Vincent Dupriez
Biographic Data
| ID | 286282 |
|---|---|
| NAME | Vincent Dupriez |
| GIVEN NAMES | Vincent |
| FAMILY NAME | Dupriez |
| SIGNATURE | DUPRIEZ V |
| AFFILIATIONS | UCLouvain |
| ORCID | 0000-0002-0714-7318 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 33 |
| TOTAL CITATIONS | 134 |
| AUTHOR COUNT | 32 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 7 |
Tracing the conception of adult learners in second chance education. An analysis of an adult education system in French-speaking Belgium
Développement professionnel enseignant et schème de l’établissement formateur: Étude de cas comparative d’établissements secondaires en Belgique francophone
Après avoir souligné le développement, simultanément théorique et normatif, du schème de l’établissement formateur, cet article en étudie les modalités de déploiement au sein de deux établissements de l’enseignement secondaire en Belgique francophone. Une étude de cas contrastés révèle des représentations et usages très différents des mêmes préconisations, la solidité et la cohérence des cultures organisationnelles locales face aux pressions exte…
L’école inclusive au prisme des théories de la justice et des politiques sociales
L’écologie professionnelle de l’école inclusive en Fédération Wallonie-Bruxelles: Aires de tâches et luttes concurrentielles entre groupes professionnels
Cet article analyse la division du travail éducatif dans l’école inclusive en Belgique francophone, en se focalisant sur les acteurs externes aux établissements scolaires. En s’appuyant sur la théorie des écologies professionnelles d’Abbott (1988), l’étude examine l’émergence de l’écologie de l’école inclusive et ses conséquences sur la reconfiguration des territoires professionnels. Partant d’une analyse documentaire, une cartographie précise de…
Les pénuries dans l’enseignement: Marchés du travail, attractivité et expériences
L’immense saveur de notre ami Maurice
Context matters: A meta-ethnographic study on teachers’ workplace learning
(Second career) teachers' work socialization as a networked process: New empirical and methodological insights
Does the treatment integrity of a literacy instruction program foster student reading comprehension? A field experiment
Accountability policy forms in European educational systems: An outro
This article presents the discussion and the conclusion of an EERJ Special Issue on accountability policy forms in four European educational systems aimed at identifying how global schemes and instruments of accountability are integrated into national governance patterns. The comparative discussion indicates that accountability instruments and schemes take the form of singular trajectories that are neither a continuation of the national histories…
Accountability policy forms in European education systems: An introduction
This article is an introduction to a European Educational Research Journal special issue on accountability policies and instruments in Europe. Two hypotheses grounded in the new institutionalist theory are presented to conceptualise and analyse the variety of national trajectories and forms of accountability in four European education systems (French-speaking Belgium, France, Spain and Portugal). The first hypothesis is that of path dependence, w…
Recomposition des professionnalités et de la division du travail enseignant en situation d’obligation de rendre des comptes. Le cas des professionnels de l’éducation en Belgique francophone
L’article analyse les modèles de professionnalité enseignante promus par les nouvelles politiques éducatives en Belgique francophone. Inspirées de la Nouvelle gestion publique, elles engagent simultanément deux voies distinctes de régulation des pratiques des professionnels de l’éducation : une logique de professionnalisation et une logique de reddition de comptes douce dont les effets potentiels sur la situation professionnelle des enseignants s…
Les défis structurels, organisationnels et cognitifs liés à la gestion de l’hétéropgénéité des élèves dans les systèmes éducatifs
Ce texte s’intéresse aux différentes voies d’identification et de traitement de la question de l’hétérogénéité des élèves dans les systèmes éducatifs. Il convoque des résultats de recherche bien établis faisant apparaître combien le regroupement d’élèves vulnérables dans des groupes spécifiques (qu’il s’agisse de classes, de filières, d’options...) s’accompagne presque systématiquement d’un accroissement des différences entre ces élèves et les au…
