Gilberto Icle
Biographic Data
| ID | 299037 |
|---|---|
| NAME | Gilberto Icle |
| GIVEN NAMES | Gilberto |
| FAMILY NAME | Icle |
| SIGNATURE | ICLE G |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
| ORCID | 0000-0001-7961-4782 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 21 |
| TOTAL CITATIONS | 15 |
| AUTHOR COUNT | 21 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
O Riso como Potência de Ressignificação dos Desafios da Maternidade
Neste artigo, temos como objetivo identificar os elementos geradores de riso, problematizando as dificuldades da maternidade. Problematizamos, também, como o riso impacta a percepção de si, podendo ser um elemento de transformação ou um mecanismo de mais exclusão. O trabalho se debruça, ainda, sobre a descrição de dois vídeos da Palhaça HipotenusAAA (2020) que servem de mote para a discussão. Dialoga-se com os Estudos da Performance, teorias do r…
Desierarquizações Performativas No Ensino Do Teatro
This article addresses the topic of theater teachers' teaching methods, questioning how they perform the curricula. Six Brazilian and Chilean theater teachers were observed and interviewed in search of possible connections between their practices and particular visions of theater teaching in neoliberal schools. The analysis reveals a set of performative pedagogical practices that respond in alternative, critical, and creative ways to traditional …
Éticas da criação em contextos de precariedade social
Este artigo explora a ideia de que as precariedades e as limitações de direitos sociais não minimizam as escolhas éticas de coletivos artísticos brasileiros. Para tanto, investigam-se três coletivos artísticos com sede no Brasil: Contadores de Mentira; Trupi di Trapu; e Rede Espiralar Encruza. Exemplifica-se o argumento central no trabalho dos coletivos, analisando entrevistas com seus e suas participantes. Apresenta-se o conceito de éticas da cr…
Ethics of creation in contexts of social precariousness
This study explores the notion that precarious conditions and limited social rights fail to diminish the ethical decisions of Brazilian artistic collectives. To illustrate this, it examines three artistic collectives based in Brazil: Contadores de Mentira, Trupi di Trapu, and Rede Espiralar Encruza. It centrally argues that an analysis of interviews with their members exemplifies work of these collectives. This study articulates the concept of cr…
The Performativity of Presence
This text presents an analysis of the production of the Brazilian Journal on Presence Studies between 2011 and 2025 regarding the marker “presence.” A total of 20 articles published in the journal are analyzed, showing how the notion of presence emerges both as intrinsic to the performer and in relation to the audience. It is argued that such production has contributed to the field of Performing Arts insofar as it has performatively produced the …
A Performatividade da Presença
Este texto apresenta uma análise da produção da Revista Brasileira de Estudos da Presença, entre 2011 e 2025, no que tange ao marcador presença. São analisados 20 artigos publicados na revista, mostrando como a noção de presença aparece como o próprio do(a) performer e sua relação com a plateia. Defende-se que tal produção contribuiu para a área de Artes Cênicas na medida em que produziu de maneira performativa a ideia de presença e não apenas co…
Interpretações Da BNCC E O Ensino De Dança
Este artigo trata sobre as interpretações que professoras de Dança e supervisoras da Educação Básica têm sobre os arranjos curriculares possíveis a partir da BNCC. Apresentam-se questões relativas ao currículo de Dança na Educação Básica. Discutem-se os arranjos curriculares e os modos de oferta do componente Arte na Educação Básica, a partir de uma pesquisa realizada por intermédio de entrevistas semiestruturadas com professoras de Dança e super…
Atenção Performativa Como Estratégia Pedagógica No Ensino De Teatro
O artigo trata da atenção performativa como recurso por intermédio do qual professores e professoras de teatro da Educação Básica solucionam as dificuldades do cotidiano escolar. Apresenta-se a pesquisa realizada com entrevistas semiestruturadas com seis professores/as do Distrito Federal, no Brasil. Propõe-se a atenção performativa como possibilidade de ressignificação do espaço escolar. Debate-se os conceitos de professor-performer e estudante-…
Entre O Trauma E a Performance
