Christina Miranda
Biographic Data
| ID | 282242 |
|---|---|
| NAME | Christina Miranda |
| GIVEN NAMES | Christina |
| FAMILY NAME | Miranda |
| SIGNATURE | MIRANDA C |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro |
| ORCID | 0000-0001-6105-6356 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 18 |
| TOTAL CITATIONS | 11 |
| AUTHOR COUNT | 18 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1999 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Fios de Ananse (Anansi) e as outras historiografias na América Latina e Caribe
Apoiamo-nos em uma tessitura teórico-metodológica inspirada nos fios de Ananse (Anansi), produzidos no âmbito dos movimentos realizados em redes formativas, identificadas com processos de descolonização da educação. Em diálogo com profissionais partícipes de movimentos pedagógicos e de redes formativas na Colômbia e no Brasil, elaboramos um quadro propositivo deslocando, das margens para o centro, concepções advindas das ações e propostas de comu…
O Que Cabe No Currículo? Estágio Docente, Des/Aprendizagens E Itinerários Sentipensantes Em Uma Faculdade De Educação
Este artigo é sobre outras andarilhagens curriculares a partir de uma perspectiva sentipensante que se fortaleceu no estágio docente na disciplina de Currículo, organizada por professoras (mestrandas, doutorandas e titular da disciplina), no primeiro semestre do ano de 2023, em uma universidade pública. O trabalho impulsionado dialogicamente emergiu nas idas e vindas exigidas pelo programa de pós-graduação em Educação e, desaguou no encontro com …
Apresentação Do Dossiê Especial – Saberes Decoloniais, Interseccionalidades E Educação
APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ ESPECIAL – SABERES DECOLONIAIS, INTERSECCIONALIDADES E EDUCAÇÃO
Outras Educações em Duque de Caxias: Antirracismo e Dinâmicas Curriculares na Contrahegemonia
O presente artigo é resultado de pesquisa sobre outras educações no Município de Duque de Caxias com ênfasenas narrativas de professoras que se autodeclaram antirracistas. Trata-se de um trabalho com resultados queinterseccionam perspectivas inclusivas além de apresentar interfaces com as questões das diversidades que nosdesafiam no cotidiano. O temário da educação para as relações étnico-raciais e das relações de gênero atravessa oproblema de pe…
Educação Antirracista E Deslocamento Epistemológico: Práticas Curriculares De Professoras Negras – Relato De Experiência
This paper reports experiences carried out by black women, who have in teaching, from the early years of basic education to graduate studies, the proposition of an anti-racist agenda. We consider epistemological displacements from the perspective of collaborative/formative networks and thus, Africanization is a dimension to be absorbed, as constitutive of anti-colonial and antipatriarchal resistance. It is observed how the community networks of L…
Entrevista con la pensadora, teórica crítica Afrocolombiana Betty Ruth Lozano Lerma
A intelectual-ativista afro-colombiana Betty Ruth Lozano Lerma foi nossa entrevistada no marco de uma virada político-filosófica, no pais de Francia Elena Márquez Mina. Com sua produção acadêmica e uma práxis emancipatória, se converte em uma das feministas negras mais importante, seguindo os passos de Mara Viveros Vigoya. Na Colômbia profunda, onde localizamos problemas tais como a falta de infraestrutura e, o descaso com a população negra, estu…
Paulo Freire Em Nós: Releituras E Viradas Epistemológicas No Tempo Presente
O artigo recupera aspectos da práxis socioeducacional e sociopolítica, com destaque para a conexão estabelecida com territórios historicamente colocados à margem, na historiografia. Situamos Paulo Freire (1921-1997) como tributário do anticolonialismo, do marxismo e do progressismo católico latino-americanos, de meados do século XX, um pensador humanista que tem como marca, de sua interação, a participação nas dinâmicas engendradas nas bases. Des…
Reaprendizagens sobre democracia e Educação na diferença: A Perspectiva Das Redes De Mulheres Afro-Latinas