Teacher shortage and attrition: Why do they leave
This article examines the professional integration of beginning teachers in French‐speaking Belgium and the factors predicting an exit from the profession during the first years of their careers. The analysis of four successive cohorts of new teachers indicates that exit rates are very high during the first year but show a gradual decline afterwards. The exit rates are also much higher in secondary education than at pre‐school and primary levels.…
Outils didactiques et changement pédagogique: Analyse longitudinale de l’appropriation de l’outil Lirécrire par des enseignants du secondaire
Cet article porte sur le processus d’appropriation d’outils didactiques proposés à des enseignants. Après avoir exposé notre modèle théorique de l’appropriation d’un outil didactique et des facteurs susceptibles de l’influencer, nous présenterons les grandes lignes de la recherche Lirécrire dans laquelle s’inscrit cette contribution, ainsi que l’outil didactique qui a été proposé aux professeurs de français ayant collaboré à ce projet. En nous ba…
Educational quasi-markets, school effectiveness and social inequalities
Over the past few decades, the figure of the market has clearly made its way into the field of education. For some authors, it represents an alternative to regulation by the public authorities, a different form of co-ordination which is better able to meet the objectives of the education systems. Through a secondary analysis of the PISA 2006 database, we test this hypothesis, as well as an alternative one which suggests that the quasi-market, rat…
La lente émergence d’une politique scolaireen matière d’évaluation des élèves: Quinze ans de transformationsen Belgique francophone
Après une brève présentation du contexte historique de l’enseignement en Belgique francophone, ce texte rend compte des réformes pédagogiques adoptées dans le courant des années 1990, lesquelles ont conduit à un recours accru à des épreuves externes d’évaluation des élèves. Les auteurs présentent les différentes épreuves nationales et internationales aujourd’hui mobilisées dans ce système éducatif et soulignent la diversité des modèles pédagogiqu…
Tenret Élise. L’école et la méritocratie. Représentations sociales et socialisation scolaire: Paris : PUF, 2011, 191 p
La méritocratie est une composante majeure de l’institution scolaire dans les sociétés démocratiques. Comme l’ont montré de nombreux travaux antérieurs, la méritocratie correspond à ce subtil assemblage d’égalité formelle et de sélection qui, au final, renvoie aux mérites des uns et à la responsabilité des autres les différences objectivement constatées dans les parcours scolaires et l’accès aux diplômes. La méritocratie assume ainsi une fonction…
Le succès des « héritières: Effet Conjugué Du Genre Et Du Niveau D’études Des Parents Sur La Réussite À L’université
Cette recherche porte sur les facteurs sociodémographiques et les parcours scolaires antérieurs liés à la réussite de la première année d’université. L’analyse de données empiriques collectées en Belgique francophone met en évidence une meilleure réussite des filles, qui ne s’explique pas par les caractéristiques du parcours scolaire antérieur. Au delà de cette différence de réussite selon le sexe, des effets d’interaction entre le sexe et le niv…
Does the social working environment predict beginning teachers’ self-efficacy and feelings of depression
Les quasi-marchés scolaires: Au Bénéfice De Qui
La figure du marché a depuis quelques décennies fait clairement irruption dans le champ scolaire et est présentée par certains auteurs comme une forme de coordination alternative à la régulation par les pouvoirs publics, susceptible de mieux rencontrer les objectifs poursuivis par les systèmes éducatifs. À travers une analyse secondaire de la base de données PISA 2006, nous mettons à l’épreuve des faits cette hypothèse, ainsi qu’une hypothèse alt…
Ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats
La ségrégation entre écoles se caractérise par des différences dans la composition des établissements qui peuvent être analysées à partir d'une diversité de points de vue. Dans ce texte, les auteurs s'intéressent en particulier à l'effet de composition, c'est-à-dire à l'influence sur chacun des élèves des caractéristiques globales de l'ensemble des élèves de leur établissement. Après avoir rappelé les conditions méthodologiques d'une évaluation v…
How Do School Systems Manage Pupils’ Heterogeneity?