Este artigo busca investigar estratégias performáticas que contribuem na busca por reparação e ruptura com o passado de violência e sofrimento relacionado a regimes militares no sul do continente americano. Para tanto, analisa-se alguns atributos performáticos do trauma e do testemunho, assim como exemplos de performances, movidas pelo trauma na América Latina. Propõe-se que o trauma se articula em performance como dispositivo para uma reelaboraç…
Dance and somatic education in primary school
The following paper seeks to show how Somatic Education is a usual practice in the classes researched and, at the same time, how it places the body in places of dispute at schools. Notions present in the classes studied such as, for example, the relationship between surveillance and silence and between the latter and listening are thus analysed, among others. This text derives from a study with dance teachers developed in southern Brazil. It desc…
Currículo-Documento, Currículos-Performance
Neste texto busca-se mostrar o enlace entre currículos e performance. Tal intento se opõe à noção de currículo como documento. Circunscreve-se as noções de ficção e de corpo no campo da performance, bem como nas produções que entrelaçam os Estudos da Performance com o campo da Educação. Apresenta-se uma revisão das principais referências sobre Performance e Educação, assim como discute-se a primazia da lógica do documento, da materialidade e do v…
Comicidade crítica e riso autodepreciativo
O presente artigo propõe uma reflexão sobre as questões de gênero que envolvem as práticas da palhaçaria feminina, a partir do convívio e de entrevistas com um grupo de mulheres palhaças no Brasil. Trabalha-se a ideia de que os discursos sociais forjam os corpos e os padrões de gênero e, portanto, perpassam os processos criativos na palhaçaria. Com base no conceito de práticas parodísticas desenvolvido por Judith Butler, este trabalho busca pensa…
Gesto decolonial como pedagogia
Este artigo procura circunscrever a pedagogia a partir da noção de "gesto decolonial". Para tanto, toma-se a prática artístico-pedagógica do Yuyachkani (Peru) e do Ói Nóis Aqui Traveiz (Brasil) como forma de resistência e elemento por intermédio do qual rompe-se a colonialidade dos saberes e das relações de poder. A partir dos conceitos de diferença colonial, colonialidade e pensamento liminar delineados por Walter Mignolo, demonstra-se como esse…
Problemas teatrais na educação escolarizada
Este texto explora os desafios da tarefa de planejar e avaliar as práticas teatrais na educação escolarizada. Problematiza-se a ideia de conteúdos e propõe-se a reflexão sobre o conceito de noção por intermédio do qual o planejamento e a avaliação – como tecnologias educacionais de controle e performatização – poderiam ser resignificadas. Apresenta-se o contexto educacional no qual as noções teatrais podem ser propostas: a criação coletiva de alu…
Pedagogia performativa e seus não-lugares
A presente investigação, de teor ensaístico, discorre sobre as reverberações discursivas (de maior expressão filosófica) da figura-conceito khôra, apontando para as injunções pedagógico-performativas e suas variáveis ético-políticas. O texto indaga, pautado pelas elaborações de Platão, Jacques Derrida e Giorgio Agamben, sobre a noção de lugar (e não-lugar) condensada em khôra, tendo em vista aflutuação da posição de/do sujeito - dos lugares que o…
Performance e Escola
gem quanto como ferramenta de anlise da ao humana, possibilita a reflexo sobre alguns aspectos da educao escolarizada e, a partir da, pode nos levar a experincias diferentes daquelas proporcionadas por prticas tradicionais de ensino
Por Uma Pedagogia Performativa
Este texto apresenta a possibilidade de pensar a performance em diferentes acepções; entre elas, aquelas que mostram a sua capacidade de desestabilizar a escola e o que sabemos sobre ela. Descrevem-se três experiências com alunos da educação básica e, a partir delas, desdobram-se noções com o intuito de circunscrever uma pedagogia performativa: a escola como entrelugar, em que se apresenta o conceito de liminar; e 'professor-performer' e 'estudan…
Três tecnologias de subjetivação para pensar o ensino de dança na escola
Este texto pretende propor o ensino de dança na escola de Educação Básica como tecnologia que envolve três possibilidades: disciplina; biopolítica e técnica de si. São apresentadas as relações entre ensino de dança e as formas disciplinares de conduta de professoras e professores, e de alunas e alunos. Problematiza-se a biopolítica como tecnologia que trama o movimento e o movimentar-se à produção da vida, especialmente, por intermédio da mídia e…
Escrever, incorporar, inscrever-se