A questão que nos convoca para uma análise sobre como podemos insuflar uma mudança significativa na relação entre democracia e educação desde a diferença, passa pela inclusão de visões construídas a partir da politização de mulheres afro-latinas. Consideramos o papel das redes de lideranças tomando o Brasil como ponto de partida, ancoradas nas experiências em países como Uruguai, Cuba, Argentina e Colômbia. A perspectiva descolonizadora, que enco…
Pensar em movimento: A interserção "África e diáspora" e outras aprendizagens em disputa no tempo presente
As motivações para "pensar em movimento", incluem considerarmos nossos referenciais africanos e afrodiaspóricos em processos de (des) aprendizagens historiográficas. Nossa releitura da problemática racial, hoje, nas Américas, nos leva a reconsiderar percursos que consolidaram esse legado. Exige-nos compreender dispositivos da dominação colonial europeia e seus efeitos para a alienação em massa, bem como problematizar as reações frente ao fenômeno…
Ponha Os Olhos Em Mim”: Sobre direitos humanos e memórias de luta das mulheres escravizadas no Brasil
O objetivo deste trabalho é apresentar a partir das performances de Esperança Garcia e Gertrudes Maria, a construção de aprendizagens outras de luta, resistência e conquista de direitos para a população negra brasileira. Nessa perspectiva consideramos como objeto de análise os materiais de memória coletiva como a carta escrita em 6 de setembro de 1770, endereçada ao Governador da Província do Piauí Gonçalo Lourenço Botelho de Castro, relatando to…
Memórias contra-hegemônicas e educação para as relações étnico-raciais: Práticas Decoloniais Em Contextos Periféricos
Nossa perspectiva investigativa está influenciada pela possibilidade de análises dialéticas no plano da simultaneidade, e este trabalho parte de uma abordagem que reconhece coexistência epistemológica frente ao tema da história social, política e cultural de setores marginalizados como as populações afrodescendentes no Brasil e no Equador. Alinhadas ao pressuposto da decolonialidade do saber e da Educação para as relações étnico-raciais, tratamos…
O Debate Pós-Colonial Na América-Latina: Contribuições De Silvia Rivera Cusicanqui E Santiago Castro-Gómez
Neste artigo, ganhou relevo o pensamento de Silvia Rivera Cusicanqui e de Santiago Castro-Gómez. Localizamos aspectos chaves para entender idiossincrasias do debate latino-americano sobre resistência e luta, bem como aportes sobre limites da crítica pós-colonial. Ao mesmo tempo, nos auxiliam com as ancoragens que realizam quando cartografam, a partir da Sociologia e da Filosofia, outras expedições teórico-epistêmicas sobre América Latina, um terr…
Pedagogias decoloniais e interculturalidade: Desafios Para Uma Agenda Educacional Antirracista
Esse trabalho se baseia em um constructo no qual a "decolonialidade" é a chave para a consolidação de outras visões sobre nossa autoformação e aprendizagens possíveis a partir das proposições que saem das configurações de resistência antirracista. Ganha centralidade as pedagogias decoloniais por fazerem parte de uma visão educacional emergente e que será mais bem compreendida quando alinhada aos estudos desenvolvidos no diálogo com os movimentos …
Redes Interculturales Y Perspectivas Dialógicas en Afroamérica: La Intersección Brasil–colombia
Este trabalho tem como objeto de análise a pesquisa acadêmica na perspectiva da decolonialidade e na intersecção Brasil-Colômbia. Inclui um olhar políticoepistemológico sobre o modo de atuar “casa afuera”, um conceito oposto ao de “casa adentro” introduzido pelo intelectual militante e fundador do movimento afroequatoriano Juan Garcia Salazar, no qual distingue o conhecimento próprio do conhecimento do exterior: a sabedoria “casa afuera”, como ex…
Afro-colombianidade e outras narrativas a educação própria como agenda emergente
Neste artigo apresentamos algumas análises sobre a força do movimento social afro-colombiano e sua agenda política, que tem como centralidade defender a chamada educação própria. Discutimos também a promoção das referências históricas e culturais do movimento, no intuito de recolocar as relações historicamente estabelecidas como hierárquicas. As críticas aos modelos de políticas de "inclusão", apresentadas em fóruns diversos organizados na Colômb…