Des règles aux standards, les enjeux de la régulation de l’école. Quelques commentaires critiques à propos de l’article de Walter Herzog
La réforme éducative initiée aujourd’hui en Suisse est appréhendée dans ce texte comme une forme locale de transformations des modes de régulation des systèmes éducatifs qui affectent aujourd’hui l’enseignement dans la grande majorité des pays industrialisés. Dans un contexte d’économie de la connaissance et d’exacerbation de la compétition sur les marchés de l’emploi, la plupart de ces pays sont effectivement en train d’abandonner le modèle de r…
L’égalité à l’école: Qu’en pensent les enseignants du primaire en Belgique francophone
L’analyse des politiques éducatives en Belgique francophone fait apparaître l’émergence, depuis une dizaine d’années, de conceptions de l’égalité à l’école dépassant le principe traditionnel d’égalité des chances et valorisant, notamment, la référence à l’égalité des acquis de base. L’analyse proposée dans ce texte a pour objectif d’appréhender, à travers une double étude qualitative et quantitative, le degré d’appropriation de ces nouveaux princ…
Does the School Composition Effect Matter? Evidence From Belgian Data
Even if the literature on the effects of pupil composition has been extensive, no clear consensus has been reached concerning the significance and magnitude of this effect. The first objective of this article is to estimate the magnitude of the school composition effect in primary schools (6th grade) in French-speaking Belgium. Different indicators of school composition are used: academic, socio-cultural, ‘language’ and sex composition. Except fo…
Inequalities in school systems: Effect of school structure or of society structure
In this study the authors start from the observed fact that equality of opportunities of educational achievement is higher in integrated school systems than in differentiated school systems. In other words, in integrated school systems, a pupil’s school achievement depends less than elsewhere on the social and cultural resources of his or her family. However, before concluding that school structure has a significant influence on inequalities at s…
Does the social working environment predict beginning teachers’ self-efficacy and feelings of depression
Regulation in school systems: A theoretical analysis of the structural framework of the school system in French-speaking Belgium
In the context of a weakening social consensus about the purpose of schooling, what kind of social forms and procedures enable educative action to be co-ordinated and stabilized, at least to some extent? In order to answer this question, the authors develop a two-fold approach to regulation within school systems, defining regulation as 'the process through which rules are produced and social action is oriented'. From a methodological point of vie…
Teacher shortage and attrition: Why do they leave
This article examines the professional integration of beginning teachers in French‐speaking Belgium and the factors predicting an exit from the profession during the first years of their careers. The analysis of four successive cohorts of new teachers indicates that exit rates are very high during the first year but show a gradual decline afterwards. The exit rates are also much higher in secondary education than at pre‐school and primary levels.…
Educational quasi-markets, school effectiveness and social inequalities
Over the past few decades, the figure of the market has clearly made its way into the field of education. For some authors, it represents an alternative to regulation by the public authorities, a different form of co-ordination which is better able to meet the objectives of the education systems. Through a secondary analysis of the PISA 2006 database, we test this hypothesis, as well as an alternative one which suggests that the quasi-market, rat…
Ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats
La ségrégation entre écoles se caractérise par des différences dans la composition des établissements qui peuvent être analysées à partir d'une diversité de points de vue. Dans ce texte, les auteurs s'intéressent en particulier à l'effet de composition, c'est-à-dire à l'influence sur chacun des élèves des caractéristiques globales de l'ensemble des élèves de leur établissement. Après avoir rappelé les conditions méthodologiques d'une évaluation v…
Débat sur l'égalité à l'école: Fondements normatifs et politiques éducatives en Belgique francophone
(Second career) teachers' work socialization as a networked process: New empirical and methodological insights
Outils didactiques et changement pédagogique: Analyse longitudinale de l’appropriation de l’outil Lirécrire par des enseignants du secondaire
Cet article porte sur le processus d’appropriation d’outils didactiques proposés à des enseignants. Après avoir exposé notre modèle théorique de l’appropriation d’un outil didactique et des facteurs susceptibles de l’influencer, nous présenterons les grandes lignes de la recherche Lirécrire dans laquelle s’inscrit cette contribution, ainsi que l’outil didactique qui a été proposé aux professeurs de français ayant collaboré à ce projet. En nous ba…
Context matters: A meta-ethnographic study on teachers’ workplace learning
Vers des politiques d’éducation « capacitantes »
