influencer la perception par les élèves de l’investissement des enseignant·e·s autour de questions liées à l’immigration. A partir de modèles multivariés, les analyses montrent que lorsque l…
Hate Knows No Boundaries: Online Hate in Six Nations
This paper examines cross-national commonalities and differences in online hate speech content, exposure, and emotional reaction. Using online surveys from 18 to 25-year-old respondents in six countries, we find a majority of respondents were exposed to online hate in the preceding 3 months. Commonalities across countries are the platform where the respondents were exposed and how they arrived at such content. Unique national cultures of hate spe…
Climat scolaire et satisfaction professionnelle des enseignant·e·s: Un enjeu pour la « qualité du vivre et travailler ensemble » en établissement scolaire
La qualité du vivre et travailler ensemble en milieu scolaire est un enjeu éducatif et de santé au travail pour tous les acteurs et actrices de l’école. Cette recherche menée en France avait pour but de déterminer l’influence du climat scolaire sur la satisfaction professionnelle. Les données ont été recueillis auprès de 50 enseignant·e·s volontaires travaillant dans un collège et un lycée régional. Les résultats mettent en évidence l’impact du c…
Sentiment d’affiliation et accrochage scolaire en famille d’accueil: Une Approche Par Les Facteurs De Protection
Les rares recherches qui se sont intéressées à la scolarité des enfants confiés à une famille d’accueil se sont focalisées sur les difficultés, le décrochage et l’échec scolaire. Or, certains jeunes placés réussissent leur scolarité. Nous avons rencontré trente jeunes ayant été confiés à une famille d’accueil et ayant obtenu un diplôme de niveau baccalauréat afin d’identifier les facteurs de protection potentiels qui leur ont permis de s’accroche…
Violence à l'école: Les Élèves Acteurs Du Changement
Les ados dans le cyberespace
Happy Slapping, diffusion de photos ou films embarrassants sur la Toile, exclusion des réseaux sociaux, diffamation, « lynchages » d’enseignants sur des blogs sont de nouveaux modes d’expression de la violence des jeunes et entre jeunes. Les conséquences de ces violences sont graves et peuvent entraîner des problèmes de décrochage scolaire mais aussi de dépression, voire le suicide des victimes. Les agresseurs ne sont pas toujours conscients de l…
Le décrochage scolaire dans les pays de l'Ocde
Violences scolaire: État Des Lieux
Plus que de faits spectaculaires, la violence scolaire est faite de micro-evenements qui se cumulent et deteriorent le climat des classes. Sans surprise, ce sont les etablissements des quartiers sensibles qui paient le plus lourd tribut precise la revue. Une analyse originale ici portee est de qualifier la violence scolaire de phenomene endogene et non-pas d'une intrusion de la violence sociale externe, comme venue des quartiers (En effet, seuls …
Cyberbullying Definition Among Adolescents: A Comparison Across Six European Countries
Several criteria have been proposed for defining cyberbullying to young people, but no studies have proved their relevance. There are also variations across different countries in the meaning and the definition of this behavior. We systematically investigated the role of five definitional criteria for cyberbullying, in six European countries. These criteria (intentionality, imbalance of power, repetition, anonymity, and public vs. private) were c…
Accrochage scolaire et alliances éducatives: Vers Une Intégration Des Approches Scolaires Et Communautaires
À partir d’une revue des facteurs de risque du décrochage scolaire et en vue d’illustrer le caractère multidimensionnel de la problématique, le présent texte montre l’importance des facteurs scolaires et en particulier la prégnance des effets de l’étiquetage et du climat scolaire sur le phénomène du décrochage. Si l’école peut générer de l’exclusion, elle peut aussi, dans certains cas, cultiver des facteurs de protection, par exemple par des rela…
Les élèves français et québécois à risque de décrochage scolaire: Comparaison Entre Les Facteurs De Risque Personnels, Familiaux Et Scolaires
Cette recherche évalue les facteurs personnels, familiaux et scolaire associés au risque de décrochage scolaire chez les élèves (12-16 ans) de secondaire inférieur au Québec (Estrie) et en France (Aquitaine) et compare les facteurs de risque entre les deux pays. Les résultats montrent des différences significatives quant aux résultats obtenus entre les deux pays. Toutefois, quels que soient les participants, si les variables personnelles et famil…