Multiculturalismo crítico, relações raciais e política curricular: A questão do hibridismo na Escola Sarã
O estudo parte da problematização das relações entre multiculturalismo, políticas afirmativas e políticas curriculares. Reconhece que a política curricular se dá em um ciclo político contínuo, destacando o texto político. Questiona se as políticas curriculares estão sendo elaboradas por uma abordagem multicultural com o objetivo de compreender a apropriação que um texto político faz do multiculturalismo, bem como de pôr em debate a visibilidade, …
Role of genetic and environmental factors in the increased blood pressures of Bolivian blacks
The tendency toward hypertension or higher blood pressure is more common in blacks than whites. The factors that account for these differences are attributed to both environmental and genetic factors. To clarify this issue, an anthropological study of black and nonblack populations in the lowland village of Chicaloma, northeastern Bolivia at a midaltitude of 1,800 m was conducted. The study included 159 subjects, of which 79 were black and 80 wer…
Role of genetic and environmental factors in the increased blood pressures of Bolivian blacks
The tendency toward hypertension or higher blood pressure is more common in blacks than whites. The factors that account for these differences are attributed to both environmental and genetic factors. To clarify this issue, an anthropological study of black and nonblack populations in the lowland village of Chicaloma, northeastern Bolivia at a midaltitude of 1,800 m was conducted. The study included 159 subjects, of which 79 were black and 80 wer…
Pedagogias decoloniais e interculturalidade: Desafios Para Uma Agenda Educacional Antirracista
Esse trabalho se baseia em um constructo no qual a "decolonialidade" é a chave para a consolidação de outras visões sobre nossa autoformação e aprendizagens possíveis a partir das proposições que saem das configurações de resistência antirracista. Ganha centralidade as pedagogias decoloniais por fazerem parte de uma visão educacional emergente e que será mais bem compreendida quando alinhada aos estudos desenvolvidos no diálogo com os movimentos …
Afro-colombianidade e outras narrativas a educação própria como agenda emergente
Neste artigo apresentamos algumas análises sobre a força do movimento social afro-colombiano e sua agenda política, que tem como centralidade defender a chamada educação própria. Discutimos também a promoção das referências históricas e culturais do movimento, no intuito de recolocar as relações historicamente estabelecidas como hierárquicas. As críticas aos modelos de políticas de "inclusão", apresentadas em fóruns diversos organizados na Colômb…
Multiculturalismo crítico, relações raciais e política curricular: A questão do hibridismo na Escola Sarã
O estudo parte da problematização das relações entre multiculturalismo, políticas afirmativas e políticas curriculares. Reconhece que a política curricular se dá em um ciclo político contínuo, destacando o texto político. Questiona se as políticas curriculares estão sendo elaboradas por uma abordagem multicultural com o objetivo de compreender a apropriação que um texto político faz do multiculturalismo, bem como de pôr em debate a visibilidade, …
Ponha Os Olhos Em Mim”: Sobre direitos humanos e memórias de luta das mulheres escravizadas no Brasil
O objetivo deste trabalho é apresentar a partir das performances de Esperança Garcia e Gertrudes Maria, a construção de aprendizagens outras de luta, resistência e conquista de direitos para a população negra brasileira. Nessa perspectiva consideramos como objeto de análise os materiais de memória coletiva como a carta escrita em 6 de setembro de 1770, endereçada ao Governador da Província do Piauí Gonçalo Lourenço Botelho de Castro, relatando to…
O Debate Pós-Colonial Na América-Latina: Contribuições De Silvia Rivera Cusicanqui E Santiago Castro-Gómez