Ce texte traite des limites des politiques éducatives en Communauté française de Belgique, interrogées à l’aune de la théorie des capacités d’Amartya Sen. Les auteurs soutiennent l’hypothèse selon laquelle l’action publique récente en matière d’éducation témoigne d’un double déplacement des politiques d’égalité des chances, traditionnellement axées sur la redistribution de ressources éducatives : par l’intérêt pour l’égalisation des résultats, d’…
La lente émergence d’une politique scolaireen matière d’évaluation des élèves: Quinze ans de transformationsen Belgique francophone
Après une brève présentation du contexte historique de l’enseignement en Belgique francophone, ce texte rend compte des réformes pédagogiques adoptées dans le courant des années 1990, lesquelles ont conduit à un recours accru à des épreuves externes d’évaluation des élèves. Les auteurs présentent les différentes épreuves nationales et internationales aujourd’hui mobilisées dans ce système éducatif et soulignent la diversité des modèles pédagogiqu…
Les quasi-marchés scolaires: Au Bénéfice De Qui
La figure du marché a depuis quelques décennies fait clairement irruption dans le champ scolaire et est présentée par certains auteurs comme une forme de coordination alternative à la régulation par les pouvoirs publics, susceptible de mieux rencontrer les objectifs poursuivis par les systèmes éducatifs. À travers une analyse secondaire de la base de données PISA 2006, nous mettons à l’épreuve des faits cette hypothèse, ainsi qu’une hypothèse alt…
L’école inclusive au prisme des théories de la justice et des politiques sociales
Les défis structurels, organisationnels et cognitifs liés à la gestion de l’hétéropgénéité des élèves dans les systèmes éducatifs
Ce texte s’intéresse aux différentes voies d’identification et de traitement de la question de l’hétérogénéité des élèves dans les systèmes éducatifs. Il convoque des résultats de recherche bien établis faisant apparaître combien le regroupement d’élèves vulnérables dans des groupes spécifiques (qu’il s’agisse de classes, de filières, d’options...) s’accompagne presque systématiquement d’un accroissement des différences entre ces élèves et les au…
Effet établissement: Quelles Relations Entre Composition Sociale Des Établissements Et Processus Internes
Deux types de facteurs explicatifs ont successivement été avancés et opposés dans la documentation scientifique pour expliquer le différentiel d’efficacité produit par les établissements scolaires : la composition de l’établissement et les processus internes à celui-ci. Le premier objectif de cet article est d’élucider la teneur de ce débat, en s’appuyant sur une vague d’études qualitatives récentes qui montrent que les processus managériaux et p…
Regulation in school systems: A theoretical analysis of the structural framework of the school system in French-speaking Belgium
In the context of a weakening social consensus about the purpose of schooling, what kind of social forms and procedures enable educative action to be co-ordinated and stabilized, at least to some extent? In order to answer this question, the authors develop a two-fold approach to regulation within school systems, defining regulation as 'the process through which rules are produced and social action is oriented'. From a methodological point of vie…
Régulation et pilotage des systèmes scolaires: Les voies de l’harmonisation dans deux systèmes scolaires historiquement décentralisés, l’Angleterre et la Belgique francophone
Les systèmes scolaires d’Angleterre et de Belgique francophone ont tous deux connu au cours des 15 dernières années un important processus d’harmonisation et de standardisation. La comparaison de ces deux systèmes fait apparaître à quel point ces transformations se réalisent dans des environnements institutionnels contrastés et avec de très nettes différences dans le recours à l’évaluation comme ressource pour le pilotage. Dans les deux situation…
Effet établissement: Quelles Relations Entre Composition Sociale Des Établissements Et Processus Internes
Deux types de facteurs explicatifs ont successivement été avancés et opposés dans la documentation scientifique pour expliquer le différentiel d’efficacité produit par les établissements scolaires : la composition de l’établissement et les processus internes à celui-ci. Le premier objectif de cet article est d’élucider la teneur de ce débat, en s’appuyant sur une vague d’études qualitatives récentes qui montrent que les processus managériaux et p…
Inequalities in school systems: Effect of school structure or of society structure
In this study the authors start from the observed fact that equality of opportunities of educational achievement is higher in integrated school systems than in differentiated school systems. In other words, in integrated school systems, a pupil’s school achievement depends less than elsewhere on the social and cultural resources of his or her family. However, before concluding that school structure has a significant influence on inequalities at s…
Débat sur l'égalité à l'école: Fondements normatifs et politiques éducatives en Belgique francophone
Coordonner, collaborer, coopérer
Vers des politiques d’éducation « capacitantes »
Ce texte traite des limites des politiques éducatives en Communauté française de Belgique, interrogées à l’aune de la théorie des capacités d’Amartya Sen. Les auteurs soutiennent l’hypothèse selon laquelle l’action publique récente en matière d’éducation témoigne d’un double déplacement des politiques d’égalité des chances, traditionnellement axées sur la redistribution de ressources éducatives : par l’intérêt pour l’égalisation des résultats, d’…
How Do School Systems Manage Pupils’ Heterogeneity?
