Telma Ferraz Leal
Biographic Data
| ID | 318713 |
|---|---|
| NAME | Telma Ferraz Leal |
| GIVEN NAMES | Telma Ferraz |
| FAMILY NAME | Leal |
| SIGNATURE | LEAL T F |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Pernambuco |
| ORCID | 0000-0002-5474-1360 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 15 |
| TOTAL CITATIONS | 7 |
| WORKS AS AUTHOR | 15 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2001 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Diálogos com Magda Soares
Este artigo objetiva discutir acerca das principais tendências sobre alfabetização no contexto brasileiro identificadas em documentos curriculares brasileiros elaborados ou reformulados no período de 2000 a 2010, pontuando os posicionamentos de Magda Soares sobre elas. Também pretende compreender suas influências sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) - política federal de formação de professores em vigência no período d…
Perspectiva De Análise Do Acesso À Leitura Para Além Dos Muros Escolares
Essa pesquisa se configura como um estudo de caso do Livros Andantes, projeto de fomento à leitura realizado em duas comunidades rurais. Utilizamos, nesse estudo, a metodologia qualitativa, com foco na observação de campo, entrevistas semiestruturadas e análise documental. Para tanto, consideramos as experiências de leitura de textos literários dos partícipes do projeto, buscando investigar efeitos dessa experiência em duas das quatro comunidades…
Alfabetização e sua avaliação no Brasil
Avaliação da alfabetização e formação de professores alfabetizadores no Brasil
Este artigo objetiva problematizar os limites e as possibilidades de dois programas de avaliação em âmbito nacional, a Provinha Brasil e a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), sobre as políticas de alfabetização. As reflexões foram feitas com base na retomada de estudos desenvolvidos pelos autores, que tiveram como estratégias metodológicas: observação de aulas de docentes, avaliação dos desempenhos de alfabetizandos e análise de documentos…
A proposta de ensino e avaliação da alfabetização em Lagoa Santa, Minas Gerais
Entrevista com a pesquisadora Magda Becker Soares sobre a experiência em Lagoa Santa
Prática docente
Este artigo busca refletir sobre a prática docente no Ciclo de Alfabetização, a partir da análise de aulas de uma professora do ano 1 do Ensino Fundamental, buscando apreender quais dimensões da alfabetização eram priorizados e os modos como eram abordadas. Evidenciamos que houve dedicação de tempo para ensinar o sistema notacional, simultaneamente ao trabalho voltado para a leitura e produção de textos, validando as propostas de metodologias de …
Como as professoras avaliam os textos narrativos das crianças
Investiga quais os critérios que as professoras das séries iniciais adotam para correção dos textos dos alunos. Foram analisadas três questões: quais os critérios que as professoras dizem adotar na avaliação dos textos?; os critérios que as professoras explicitam são realmente os que elas adotam?; os aspectos estruturais do texto e a capacidade de estabelecer a unidade de sentido são considerados como critérios centrais na avaliação das crianças?…
Os direitos de aprendizagem das crianças
Este artigo analisa a prática de uma professora do 2o ano do Ensino Fundamental em uma escola municipal de Jaboatão dos Guararapes (PE), buscando compreender suas prioridades de ensino e a relação entre elas e os resultados de aprendizagem dos alunos em leitura e escrita. Através da observação de seis aulas e da aplicação de instrumentos de avaliação de desempenho, o estudo evidenciou que os alunos demonstram maior apropriação dos conhecimentos q…
Paragrafação e argumentação em cartas de reclamação escritas por alunos do ensino fundamental
Neste artigo, busca-se verificar como a paragrafação e a argumentação se realizam em diferentes etapas do ensino fundamental. Participaram da pesquisa cinco turmas do ensino fundamental (3o, 5o e 7o anos), da Rede Pública de Pernambuco, que vivenciaram uma sequência didática relacionada ao gênero “carta de reclamação”. Analisaram-se 37 textos produzidos ao final das atividades. Os textos foram agrupados pela relação entre a paragrafação e a argum…
Habilidades de compreensão leitora