Décrochage scolaire: Parents coupables, parents décrocheurs
Titre de la revue : "éduquer et prévenir : ce que fait l'école
Le contexte et la raison: Agir Contre La Violence À L’école Par « L’évidence
Le présent article examine l’importance qu’ont prise dans la littérature scientifique les méta-analyses sur la prévention de la violence à l’école. Le nombre, la qualité et l’importance de celles-ci ont produit un savoir à la fois critique (ce qui ne marche pas) et opérant (ce qui marche) qui est présenté dans le présent article. Toutefois, quel que soit ce savoir, il n’est pas aisément ni directement transposable dans l’action publique et cela m…
Hate Knows No Boundaries: Online Hate in Six Nations
This paper examines cross-national commonalities and differences in online hate speech content, exposure, and emotional reaction. Using online surveys from 18 to 25-year-old respondents in six countries, we find a majority of respondents were exposed to online hate in the preceding 3 months. Commonalities across countries are the platform where the respondents were exposed and how they arrived at such content. Unique national cultures of hate spe…
Les élèves français et québécois à risque de décrochage scolaire: Comparaison Entre Les Facteurs De Risque Personnels, Familiaux Et Scolaires
Cette recherche évalue les facteurs personnels, familiaux et scolaire associés au risque de décrochage scolaire chez les élèves (12-16 ans) de secondaire inférieur au Québec (Estrie) et en France (Aquitaine) et compare les facteurs de risque entre les deux pays. Les résultats montrent des différences significatives quant aux résultats obtenus entre les deux pays. Toutefois, quels que soient les participants, si les variables personnelles et famil…
Accrochage scolaire et alliances éducatives: Vers Une Intégration Des Approches Scolaires Et Communautaires
À partir d’une revue des facteurs de risque du décrochage scolaire et en vue d’illustrer le caractère multidimensionnel de la problématique, le présent texte montre l’importance des facteurs scolaires et en particulier la prégnance des effets de l’étiquetage et du climat scolaire sur le phénomène du décrochage. Si l’école peut générer de l’exclusion, elle peut aussi, dans certains cas, cultiver des facteurs de protection, par exemple par des rela…
Violences à l'école: L'Impact De La Matière Enseignée
Si l'Éducation Physique et Sportive (EPS), n'est pas épargnée par les problèmes de violences à l'école, ces dernières semblent néanmoins, quelles que soient les formes et les interactions sociales observées, moins prégnantes dans cette discipline particulière que dans les autres. Les raisons sont multiples: intérêt différencié des élèves pour cette discipline particulière, synergie entre enseignants d'EPS et élèves, discipline qui intègre tout à …
Measuring Hate: Does a Definition Affect Self-Reported Levels of Perpetration and Exposure to Online Hate in Surveys
The purpose of this research is to test the validity of commonly used measures of exposure to and production of online extremism. Specifically, we investigate if a definition of hate influences survey responses about the production of and exposure to online hate. To explore the effects of a definition, we used a split experimental design on a sample of 18 to 25-year-old Americans where half of the respondents were exposed to the European Union’s …
Décrochage scolaire: Parents coupables, parents décrocheurs
Titre de la revue : "éduquer et prévenir : ce que fait l'école
Blatant and subtle prejudice, and the role of teachers in conveying tolerance and respect for the Other
In this paper, we discuss the role that teachers play in preventing the expression of blatant and subtle prejudice among students. Using a self-reported survey conducted in the south of France, we investigated the attitudes of 1,858 middle and high school students. Multivariate analyses show that when students see their teachers addressing issues about racism, discrimination and cultural diversity in the classroom, their attitudes of intolerance …
The Amplification of Cyberhate Victimisation by Discrimination and Low Life Satisfaction: Can Supportive Environments Mitigate the Risks
