Práticas de letramento de uma sala de aula de 1a série

Influências da escola e da família

Bibliographic Data

ID15670703
AuthorsMônica De Souza Serafim (0000-0003-1518-3009, Scribner (United States), corresponding author)
Year2015
Volume24
Issue24
Publication date2015-12-30
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCaderno Seminal (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1806-9142 • E-ISSN: 1806-9142
PublisherUniversidade do Estado do Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR)
DOI10.12957/cadsem.2015.20327
OpenAlexW2235054489
LanguagePT
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References cited7

Esta pesquisa tem por objetivo analisar a influência da família e da escola nas práticas de letramento de alunos do 1o ano do ensino fundamental. Para realizarmos tal intento, basear-nos-emos, principalmente, nas contribuições de Scribner e Cole (1983), Graff (1984), Barton (1991; 1994) e Street (2003). A coleta dos dados foi realizada por meio de uma entrevista semiestruturada, que foi analisada de modo quantitativo e qualitativo, e também por nossa imersão no contexto escolar em 16 horas/aula. Os resultados evidenciaram que, tanto na escola, quanto em casa a prática de letramento mais realizada é a de leitura/resolução de atividades dos livros didáticos. Tal resultado nos mostra que a escola, neste contexto de análise, é a agência que, primeiramente, propicia o letramento para essas crianças, uma vez que boa parte das atividades de leitura e de escrita desenvolve-se em um movimento circular da escola para casa e da casa para a escola

Art · Humanities · Literacy · Pedagogy · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research

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