Por meio de análise documental, observação de aulas e análise do desempenho de crianças em leitura, investigamos testes da Provinha Brasil, assim como as relações entre os resultados das crianças e as práticas de suas professoras. Foi evidenciado que houve relação entre os resultados da Provinha Brasil e as práticas docentes, porém as professoras dedicavam-se pouco ao ensino de leitura de textos. Concluiu-se que os impactos nos resultados da Prov…
Tensões sobre o ensino da língua portuguesa
Neste artigo, com base na análise da prática de duas docentes, buscamos problematizar o ensino da Língua Portuguesa, com foco nas interfaces entre o trabalho com gêneros discursivos e o eixo de análise linguística. Buscou-se identificar conhecimentos de análise linguística abordados em duas turmas do 2o ciclo do Ensino Fundamental. Foram analisadas 22 aulas de duas professoras (11 aulas de cada) que estavam desenvolvendo uma sequência didática en…
Currículo no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
O objetivo deste artigo foi analisar as aproximações e os distanciamentos entre as tendências presentes em propostas curriculares brasileiras e as orientações presentes nos materiais de formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Foi realizada análise documental do material de formação do Pacto pela Alfabetização, com base na qual foram feitas as comparações com os dados obtidos em uma pesquisa anterior coordenada por Leal e Bra…
Conversando sobre textos na alfabetização
Com base na teoria sociointeracionista e na abordagem da alfabetização na perspectiva do letramento, o artigo analisa situações de conversa sobre textos escritos em duas salas do 1o ano do primeiro ciclo do ensino fundamental. As situações foram extraídas de uma sequência didática planejada para o ensino do gênero reportagem. Os momentos de leitura e conversa sobre as reportagens conduzidos por cada professora foram audiogravados e, posteriorment…
Concepções e práticas de professoras no ensino da argumentação no 5o ano do Ensino Fundamental
The present article seeks to discuss the concepts of two teachers regarding\nthe teaching of argumentation skills and how they refl ect on their teaching practices\nwith 5th grade students. The analysis of fi ve classes of each teacher has revealed that\none of them adopted a concept of argumentation detached from day-to-day situations,\nexpressed in the teaching of concepts and in a standard compositional form. The other\nteacher has shown a cle…
Produção de textos narrativos em pares
O artigo analisa o processo de interação entre pares em produção de textos narrativos. A escolha de tal tema está atrelada a uma concepção básica de que a elaboração textual é uma atividade cognitiva e social que impõe uma coordenação de ações e de decisões de diferentes tipos. São necessários conhecimentos quanto à situação de interação imediata, quanto às práticas culturais, quanto ao gênero textual e quanto aos aspectos lingüísticos formais. D…
Produção de textos narrativos em pares
O artigo analisa o processo de interação entre pares em produção de textos narrativos. A escolha de tal tema está atrelada a uma concepção básica de que a elaboração textual é uma atividade cognitiva e social que impõe uma coordenação de ações e de decisões de diferentes tipos. São necessários conhecimentos quanto à situação de interação imediata, quanto às práticas culturais, quanto ao gênero textual e quanto aos aspectos lingüísticos formais. D…
Currículo no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
O objetivo deste artigo foi analisar as aproximações e os distanciamentos entre as tendências presentes em propostas curriculares brasileiras e as orientações presentes nos materiais de formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Foi realizada análise documental do material de formação do Pacto pela Alfabetização, com base na qual foram feitas as comparações com os dados obtidos em uma pesquisa anterior coordenada por Leal e Bra…
Habilidades de compreensão leitora
Por meio de análise documental, observação de aulas e análise do desempenho de crianças em leitura, investigamos testes da Provinha Brasil, assim como as relações entre os resultados das crianças e as práticas de suas professoras. Foi evidenciado que houve relação entre os resultados da Provinha Brasil e as práticas docentes, porém as professoras dedicavam-se pouco ao ensino de leitura de textos. Concluiu-se que os impactos nos resultados da Prov…