Des règles aux standards, les enjeux de la régulation de l’école. Quelques commentaires critiques à propos de l’article de Walter Herzog
La réforme éducative initiée aujourd’hui en Suisse est appréhendée dans ce texte comme une forme locale de transformations des modes de régulation des systèmes éducatifs qui affectent aujourd’hui l’enseignement dans la grande majorité des pays industrialisés. Dans un contexte d’économie de la connaissance et d’exacerbation de la compétition sur les marchés de l’emploi, la plupart de ces pays sont effectivement en train d’abandonner le modèle de r…
L’égalité à l’école: Qu’en pensent les enseignants du primaire en Belgique francophone
L’analyse des politiques éducatives en Belgique francophone fait apparaître l’émergence, depuis une dizaine d’années, de conceptions de l’égalité à l’école dépassant le principe traditionnel d’égalité des chances et valorisant, notamment, la référence à l’égalité des acquis de base. L’analyse proposée dans ce texte a pour objectif d’appréhender, à travers une double étude qualitative et quantitative, le degré d’appropriation de ces nouveaux princ…
Does the School Composition Effect Matter? Evidence From Belgian Data
Even if the literature on the effects of pupil composition has been extensive, no clear consensus has been reached concerning the significance and magnitude of this effect. The first objective of this article is to estimate the magnitude of the school composition effect in primary schools (6th grade) in French-speaking Belgium. Different indicators of school composition are used: academic, socio-cultural, ‘language’ and sex composition. Except fo…
Ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats
La ségrégation entre écoles se caractérise par des différences dans la composition des établissements qui peuvent être analysées à partir d'une diversité de points de vue. Dans ce texte, les auteurs s'intéressent en particulier à l'effet de composition, c'est-à-dire à l'influence sur chacun des élèves des caractéristiques globales de l'ensemble des élèves de leur établissement. Après avoir rappelé les conditions méthodologiques d'une évaluation v…
Does the social working environment predict beginning teachers’ self-efficacy and feelings of depression
Les quasi-marchés scolaires: Au Bénéfice De Qui
La figure du marché a depuis quelques décennies fait clairement irruption dans le champ scolaire et est présentée par certains auteurs comme une forme de coordination alternative à la régulation par les pouvoirs publics, susceptible de mieux rencontrer les objectifs poursuivis par les systèmes éducatifs. À travers une analyse secondaire de la base de données PISA 2006, nous mettons à l’épreuve des faits cette hypothèse, ainsi qu’une hypothèse alt…
Tenret Élise. L’école et la méritocratie. Représentations sociales et socialisation scolaire: Paris : PUF, 2011, 191 p
La méritocratie est une composante majeure de l’institution scolaire dans les sociétés démocratiques. Comme l’ont montré de nombreux travaux antérieurs, la méritocratie correspond à ce subtil assemblage d’égalité formelle et de sélection qui, au final, renvoie aux mérites des uns et à la responsabilité des autres les différences objectivement constatées dans les parcours scolaires et l’accès aux diplômes. La méritocratie assume ainsi une fonction…
Le succès des « héritières: Effet Conjugué Du Genre Et Du Niveau D’études Des Parents Sur La Réussite À L’université
Cette recherche porte sur les facteurs sociodémographiques et les parcours scolaires antérieurs liés à la réussite de la première année d’université. L’analyse de données empiriques collectées en Belgique francophone met en évidence une meilleure réussite des filles, qui ne s’explique pas par les caractéristiques du parcours scolaire antérieur. Au delà de cette différence de réussite selon le sexe, des effets d’interaction entre le sexe et le niv…
Educational quasi-markets, school effectiveness and social inequalities
Over the past few decades, the figure of the market has clearly made its way into the field of education. For some authors, it represents an alternative to regulation by the public authorities, a different form of co-ordination which is better able to meet the objectives of the education systems. Through a secondary analysis of the PISA 2006 database, we test this hypothesis, as well as an alternative one which suggests that the quasi-market, rat…
