Mônica De Souza Serafim
Biographic Data
| ID | 2791488 |
|---|---|
| NAME | Mônica De Souza Serafim |
| GIVEN NAMES | Mônica De Souza |
| FAMILY NAME | Serafim |
| SIGNATURE | SERAFIM M S |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Ceará |
| ORCID | 0000-0003-1518-3009 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
O Exame Nacional do Ensino Médio e a Metalinguagem em uma perspectiva histórica
Neste trabalho, empreendemos reflexões sobre a metalinguagem no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) desde sua implementação, em 1998, à edição de 2024. Para tanto, basear-nos-emos nos pressupostos teóricos de Bechara, Leite, Neves e Possenti. Metodologicamente, organizamos os dados a partir das provas em PDF disponíveis no sítio do ENEM, do ano de 1998 ao de 2024. Os dados nos revelaram que as questões de metalinguagem diminuíram ao longo das e…
Tratamento Dos Substantivos Nas Atividades Propostas Em Um Livro Didádico De Língua Portuguesa Do Novo Ensino Médio
O objetivo deste estudo é analisar atividades de um livro didático que envolvam o ensino dos substantivos. Investigou-se em que medida as atividades se associam aos documentos oficiais que orientam a prática docente no Brasil, como os PCN (1998) e a BNCC (2018), e aos estudos linguísticos contemporâneos, sobretudo os de base funcionalista, centrados no uso (NEVES, 2018). Com a análise, é possível averiguar se o material contribui para implementaç…
Abordagens de ensino das classes de palavras invariáveis em livros didáticos de língua portuguesa entre 1999-2020
O presente artigo procura investigar as abordagens de ensino das classes de palavras invariáveis em exercícios de livros didáticos de língua portuguesa destinados aos anos finais do ensino fundamental e publicados entre 1999 e 2020. Para tal empreendimento, fundamentados em Halliday, McIntosh e Strevens (1974), analisamos tais abordagens, verificando como ocorrem os movimentos de conservação e mudança no desenvolvimento de tais abordagens. Partin…
Concepções De Escrita No Ciclo De Alfabetização
A questão da aprendizagem da escrita não é um assunto recente dentro da nossa literatura. Entretanto, ainda não parece haver um consenso sobre o que seja aprender, de fato, a língua escrita. A razão para tal, talvez, esteja no que o professor pensa sobre o que é a língua escrita e como, a partir dessa pergunta, escolhe as atividades pedagógicas. Diante desse contexto, o presente trabalho teve por objetivo analisar o conceito de língua escrita par…
O ensino como trabalho
Compreender a disciplina escolar Língua Portuguesa requer não só dominar os conhecimentos de tal campo, mas mobilizá-los com outros aspectos da prática educativa, incluindo as recomendações de documentos oficiais. Entendidos como textos que prescrevem o trabalho docente, esses documentos constituem política oficial de Estado direcionando a práxis pedagógica de modo a atingir os objetivos propostos. Nesse sentido, este artigo reflete sobre a dimen…
Contribuições Da Análise Do Discurso Para O Ensino De Leitura
O presente artigo tem como objetivo central relacionar a noção de interdiscurso ao ensino de leitura, revisitando conceitos que sustentam as bases teóricas da Análise do Discurso, além de realizar uma transposição didática para o ensino de leitura, seguindo as etapas de uma aula pautada na concepção sociopsicolinguística de leitura (BRAGGIO, 1992). Para tanto, basear-nos-emos no quadro teórico da Análise do Discurso de orientação francesa com o i…
Práticas de letramento de uma sala de aula de 1a série
Esta pesquisa tem por objetivo analisar a influência da família e da escola nas práticas de letramento de alunos do 1o ano do ensino fundamental. Para realizarmos tal intento, basear-nos-emos, principalmente, nas contribuições de Scribner e Cole (1983), Graff (1984), Barton (1991; 1994) e Street (2003). A coleta dos dados foi realizada por meio de uma entrevista semiestruturada, que foi analisada de modo quantitativo e qualitativo, e também por n…
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