There is some indication that discrimination as well as low levels of life satisfaction render young people at risk of cyberhate victimization. Adopting a socio-ecological perspective, this paper examines whether supportive family, peer and school environments may buffer against the effects of perceived discrimination and low life satisfaction on cyberhate victimization. Data from four countries ( N = 3396) of the EU Kids Online IV survey on chil…
Sentiment d’affiliation et accrochage scolaire en famille d’accueil: Une Approche Par Les Facteurs De Protection
Les rares recherches qui se sont intéressées à la scolarité des enfants confiés à une famille d’accueil se sont focalisées sur les difficultés, le décrochage et l’échec scolaire. Or, certains jeunes placés réussissent leur scolarité. Nous avons rencontré trente jeunes ayant été confiés à une famille d’accueil et ayant obtenu un diplôme de niveau baccalauréat afin d’identifier les facteurs de protection potentiels qui leur ont permis de s’accroche…
Le décrochage scolaire dans les pays de l'Ocde
Violences à l’école et EPS
Si l’EPS, comme toutes les disciplines scolaires en France, est confrontée au problème des violences, elles semblent moins flagrantes et moins prégnantes que dans les autres disciplines. Les raisons sont multiples : intérêt différencié des élèves pour cette discipline particulière, synergie entre enseignants d’EPS et élèves, discipline qui intègre «l’apprentissage du contrôle des pulsions» tout en offrant un «espace toléré de débridement des émot…
Violences à l’école et EPS
Si l’EPS, comme toutes les disciplines scolaires en France, est confrontée au problème des violences, elles semblent moins flagrantes et moins prégnantes que dans les autres disciplines. Les raisons sont multiples : intérêt différencié des élèves pour cette discipline particulière, synergie entre enseignants d’EPS et élèves, discipline qui intègre «l’apprentissage du contrôle des pulsions» tout en offrant un «espace toléré de débridement des émot…
La déscolarisation
Children on the Margins: Comparing the Role of School in England and France
Children can be ‘on the margins’ in school in a variety of ways. The presenting issues are often conceptualised as ‘school disaffection’ and lack of ‘participation’ in school, although underlying social and economic inequalities are apparent in the groups of young people most affected. Other specific and related issues are complex and include bullying, learning difficulties, cultural difference and school ethos, as well as problems within the hom…
Le mentorat des enseignants en début de carrière: Entre nécessité et faisabilité
Cette étude menée auprès des enseignants stagiaires explore quelles sont les situations qu’ils estiment difficiles et/ou violentes et analyse leurs suggestions en termes d’accompagnement en début de carrière. Les résultats reflètent le sentiment d’isolement des enquêtés face aux difficultés rencontrées et leur désir d’un accompagnement en début de carrière par des collègues plus expérimentés. Les pays anglo-saxons sont précurseurs dans le mentora…
Violences à l'école: L'Impact De La Matière Enseignée
Si l'Éducation Physique et Sportive (EPS), n'est pas épargnée par les problèmes de violences à l'école, ces dernières semblent néanmoins, quelles que soient les formes et les interactions sociales observées, moins prégnantes dans cette discipline particulière que dans les autres. Les raisons sont multiples: intérêt différencié des élèves pour cette discipline particulière, synergie entre enseignants d'EPS et élèves, discipline qui intègre tout à …
JEFFREY Denis, SUN Fu (2006), Enseignants dans la violence: Québec : Presses de l’Université Laval, 248 p
de recherche dans cette mme structure prsentent dans leur livre Enseignants dans la violence les rsultats d'une recherche empirique mene auprs d'enseignants dbutants du Qubec. Cette recherche cherche savoir s'il existe une relation significative entre les violences subies par les enseignants et leur dsir de quitter la carrire (p. XIII). Le problme des dmissions prcoces d'enseignants est en effet important au Qubec, puisque 20 % des enseignants qu…
Le contexte et la raison: Agir Contre La Violence À L’école Par « L’évidence
Le présent article examine l’importance qu’ont prise dans la littérature scientifique les méta-analyses sur la prévention de la violence à l’école. Le nombre, la qualité et l’importance de celles-ci ont produit un savoir à la fois critique (ce qui ne marche pas) et opérant (ce qui marche) qui est présenté dans le présent article. Toutefois, quel que soit ce savoir, il n’est pas aisément ni directement transposable dans l’action publique et cela m…