Neste artigo, ganhou relevo o pensamento de Silvia Rivera Cusicanqui e de Santiago Castro-Gómez. Localizamos aspectos chaves para entender idiossincrasias do debate latino-americano sobre resistência e luta, bem como aportes sobre limites da crítica pós-colonial. Ao mesmo tempo, nos auxiliam com as ancoragens que realizam quando cartografam, a partir da Sociologia e da Filosofia, outras expedições teórico-epistêmicas sobre América Latina, um terr…
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The tendency toward hypertension or higher blood pressure is more common in blacks than whites. The factors that account for these differences are attributed to both environmental and genetic factors. To clarify this issue, an anthropological study of black and nonblack populations in the lowland village of Chicaloma, northeastern Bolivia at a midaltitude of 1,800 m was conducted. The study included 159 subjects, of which 79 were black and 80 wer…
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The tendency toward hypertension or higher blood pressure is more common in blacks than whites. The factors that account for these differences are attributed to both environmental and genetic factors. To clarify this issue, an anthropological study of black and nonblack populations in the lowland village of Chicaloma, northeastern Bolivia at a midaltitude of 1,800 m was conducted. The study included 159 subjects, of which 79 were black and 80 wer…
Multiculturalismo crítico, relações raciais e política curricular: A questão do hibridismo na Escola Sarã
O estudo parte da problematização das relações entre multiculturalismo, políticas afirmativas e políticas curriculares. Reconhece que a política curricular se dá em um ciclo político contínuo, destacando o texto político. Questiona se as políticas curriculares estão sendo elaboradas por uma abordagem multicultural com o objetivo de compreender a apropriação que um texto político faz do multiculturalismo, bem como de pôr em debate a visibilidade, …
Afro-colombianidade e outras narrativas a educação própria como agenda emergente
Neste artigo apresentamos algumas análises sobre a força do movimento social afro-colombiano e sua agenda política, que tem como centralidade defender a chamada educação própria. Discutimos também a promoção das referências históricas e culturais do movimento, no intuito de recolocar as relações historicamente estabelecidas como hierárquicas. As críticas aos modelos de políticas de "inclusão", apresentadas em fóruns diversos organizados na Colômb…
Redes Interculturales Y Perspectivas Dialógicas en Afroamérica: La Intersección Brasil–colombia
Este trabalho tem como objeto de análise a pesquisa acadêmica na perspectiva da decolonialidade e na intersecção Brasil-Colômbia. Inclui um olhar políticoepistemológico sobre o modo de atuar “casa afuera”, um conceito oposto ao de “casa adentro” introduzido pelo intelectual militante e fundador do movimento afroequatoriano Juan Garcia Salazar, no qual distingue o conhecimento próprio do conhecimento do exterior: a sabedoria “casa afuera”, como ex…
Pedagogias decoloniais e interculturalidade: Desafios Para Uma Agenda Educacional Antirracista
Esse trabalho se baseia em um constructo no qual a "decolonialidade" é a chave para a consolidação de outras visões sobre nossa autoformação e aprendizagens possíveis a partir das proposições que saem das configurações de resistência antirracista. Ganha centralidade as pedagogias decoloniais por fazerem parte de uma visão educacional emergente e que será mais bem compreendida quando alinhada aos estudos desenvolvidos no diálogo com os movimentos …
O Debate Pós-Colonial Na América-Latina: Contribuições De Silvia Rivera Cusicanqui E Santiago Castro-Gómez
Neste artigo, ganhou relevo o pensamento de Silvia Rivera Cusicanqui e de Santiago Castro-Gómez. Localizamos aspectos chaves para entender idiossincrasias do debate latino-americano sobre resistência e luta, bem como aportes sobre limites da crítica pós-colonial. Ao mesmo tempo, nos auxiliam com as ancoragens que realizam quando cartografam, a partir da Sociologia e da Filosofia, outras expedições teórico-epistêmicas sobre América Latina, um terr…