This paper discusses the status and importance of writing in theatre education, considering the environment of a theatre undergraduate programme. To this end, it deals with physical practices, alluding to concepts of creation, fiction, self creation, and writing about oneself in an attempt to bring forward a notion of writing beyond the mere instrumental record of artistic practices. The text proposes writing as an instrument to educate the indiv…
Sobre os limites do corpo
Este texto procura sintetizar algumas formulações em dança para circunscrever a noção de corpo sem limites. São problematizadas as relações entre a criação em dança e a própria escrita como poética. Apresentam-se elementos oriundos da dança pós-moderna americana, em especial, do trabalho de Trisha Brown, que corroboram para a ideia de um corpo sem limites definidos. Discorre-se, ainda, sobre o conceito operacional de corpo algodãozado, provenient…
Estudos da Presença
Este texto se ocupa em apresentar algumas notas sobre a maneira por intermédio da qual os Estudos da Presença se circunscrevem do ponto de vista epistemológico. Apresenta-se o contexto de pesquisa universitário no qual essa perspectiva está inserida e o modo autorreferencial de pequisar as práticas performativas. Discute-se a presença no trabalho do performer e sua relação com o significado para delimitar um campo de problematização sobre a insuf…
Por Uma Pedagogia Performativa
Este texto apresenta a possibilidade de pensar a performance em diferentes acepções; entre elas, aquelas que mostram a sua capacidade de desestabilizar a escola e o que sabemos sobre ela. Descrevem-se três experiências com alunos da educação básica e, a partir delas, desdobram-se noções com o intuito de circunscrever uma pedagogia performativa: a escola como entrelugar, em que se apresenta o conceito de liminar; e 'professor-performer' e 'estudan…
Estudos da Presença
Este texto se ocupa em apresentar algumas notas sobre a maneira por intermédio da qual os Estudos da Presença se circunscrevem do ponto de vista epistemológico. Apresenta-se o contexto de pesquisa universitário no qual essa perspectiva está inserida e o modo autorreferencial de pequisar as práticas performativas. Discute-se a presença no trabalho do performer e sua relação com o significado para delimitar um campo de problematização sobre a insuf…
Performance e Escola
gem quanto como ferramenta de anlise da ao humana, possibilita a reflexo sobre alguns aspectos da educao escolarizada e, a partir da, pode nos levar a experincias diferentes daquelas proporcionadas por prticas tradicionais de ensino
Gesto decolonial como pedagogia
Este artigo procura circunscrever a pedagogia a partir da noção de "gesto decolonial". Para tanto, toma-se a prática artístico-pedagógica do Yuyachkani (Peru) e do Ói Nóis Aqui Traveiz (Brasil) como forma de resistência e elemento por intermédio do qual rompe-se a colonialidade dos saberes e das relações de poder. A partir dos conceitos de diferença colonial, colonialidade e pensamento liminar delineados por Walter Mignolo, demonstra-se como esse…
Pedagogia performativa e seus não-lugares
A presente investigação, de teor ensaístico, discorre sobre as reverberações discursivas (de maior expressão filosófica) da figura-conceito khôra, apontando para as injunções pedagógico-performativas e suas variáveis ético-políticas. O texto indaga, pautado pelas elaborações de Platão, Jacques Derrida e Giorgio Agamben, sobre a noção de lugar (e não-lugar) condensada em khôra, tendo em vista aflutuação da posição de/do sujeito - dos lugares que o…
Três tecnologias de subjetivação para pensar o ensino de dança na escola
Este texto pretende propor o ensino de dança na escola de Educação Básica como tecnologia que envolve três possibilidades: disciplina; biopolítica e técnica de si. São apresentadas as relações entre ensino de dança e as formas disciplinares de conduta de professoras e professores, e de alunas e alunos. Problematiza-se a biopolítica como tecnologia que trama o movimento e o movimentar-se à produção da vida, especialmente, por intermédio da mídia e…
Estudos da Presença
Este texto se ocupa em apresentar algumas notas sobre a maneira por intermédio da qual os Estudos da Presença se circunscrevem do ponto de vista epistemológico. Apresenta-se o contexto de pesquisa universitário no qual essa perspectiva está inserida e o modo autorreferencial de pequisar as práticas performativas. Discute-se a presença no trabalho do performer e sua relação com o significado para delimitar um campo de problematização sobre a insuf…
Sobre os limites do corpo