Décrochage scolaire: Parents coupables, parents décrocheurs
Titre de la revue : "éduquer et prévenir : ce que fait l'école
Les élèves français et québécois à risque de décrochage scolaire: Comparaison Entre Les Facteurs De Risque Personnels, Familiaux Et Scolaires
Cette recherche évalue les facteurs personnels, familiaux et scolaire associés au risque de décrochage scolaire chez les élèves (12-16 ans) de secondaire inférieur au Québec (Estrie) et en France (Aquitaine) et compare les facteurs de risque entre les deux pays. Les résultats montrent des différences significatives quant aux résultats obtenus entre les deux pays. Toutefois, quels que soient les participants, si les variables personnelles et famil…
Cyberbullying Definition Among Adolescents: A Comparison Across Six European Countries
Several criteria have been proposed for defining cyberbullying to young people, but no studies have proved their relevance. There are also variations across different countries in the meaning and the definition of this behavior. We systematically investigated the role of five definitional criteria for cyberbullying, in six European countries. These criteria (intentionality, imbalance of power, repetition, anonymity, and public vs. private) were c…
Accrochage scolaire et alliances éducatives: Vers Une Intégration Des Approches Scolaires Et Communautaires
À partir d’une revue des facteurs de risque du décrochage scolaire et en vue d’illustrer le caractère multidimensionnel de la problématique, le présent texte montre l’importance des facteurs scolaires et en particulier la prégnance des effets de l’étiquetage et du climat scolaire sur le phénomène du décrochage. Si l’école peut générer de l’exclusion, elle peut aussi, dans certains cas, cultiver des facteurs de protection, par exemple par des rela…
Les ados dans le cyberespace
Happy Slapping, diffusion de photos ou films embarrassants sur la Toile, exclusion des réseaux sociaux, diffamation, « lynchages » d’enseignants sur des blogs sont de nouveaux modes d’expression de la violence des jeunes et entre jeunes. Les conséquences de ces violences sont graves et peuvent entraîner des problèmes de décrochage scolaire mais aussi de dépression, voire le suicide des victimes. Les agresseurs ne sont pas toujours conscients de l…
Le décrochage scolaire dans les pays de l'Ocde
Violences scolaire: État Des Lieux
Plus que de faits spectaculaires, la violence scolaire est faite de micro-evenements qui se cumulent et deteriorent le climat des classes. Sans surprise, ce sont les etablissements des quartiers sensibles qui paient le plus lourd tribut precise la revue. Une analyse originale ici portee est de qualifier la violence scolaire de phenomene endogene et non-pas d'une intrusion de la violence sociale externe, comme venue des quartiers (En effet, seuls …
Violence à l'école: Les Élèves Acteurs Du Changement
Sentiment d’affiliation et accrochage scolaire en famille d’accueil: Une Approche Par Les Facteurs De Protection
Les rares recherches qui se sont intéressées à la scolarité des enfants confiés à une famille d’accueil se sont focalisées sur les difficultés, le décrochage et l’échec scolaire. Or, certains jeunes placés réussissent leur scolarité. Nous avons rencontré trente jeunes ayant été confiés à une famille d’accueil et ayant obtenu un diplôme de niveau baccalauréat afin d’identifier les facteurs de protection potentiels qui leur ont permis de s’accroche…
Climat scolaire et satisfaction professionnelle des enseignant·e·s: Un enjeu pour la « qualité du vivre et travailler ensemble » en établissement scolaire
La qualité du vivre et travailler ensemble en milieu scolaire est un enjeu éducatif et de santé au travail pour tous les acteurs et actrices de l’école. Cette recherche menée en France avait pour but de déterminer l’influence du climat scolaire sur la satisfaction professionnelle. Les données ont été recueillis auprès de 50 enseignant·e·s volontaires travaillant dans un collège et un lycée régional. Les résultats mettent en évidence l’impact du c…
Online correlates of cyberhate involvement among young people from ten European countries: An application of the Routine Activity and Problem Behaviour Theory
Recent evidence shows that young people across Europe are encountering hateful content on the Internet. However, there is a lack of empirically tested theories and investigation of correlates that could help to understand young people's involvement in cyberhate. To fill this gap, the present study aims to test the Routine Activity Theory to explain cyberhate victimisation and the Problem Behaviour Theory to understand cyberhate perpetration. Part…