La lente émergence d’une politique scolaireen matière d’évaluation des élèves: Quinze ans de transformationsen Belgique francophone
Après une brève présentation du contexte historique de l’enseignement en Belgique francophone, ce texte rend compte des réformes pédagogiques adoptées dans le courant des années 1990, lesquelles ont conduit à un recours accru à des épreuves externes d’évaluation des élèves. Les auteurs présentent les différentes épreuves nationales et internationales aujourd’hui mobilisées dans ce système éducatif et soulignent la diversité des modèles pédagogiqu…
Teacher shortage and attrition: Why do they leave
This article examines the professional integration of beginning teachers in French‐speaking Belgium and the factors predicting an exit from the profession during the first years of their careers. The analysis of four successive cohorts of new teachers indicates that exit rates are very high during the first year but show a gradual decline afterwards. The exit rates are also much higher in secondary education than at pre‐school and primary levels.…
Outils didactiques et changement pédagogique: Analyse longitudinale de l’appropriation de l’outil Lirécrire par des enseignants du secondaire
Cet article porte sur le processus d’appropriation d’outils didactiques proposés à des enseignants. Après avoir exposé notre modèle théorique de l’appropriation d’un outil didactique et des facteurs susceptibles de l’influencer, nous présenterons les grandes lignes de la recherche Lirécrire dans laquelle s’inscrit cette contribution, ainsi que l’outil didactique qui a été proposé aux professeurs de français ayant collaboré à ce projet. En nous ba…
Les défis structurels, organisationnels et cognitifs liés à la gestion de l’hétéropgénéité des élèves dans les systèmes éducatifs
Ce texte s’intéresse aux différentes voies d’identification et de traitement de la question de l’hétérogénéité des élèves dans les systèmes éducatifs. Il convoque des résultats de recherche bien établis faisant apparaître combien le regroupement d’élèves vulnérables dans des groupes spécifiques (qu’il s’agisse de classes, de filières, d’options...) s’accompagne presque systématiquement d’un accroissement des différences entre ces élèves et les au…
Recomposition des professionnalités et de la division du travail enseignant en situation d’obligation de rendre des comptes. Le cas des professionnels de l’éducation en Belgique francophone
L’article analyse les modèles de professionnalité enseignante promus par les nouvelles politiques éducatives en Belgique francophone. Inspirées de la Nouvelle gestion publique, elles engagent simultanément deux voies distinctes de régulation des pratiques des professionnels de l’éducation : une logique de professionnalisation et une logique de reddition de comptes douce dont les effets potentiels sur la situation professionnelle des enseignants s…
Accountability policy forms in European educational systems: An outro
This article presents the discussion and the conclusion of an EERJ Special Issue on accountability policy forms in four European educational systems aimed at identifying how global schemes and instruments of accountability are integrated into national governance patterns. The comparative discussion indicates that accountability instruments and schemes take the form of singular trajectories that are neither a continuation of the national histories…
Accountability policy forms in European education systems: An introduction
This article is an introduction to a European Educational Research Journal special issue on accountability policies and instruments in Europe. Two hypotheses grounded in the new institutionalist theory are presented to conceptualise and analyse the variety of national trajectories and forms of accountability in four European education systems (French-speaking Belgium, France, Spain and Portugal). The first hypothesis is that of path dependence, w…
Does the treatment integrity of a literacy instruction program foster student reading comprehension? A field experiment
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