Maria Aparecida Bergamaschi
Biographic Data
| ID | 300605 |
|---|---|
| NAME | Maria Aparecida Bergamaschi |
| GIVEN NAMES | Maria Aparecida |
| FAMILY NAME | Bergamaschi |
| SIGNATURE | BERGAMASCHI M A |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
| ORCID | 0000-0002-6028-4039 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 20 |
| TOTAL CITATIONS | 25 |
| AUTHOR COUNT | 20 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 3 |
Ações afirmativas no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
O presente artigo trata das ações afirmativas criadas no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul para ingresso e permanência de estudantes negros, quilombolas, indígenas, pessoas surdas e com deficiência, travestis e transexuais. Além de sistematizar e dispor dados, discorre sobre o processo de implementação desta ação no período de 2017 a 2022 e analisa as percepções da primeira turma de egressos do mes…
Metodologias Insurgentes De Pesquisa: O Pensamento Indígena Em Diálogo
Refletimos acerca do contexto teórico-metodológico-sensível que resultou no dossiê Caminhos metodológicos de pesquisa (com) indígenas, também aqui apresentado. Cada vez mais a presença autoral indígena se impõe nos espaços-tempos da pesquisa acadêmica, evidenciando epistemologias e metodologias próprias. Pesquisadoras(es) não indígenas que se dispõem a pesquisar com coletivos indígenas também aprendem nesse processo insurgentes e inovam em suas p…
Metodologias Colaborativas Nas Pesquisas Com Educação E Povos Indígenas: História De Um Processo
Que conhecimentos e que metodologias os pesquisadores indígenas trazem para a academia? Que reflexões provocam suas atuações nos espaços acadêmicos de pesquisa? O que reverbera dessas presenças nas pesquisas em educação? Que aprendizagens são produzidas no encontro entre pesquisadores indígenas e não indígenas? O presente artigo, produzido em coautoria por um pesquisador kaingang e uma pesquisadora branca, decorre do encontro de ambos em um proce…
Serviço De Proteção Aos Índios Na História Da Escolarização Do Povo Kaingang (1940-1967)
O presente artigo aborda a escola implementada pelo Serviço de Proteção aos Índios (SPI) junto ao povo Kaingang, no período de 1940 a 1967, visando compreender a atuação da instituição escolar nas comunidades de Nonoai e Guarita (RS). Resulta de uma tese de doutorado e contou com pesquisa documental no arquivo do Museu do Índio (RJ), e com o registro de relatos orais dos kófa, velhos e velhas Kaingang. A análise dos documentos oficiais e a escuta…
Formação de professores indígenas: A universidade como território de resistência
Os povos indígenas lidam com intervenções colonizadoras desde o século XVI, incluindo nesse rol a escola, implementada majoritariamente por políticas integracionistas. Porém, desde as décadas finais do século XX, intensificam processos de resistência, afirmam e recriam modos de vida, apropriando-se da escola e aliando-se a universidades, principalmente para a formação específica de seus professores. Este estudo aborda a formação inicial de profes…
Descolonizando metodologias: Pesquisa E Povos Indígenas
Professores indígenas no Sul do Brasil: Dos Contextos De Dominação/Submissão Aos Caminhos Da Autonomia
O presente trabalho aborda especialmente a formação de professores kaingang no sul do Brasil. Sustentado metodologicamente em uma perspectiva cartográfica, o estudo visa mostrar um movimento histórico que, aos poucos, rompe com as práticas de dominação e tutela impostas aos povos originários. Inauguradas pela colonização portuguesa, práticas de dominação se estenderam e aprofundaram ao longo do período colonial e, principalmente no século XX, em …
Percursos e tendências das pesquisas sobre educação indígena na Região Sul do Brasil
Este artigo decorre de uma pesquisa que, inicialmente, subsidiou o trabalho especial apresentado na Reunião Científica Regional - X ANPEd Sul, em 2014. A partir dos registros encontrados no portal de teses da Capes (teses e dissertações defendidas) e no site do evento (trabalhos apresentados nas reuniões regionais), elaborei um levantamento minucioso das pesquisas realizadas nos últimos 15 anos (2002 a 2016), tecendo um panorama para a compreensã…
Estudantes indígenas em universidades brasileiras: Um Estudo Das Políticas De Acesso E Permanência
Este artigo aborda a presença indígena no ensino superior brasileiro baseado em pesquisa em universidade que executa política afirmativa para ingresso e permanência de estudantes indígenas. Analisa também teses e dissertações, distribuídas em diferentes programas de pós-graduação, que tematizam o ingresso de estudantes indígenas (implantação de políticas de acesso, processos seletivos para ingresso) e questões relacionadas à sua permanência na un…