Este texto procura sintetizar algumas formulações em dança para circunscrever a noção de corpo sem limites. São problematizadas as relações entre a criação em dança e a própria escrita como poética. Apresentam-se elementos oriundos da dança pós-moderna americana, em especial, do trabalho de Trisha Brown, que corroboram para a ideia de um corpo sem limites definidos. Discorre-se, ainda, sobre o conceito operacional de corpo algodãozado, provenient…
Escrever, incorporar, inscrever-se
This paper discusses the status and importance of writing in theatre education, considering the environment of a theatre undergraduate programme. To this end, it deals with physical practices, alluding to concepts of creation, fiction, self creation, and writing about oneself in an attempt to bring forward a notion of writing beyond the mere instrumental record of artistic practices. The text proposes writing as an instrument to educate the indiv…
Três tecnologias de subjetivação para pensar o ensino de dança na escola
Este texto pretende propor o ensino de dança na escola de Educação Básica como tecnologia que envolve três possibilidades: disciplina; biopolítica e técnica de si. São apresentadas as relações entre ensino de dança e as formas disciplinares de conduta de professoras e professores, e de alunas e alunos. Problematiza-se a biopolítica como tecnologia que trama o movimento e o movimentar-se à produção da vida, especialmente, por intermédio da mídia e…
Performance e Escola
gem quanto como ferramenta de anlise da ao humana, possibilita a reflexo sobre alguns aspectos da educao escolarizada e, a partir da, pode nos levar a experincias diferentes daquelas proporcionadas por prticas tradicionais de ensino
Por Uma Pedagogia Performativa
Este texto apresenta a possibilidade de pensar a performance em diferentes acepções; entre elas, aquelas que mostram a sua capacidade de desestabilizar a escola e o que sabemos sobre ela. Descrevem-se três experiências com alunos da educação básica e, a partir delas, desdobram-se noções com o intuito de circunscrever uma pedagogia performativa: a escola como entrelugar, em que se apresenta o conceito de liminar; e 'professor-performer' e 'estudan…
Problemas teatrais na educação escolarizada
Este texto explora os desafios da tarefa de planejar e avaliar as práticas teatrais na educação escolarizada. Problematiza-se a ideia de conteúdos e propõe-se a reflexão sobre o conceito de noção por intermédio do qual o planejamento e a avaliação – como tecnologias educacionais de controle e performatização – poderiam ser resignificadas. Apresenta-se o contexto educacional no qual as noções teatrais podem ser propostas: a criação coletiva de alu…
Pedagogia performativa e seus não-lugares
A presente investigação, de teor ensaístico, discorre sobre as reverberações discursivas (de maior expressão filosófica) da figura-conceito khôra, apontando para as injunções pedagógico-performativas e suas variáveis ético-políticas. O texto indaga, pautado pelas elaborações de Platão, Jacques Derrida e Giorgio Agamben, sobre a noção de lugar (e não-lugar) condensada em khôra, tendo em vista aflutuação da posição de/do sujeito - dos lugares que o…
Gesto decolonial como pedagogia
Este artigo procura circunscrever a pedagogia a partir da noção de "gesto decolonial". Para tanto, toma-se a prática artístico-pedagógica do Yuyachkani (Peru) e do Ói Nóis Aqui Traveiz (Brasil) como forma de resistência e elemento por intermédio do qual rompe-se a colonialidade dos saberes e das relações de poder. A partir dos conceitos de diferença colonial, colonialidade e pensamento liminar delineados por Walter Mignolo, demonstra-se como esse…
Dance and somatic education in primary school
The following paper seeks to show how Somatic Education is a usual practice in the classes researched and, at the same time, how it places the body in places of dispute at schools. Notions present in the classes studied such as, for example, the relationship between surveillance and silence and between the latter and listening are thus analysed, among others. This text derives from a study with dance teachers developed in southern Brazil. It desc…
Currículo-Documento, Currículos-Performance
Neste texto busca-se mostrar o enlace entre currículos e performance. Tal intento se opõe à noção de currículo como documento. Circunscreve-se as noções de ficção e de corpo no campo da performance, bem como nas produções que entrelaçam os Estudos da Performance com o campo da Educação. Apresenta-se uma revisão das principais referências sobre Performance e Educação, assim como discute-se a primazia da lógica do documento, da materialidade e do v…
Comicidade crítica e riso autodepreciativo