Ponha Os Olhos Em Mim”: Sobre direitos humanos e memórias de luta das mulheres escravizadas no Brasil
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Memórias contra-hegemônicas e educação para as relações étnico-raciais: Práticas Decoloniais Em Contextos Periféricos
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Reaprendizagens sobre democracia e Educação na diferença: A Perspectiva Das Redes De Mulheres Afro-Latinas
A questão que nos convoca para uma análise sobre como podemos insuflar uma mudança significativa na relação entre democracia e educação desde a diferença, passa pela inclusão de visões construídas a partir da politização de mulheres afro-latinas. Consideramos o papel das redes de lideranças tomando o Brasil como ponto de partida, ancoradas nas experiências em países como Uruguai, Cuba, Argentina e Colômbia. A perspectiva descolonizadora, que enco…
Pensar em movimento: A interserção "África e diáspora" e outras aprendizagens em disputa no tempo presente
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Paulo Freire Em Nós: Releituras E Viradas Epistemológicas No Tempo Presente
O artigo recupera aspectos da práxis socioeducacional e sociopolítica, com destaque para a conexão estabelecida com territórios historicamente colocados à margem, na historiografia. Situamos Paulo Freire (1921-1997) como tributário do anticolonialismo, do marxismo e do progressismo católico latino-americanos, de meados do século XX, um pensador humanista que tem como marca, de sua interação, a participação nas dinâmicas engendradas nas bases. Des…
Educação Antirracista E Deslocamento Epistemológico: Práticas Curriculares De Professoras Negras – Relato De Experiência
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Entrevista con la pensadora, teórica crítica Afrocolombiana Betty Ruth Lozano Lerma
A intelectual-ativista afro-colombiana Betty Ruth Lozano Lerma foi nossa entrevistada no marco de uma virada político-filosófica, no pais de Francia Elena Márquez Mina. Com sua produção acadêmica e uma práxis emancipatória, se converte em uma das feministas negras mais importante, seguindo os passos de Mara Viveros Vigoya. Na Colômbia profunda, onde localizamos problemas tais como a falta de infraestrutura e, o descaso com a população negra, estu…
Outras Educações em Duque de Caxias: Antirracismo e Dinâmicas Curriculares na Contrahegemonia
O presente artigo é resultado de pesquisa sobre outras educações no Município de Duque de Caxias com ênfasenas narrativas de professoras que se autodeclaram antirracistas. Trata-se de um trabalho com resultados queinterseccionam perspectivas inclusivas além de apresentar interfaces com as questões das diversidades que nosdesafiam no cotidiano. O temário da educação para as relações étnico-raciais e das relações de gênero atravessa oproblema de pe…
O Que Cabe No Currículo? Estágio Docente, Des/Aprendizagens E Itinerários Sentipensantes Em Uma Faculdade De Educação
Este artigo é sobre outras andarilhagens curriculares a partir de uma perspectiva sentipensante que se fortaleceu no estágio docente na disciplina de Currículo, organizada por professoras (mestrandas, doutorandas e titular da disciplina), no primeiro semestre do ano de 2023, em uma universidade pública. O trabalho impulsionado dialogicamente emergiu nas idas e vindas exigidas pelo programa de pós-graduação em Educação e, desaguou no encontro com …
Apresentação Do Dossiê Especial – Saberes Decoloniais, Interseccionalidades E Educação
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Apoiamo-nos em uma tessitura teórico-metodológica inspirada nos fios de Ananse (Anansi), produzidos no âmbito dos movimentos realizados em redes formativas, identificadas com processos de descolonização da educação. Em diálogo com profissionais partícipes de movimentos pedagógicos e de redes formativas na Colômbia e no Brasil, elaboramos um quadro propositivo deslocando, das margens para o centro, concepções advindas das ações e propostas de comu…
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