Epistemes Indígenas (Guarani e Kaingang) e Universidade: Percursos De Encontros Em Ações Participantes E Colaborativas
The experience of research with indigenous groups (Guarani and Kaingang) in two universities of Rio Grande do Sul (Brazil) has provoked reflections about interculturality and the meaning of collaborative and participatory actions in this context. In this paper, we start from the practice, of systematic meetings with indigenous people through education, research and extension; we problematize their contributions to universities and, at the same ti…
Estudantes indígenas em uma escola não indígena: Possibilidades Para Vivências Interculturais
Este artigo decorre da pesquisa em uma escola indígena e em uma escola não indígena, realizada basicamente na perspectiva metodológica etnográfica, durante os anos de 2011 e 2012. Na escola não indígena foi observada a convivência com estudantes Kaingang que concluem o ensino fundamental, iniciado na escola da aldeia. A partir disso, foram descritas situações que mostram a educação e a escola no cotidiano Kaingang, bem como o cotidiano da escola …
Territórios etnoeducacionais: Ressituando a educação escolar indígena no Brasil
Neste artigo apresentamos um estudo do decreto presidencial no 6.861, que criou os Territórios Etnoeducacionais, discorrendo sobre possíveis mudanças que o documento anuncia para a política escolar indígena no Brasil, desde 2009, ano de sua edição, até outubro de 2013, quando foi publicada a portaria no 1.062, do Ministério da Educação, instituindo o Programa Nacional dos Territórios Etnoeducacionais. Metodologicamente, assentamos o pensamento nu…
Interculturalidade E Educação Das Relações Étnico-Raciais: Reflexões Sobre a Aplicação Da Lei 11.645/08 No Rio Grande Do Sul
DOI: 10.12957/periferia.2015.21972 O artigo analisa os movimentos de aplicação da Lei 11.645/08 na educação básica do Rio Grande do Sul, a partir da descrição de ações de implementação: o Grupo de Trabalho Afro-indígena e o Grupo de Trabalho 26-A. Propõe pensar na lei como uma possibilidade para o diálogo intercultural, e para o repensar da apropriação da temática indígena nas escolas. Discute o conceito de interculturalidade e o princípio da edu…
Apresentação - Dossiê Ensino de História Indígena
Apresentação do Dossiê
Memoriais escolares e processos de iniciação à docência
Neste texto, nos debruçamos sobre as narrativas de memória de 14 estudantes do curso de Pedagogia, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID. Os memoriais, que compõem o livro Iniciação à docência em Pedagogia: memórias que contam histórias, são analisados na perspectiva de compreendê-los como parte importante no processo formativo dos bolsistas que integram o programa, que desde o presente miram o passado e co…
Entrevista: Gersem José dos Santos Luciano - Gersem Baniwa
Entrevista realizada por Maria Aparecida Bergamaschi em Pelotas (RS), 15 de maio de 2012, durante oII Fórum Internacional da Temática IndígenaGersem José dos Santos Luciano é doutor em Antropologia Social pela Universidade de Brasília (UnB), Baniwa, nascido na aldeia Yaquirana, no AltoRio Negro, Amazonas. Professor indígena, integrou o Conselho Nacional deEducação (CNE) e esteve à frente da Coordenação da Educação Escolar Indígena,no Ministério d…
Processos e práticas educativas dos povos ameríndios no Brasil um olhar a partir de pesquisas contemporâneas
A educação escolar indígena no Brasil e nas Américas vem crescendo e modificando suas feições nas últimas décadas, nos colocando algumas questões: o que caracteriza uma escola como indígena específica e diferenciada? Quais os significados desta instituição para os diferentes povos indígenas, para as diferentes comunidades ameríndias? Que relação existe entre escola indígena e processo de constituição e afirmação de identidades étnicas? Que caminh…
Formação de professores indígenas numa perspectiva intercultural
Current analysis discusses indigenous teacher training foregrounded on the activities that involve teachers, Kaingang chiefs and government officials responsible for this policy in the state of Rio Grande do Sul, Brazil. The Specialization Course in Professional Education integrated to Fundamental Education, within the modality Education for Young People and Adults -A differentiated proposal for Amerindians, is the main objective of current study…
História, memória e tradição na educação escolar indígena: O caso de uma escola Kaingang