O presente artigo propõe uma reflexão sobre as questões de gênero que envolvem as práticas da palhaçaria feminina, a partir do convívio e de entrevistas com um grupo de mulheres palhaças no Brasil. Trabalha-se a ideia de que os discursos sociais forjam os corpos e os padrões de gênero e, portanto, perpassam os processos criativos na palhaçaria. Com base no conceito de práticas parodísticas desenvolvido por Judith Butler, este trabalho busca pensa…
Entre O Trauma E a Performance
Este artigo busca investigar estratégias performáticas que contribuem na busca por reparação e ruptura com o passado de violência e sofrimento relacionado a regimes militares no sul do continente americano. Para tanto, analisa-se alguns atributos performáticos do trauma e do testemunho, assim como exemplos de performances, movidas pelo trauma na América Latina. Propõe-se que o trauma se articula em performance como dispositivo para uma reelaboraç…
Atenção Performativa Como Estratégia Pedagógica No Ensino De Teatro
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Interpretações Da BNCC E O Ensino De Dança
Este artigo trata sobre as interpretações que professoras de Dança e supervisoras da Educação Básica têm sobre os arranjos curriculares possíveis a partir da BNCC. Apresentam-se questões relativas ao currículo de Dança na Educação Básica. Discutem-se os arranjos curriculares e os modos de oferta do componente Arte na Educação Básica, a partir de uma pesquisa realizada por intermédio de entrevistas semiestruturadas com professoras de Dança e super…
Éticas da criação em contextos de precariedade social
Este artigo explora a ideia de que as precariedades e as limitações de direitos sociais não minimizam as escolhas éticas de coletivos artísticos brasileiros. Para tanto, investigam-se três coletivos artísticos com sede no Brasil: Contadores de Mentira; Trupi di Trapu; e Rede Espiralar Encruza. Exemplifica-se o argumento central no trabalho dos coletivos, analisando entrevistas com seus e suas participantes. Apresenta-se o conceito de éticas da cr…
Ethics of creation in contexts of social precariousness
This study explores the notion that precarious conditions and limited social rights fail to diminish the ethical decisions of Brazilian artistic collectives. To illustrate this, it examines three artistic collectives based in Brazil: Contadores de Mentira, Trupi di Trapu, and Rede Espiralar Encruza. It centrally argues that an analysis of interviews with their members exemplifies work of these collectives. This study articulates the concept of cr…
The Performativity of Presence
This text presents an analysis of the production of the Brazilian Journal on Presence Studies between 2011 and 2025 regarding the marker “presence.” A total of 20 articles published in the journal are analyzed, showing how the notion of presence emerges both as intrinsic to the performer and in relation to the audience. It is argued that such production has contributed to the field of Performing Arts insofar as it has performatively produced the …
A Performatividade da Presença
Este texto apresenta uma análise da produção da Revista Brasileira de Estudos da Presença, entre 2011 e 2025, no que tange ao marcador presença. São analisados 20 artigos publicados na revista, mostrando como a noção de presença aparece como o próprio do(a) performer e sua relação com a plateia. Defende-se que tal produção contribuiu para a área de Artes Cênicas na medida em que produziu de maneira performativa a ideia de presença e não apenas co…
O Riso como Potência de Ressignificação dos Desafios da Maternidade
Neste artigo, temos como objetivo identificar os elementos geradores de riso, problematizando as dificuldades da maternidade. Problematizamos, também, como o riso impacta a percepção de si, podendo ser um elemento de transformação ou um mecanismo de mais exclusão. O trabalho se debruça, ainda, sobre a descrição de dois vídeos da Palhaça HipotenusAAA (2020) que servem de mote para a discussão. Dialoga-se com os Estudos da Performance, teorias do r…
Desierarquizações Performativas No Ensino Do Teatro
This article addresses the topic of theater teachers' teaching methods, questioning how they perform the curricula. Six Brazilian and Chilean theater teachers were observed and interviewed in search of possible connections between their practices and particular visions of theater teaching in neoliberal schools. The analysis reveals a set of performative pedagogical practices that respond in alternative, critical, and creative ways to traditional …
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