La prévention des préjugés flagrants et voilés perçue par les élèves: Lorsque les enseignant·e·s ont leur mot à dire
Cet article s’intéresse aux préjugés « flagrants » et « voilés » manifestés par 1858 élèves de collège et de lycée en France au moyen d’une enquête par questionnaire. Une première analyse descriptive permet de repérer les facteurs sociaux et scolaires pouvant influencer la perception par les élèves de l’investissement des enseignant·e·s autour de questions liées à l’immigration. A partir de modèles multivariés, les analyses montrent que lorsque l…
Hate Knows No Boundaries: Online Hate in Six Nations
This paper examines cross-national commonalities and differences in online hate speech content, exposure, and emotional reaction. Using online surveys from 18 to 25-year-old respondents in six countries, we find a majority of respondents were exposed to online hate in the preceding 3 months. Commonalities across countries are the platform where the respondents were exposed and how they arrived at such content. Unique national cultures of hate spe…
The relation between the cyberhate and cyberbullying experiences of adolescents in the Czech Republic, Poland, and Slovakia
This study investigates the structural relationship between two types of cyberaggression: cyberhate and cyberbullying. Cyberhate is online hate speech that attacks collective identities. Cyberbullying is defined by the intent to harm, its repeated nature, and a power imbalance. Considering these features and the shared commonalities, we used survey data from adolescents from the Czech Republic, Poland, and Slovakia (N = 3,855, aged 11–17) to exam…
Factors Associated with Online Hate Acceptance: A Cross-National Six-Country Study among Young Adults
The Internet, specifically social media, is among the most common settings where young people encounter hate speech. Understanding their attitudes toward the phenomenon is crucial for combatting it because acceptance of such content could contribute to furthering the spread of hate speech as well as ideology contamination. The present study, theoretically grounded in the General Aggression Model (GAM), investigates factors associated with online …
Blatant and subtle prejudice, and the role of teachers in conveying tolerance and respect for the Other
In this paper, we discuss the role that teachers play in preventing the expression of blatant and subtle prejudice among students. Using a self-reported survey conducted in the south of France, we investigated the attitudes of 1,858 middle and high school students. Multivariate analyses show that when students see their teachers addressing issues about racism, discrimination and cultural diversity in the classroom, their attitudes of intolerance …
The Amplification of Cyberhate Victimisation by Discrimination and Low Life Satisfaction: Can Supportive Environments Mitigate the Risks
There is some indication that discrimination as well as low levels of life satisfaction render young people at risk of cyberhate victimization. Adopting a socio-ecological perspective, this paper examines whether supportive family, peer and school environments may buffer against the effects of perceived discrimination and low life satisfaction on cyberhate victimization. Data from four countries ( N = 3396) of the EU Kids Online IV survey on chil…
Defending Others Online: The Influence of Observing Formal and Informal Social Control on One’s Willingness to Defend Cyberhate Victims
This paper examines factors correlated with online self-help-an informal form of social control vis-à-vis intervention-upon witnessing a cyberhate attack. Using online surveys from 18- to 26-year-old respondents in the United States, we explore the roles of various types of online and offline formal and informal social control mechanisms on the enactment of self-help through the use of descriptive statistics and ordinal logistic regression. The r…
Political science (16 works) · Psychology (13 works) · Humanities (11 works) · Social Psychology (11 works) · Sociology (11 works) · Social Media and Politics (9 works) · Education, sociology, and vocational training (8 works) · Bullying, Victimization, and Aggression (7 works) · Hate Speech and Cyberbullying Detection (7 works) · Psychoanalysis and Psychopathology Research (7 works)