A educação escolar indígena no Brasil foi imposta aos povos originários desde os primórdios da colonização, com o intuito de catequizá-los e civilizá-los. No entanto, coerentes com suas cosmologias, esses povos mantiveram um modo próprio de educação. Apesar dos prejuízos infligidos historicamente pela escola nas sociedades indígenas, estas aprenderam a com ela conviver e, em muitos casos, a demandam e a recriam. Observa-se hoje uma "indianização"…
Educação escolar indígena: Um modo próprio de recriar a escola nas aldeias Guarani
A educação escolar específica e diferenciada vem sendo constituída pelos povos indígenas brasileiros, com maior intensidade, nas últimas décadas. Os Guarani, zelosos de sua cosmologia e contrários à introdução de aparatos ocidentais em seu modo de vida tradicional, foram historicamente desfavoráveis à escola. Hoje, algumas aldeias buscam-na, como uma forma de se aparelharem para compreender o 'mundo dos brancos', acessando, por meio da escola, co…
História, memória e tradição na educação escolar indígena: O caso de uma escola Kaingang
A educação escolar indígena no Brasil foi imposta aos povos originários desde os primórdios da colonização, com o intuito de catequizá-los e civilizá-los. No entanto, coerentes com suas cosmologias, esses povos mantiveram um modo próprio de educação. Apesar dos prejuízos infligidos historicamente pela escola nas sociedades indígenas, estas aprenderam a com ela conviver e, em muitos casos, a demandam e a recriam. Observa-se hoje uma "indianização"…
Descolonizando metodologias: Pesquisa E Povos Indígenas
Estudantes indígenas em universidades brasileiras: Um Estudo Das Políticas De Acesso E Permanência
Este artigo aborda a presença indígena no ensino superior brasileiro baseado em pesquisa em universidade que executa política afirmativa para ingresso e permanência de estudantes indígenas. Analisa também teses e dissertações, distribuídas em diferentes programas de pós-graduação, que tematizam o ingresso de estudantes indígenas (implantação de políticas de acesso, processos seletivos para ingresso) e questões relacionadas à sua permanência na un…
Territórios etnoeducacionais: Ressituando a educação escolar indígena no Brasil
Neste artigo apresentamos um estudo do decreto presidencial no 6.861, que criou os Territórios Etnoeducacionais, discorrendo sobre possíveis mudanças que o documento anuncia para a política escolar indígena no Brasil, desde 2009, ano de sua edição, até outubro de 2013, quando foi publicada a portaria no 1.062, do Ministério da Educação, instituindo o Programa Nacional dos Territórios Etnoeducacionais. Metodologicamente, assentamos o pensamento nu…
Memoriais escolares e processos de iniciação à docência
Neste texto, nos debruçamos sobre as narrativas de memória de 14 estudantes do curso de Pedagogia, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID. Os memoriais, que compõem o livro Iniciação à docência em Pedagogia: memórias que contam histórias, são analisados na perspectiva de compreendê-los como parte importante no processo formativo dos bolsistas que integram o programa, que desde o presente miram o passado e co…
Entrevista: Gersem José dos Santos Luciano - Gersem Baniwa
Entrevista realizada por Maria Aparecida Bergamaschi em Pelotas (RS), 15 de maio de 2012, durante oII Fórum Internacional da Temática IndígenaGersem José dos Santos Luciano é doutor em Antropologia Social pela Universidade de Brasília (UnB), Baniwa, nascido na aldeia Yaquirana, no AltoRio Negro, Amazonas. Professor indígena, integrou o Conselho Nacional deEducação (CNE) e esteve à frente da Coordenação da Educação Escolar Indígena,no Ministério d…
Educação escolar indígena: Um modo próprio de recriar a escola nas aldeias Guarani
A educação escolar específica e diferenciada vem sendo constituída pelos povos indígenas brasileiros, com maior intensidade, nas últimas décadas. Os Guarani, zelosos de sua cosmologia e contrários à introdução de aparatos ocidentais em seu modo de vida tradicional, foram historicamente desfavoráveis à escola. Hoje, algumas aldeias buscam-na, como uma forma de se aparelharem para compreender o 'mundo dos brancos', acessando, por meio da escola, co…
Professores indígenas no Sul do Brasil: Dos Contextos De Dominação/Submissão Aos Caminhos Da Autonomia
O presente trabalho aborda especialmente a formação de professores kaingang no sul do Brasil. Sustentado metodologicamente em uma perspectiva cartográfica, o estudo visa mostrar um movimento histórico que, aos poucos, rompe com as práticas de dominação e tutela impostas aos povos originários. Inauguradas pela colonização portuguesa, práticas de dominação se estenderam e aprofundaram ao longo do período colonial e, principalmente no século XX, em …
Educação escolar indígena: Um modo próprio de recriar a escola nas aldeias Guarani
A educação escolar específica e diferenciada vem sendo constituída pelos povos indígenas brasileiros, com maior intensidade, nas últimas décadas. Os Guarani, zelosos de sua cosmologia e contrários à introdução de aparatos ocidentais em seu modo de vida tradicional, foram historicamente desfavoráveis à escola. Hoje, algumas aldeias buscam-na, como uma forma de se aparelharem para compreender o 'mundo dos brancos', acessando, por meio da escola, co…
História, memória e tradição na educação escolar indígena: O caso de uma escola Kaingang
A educação escolar indígena no Brasil foi imposta aos povos originários desde os primórdios da colonização, com o intuito de catequizá-los e civilizá-los. No entanto, coerentes com suas cosmologias, esses povos mantiveram um modo próprio de educação. Apesar dos prejuízos infligidos historicamente pela escola nas sociedades indígenas, estas aprenderam a com ela conviver e, em muitos casos, a demandam e a recriam. Observa-se hoje uma "indianização"…
Processos e práticas educativas dos povos ameríndios no Brasil um olhar a partir de pesquisas contemporâneas
A educação escolar indígena no Brasil e nas Américas vem crescendo e modificando suas feições nas últimas décadas, nos colocando algumas questões: o que caracteriza uma escola como indígena específica e diferenciada? Quais os significados desta instituição para os diferentes povos indígenas, para as diferentes comunidades ameríndias? Que relação existe entre escola indígena e processo de constituição e afirmação de identidades étnicas? Que caminh…
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Apresentação do Dossiê
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Interculturalidade E Educação Das Relações Étnico-Raciais: Reflexões Sobre a Aplicação Da Lei 11.645/08 No Rio Grande Do Sul
DOI: 10.12957/periferia.2015.21972 O artigo analisa os movimentos de aplicação da Lei 11.645/08 na educação básica do Rio Grande do Sul, a partir da descrição de ações de implementação: o Grupo de Trabalho Afro-indígena e o Grupo de Trabalho 26-A. Propõe pensar na lei como uma possibilidade para o diálogo intercultural, e para o repensar da apropriação da temática indígena nas escolas. Discute o conceito de interculturalidade e o princípio da edu…
Estudantes indígenas em uma escola não indígena: Possibilidades Para Vivências Interculturais
Este artigo decorre da pesquisa em uma escola indígena e em uma escola não indígena, realizada basicamente na perspectiva metodológica etnográfica, durante os anos de 2011 e 2012. Na escola não indígena foi observada a convivência com estudantes Kaingang que concluem o ensino fundamental, iniciado na escola da aldeia. A partir disso, foram descritas situações que mostram a educação e a escola no cotidiano Kaingang, bem como o cotidiano da escola …
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Estudantes indígenas em universidades brasileiras: Um Estudo Das Políticas De Acesso E Permanência
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Ações afirmativas no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
O presente artigo trata das ações afirmativas criadas no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul para ingresso e permanência de estudantes negros, quilombolas, indígenas, pessoas surdas e com deficiência, travestis e transexuais. Além de sistematizar e dispor dados, discorre sobre o processo de implementação desta ação no período de 2017 a 2022 e analisa as percepções da primeira turma de egressos do mes…
Metodologias Insurgentes De Pesquisa: O Pensamento Indígena Em Diálogo
Refletimos acerca do contexto teórico-metodológico-sensível que resultou no dossiê Caminhos metodológicos de pesquisa (com) indígenas, também aqui apresentado. Cada vez mais a presença autoral indígena se impõe nos espaços-tempos da pesquisa acadêmica, evidenciando epistemologias e metodologias próprias. Pesquisadoras(es) não indígenas que se dispõem a pesquisar com coletivos indígenas também aprendem nesse processo insurgentes e inovam em suas p…
Metodologias Colaborativas Nas Pesquisas Com Educação E Povos Indígenas: História De Um Processo
Que conhecimentos e que metodologias os pesquisadores indígenas trazem para a academia? Que reflexões provocam suas atuações nos espaços acadêmicos de pesquisa? O que reverbera dessas presenças nas pesquisas em educação? Que aprendizagens são produzidas no encontro entre pesquisadores indígenas e não indígenas? O presente artigo, produzido em coautoria por um pesquisador kaingang e uma pesquisadora branca, decorre do encontro de ambos em um proce…
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