Conversando sobre textos na alfabetização
Com base na teoria sociointeracionista e na abordagem da alfabetização na perspectiva do letramento, o artigo analisa situações de conversa sobre textos escritos em duas salas do 1o ano do primeiro ciclo do ensino fundamental. As situações foram extraídas de uma sequência didática planejada para o ensino do gênero reportagem. Os momentos de leitura e conversa sobre as reportagens conduzidos por cada professora foram audiogravados e, posteriorment…
Produção de textos narrativos em pares
O artigo analisa o processo de interação entre pares em produção de textos narrativos. A escolha de tal tema está atrelada a uma concepção básica de que a elaboração textual é uma atividade cognitiva e social que impõe uma coordenação de ações e de decisões de diferentes tipos. São necessários conhecimentos quanto à situação de interação imediata, quanto às práticas culturais, quanto ao gênero textual e quanto aos aspectos lingüísticos formais. D…
Concepções e práticas de professoras no ensino da argumentação no 5o ano do Ensino Fundamental
The present article seeks to discuss the concepts of two teachers regarding\nthe teaching of argumentation skills and how they refl ect on their teaching practices\nwith 5th grade students. The analysis of fi ve classes of each teacher has revealed that\none of them adopted a concept of argumentation detached from day-to-day situations,\nexpressed in the teaching of concepts and in a standard compositional form. The other\nteacher has shown a cle…
Conversando sobre textos na alfabetização
Com base na teoria sociointeracionista e na abordagem da alfabetização na perspectiva do letramento, o artigo analisa situações de conversa sobre textos escritos em duas salas do 1o ano do primeiro ciclo do ensino fundamental. As situações foram extraídas de uma sequência didática planejada para o ensino do gênero reportagem. Os momentos de leitura e conversa sobre as reportagens conduzidos por cada professora foram audiogravados e, posteriorment…
Tensões sobre o ensino da língua portuguesa
Neste artigo, com base na análise da prática de duas docentes, buscamos problematizar o ensino da Língua Portuguesa, com foco nas interfaces entre o trabalho com gêneros discursivos e o eixo de análise linguística. Buscou-se identificar conhecimentos de análise linguística abordados em duas turmas do 2o ciclo do Ensino Fundamental. Foram analisadas 22 aulas de duas professoras (11 aulas de cada) que estavam desenvolvendo uma sequência didática en…
Currículo no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
O objetivo deste artigo foi analisar as aproximações e os distanciamentos entre as tendências presentes em propostas curriculares brasileiras e as orientações presentes nos materiais de formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Foi realizada análise documental do material de formação do Pacto pela Alfabetização, com base na qual foram feitas as comparações com os dados obtidos em uma pesquisa anterior coordenada por Leal e Bra…
Paragrafação e argumentação em cartas de reclamação escritas por alunos do ensino fundamental
Neste artigo, busca-se verificar como a paragrafação e a argumentação se realizam em diferentes etapas do ensino fundamental. Participaram da pesquisa cinco turmas do ensino fundamental (3o, 5o e 7o anos), da Rede Pública de Pernambuco, que vivenciaram uma sequência didática relacionada ao gênero “carta de reclamação”. Analisaram-se 37 textos produzidos ao final das atividades. Os textos foram agrupados pela relação entre a paragrafação e a argum…
Habilidades de compreensão leitora
Por meio de análise documental, observação de aulas e análise do desempenho de crianças em leitura, investigamos testes da Provinha Brasil, assim como as relações entre os resultados das crianças e as práticas de suas professoras. Foi evidenciado que houve relação entre os resultados da Provinha Brasil e as práticas docentes, porém as professoras dedicavam-se pouco ao ensino de leitura de textos. Concluiu-se que os impactos nos resultados da Prov…
Como as professoras avaliam os textos narrativos das crianças
Investiga quais os critérios que as professoras das séries iniciais adotam para correção dos textos dos alunos. Foram analisadas três questões: quais os critérios que as professoras dizem adotar na avaliação dos textos?; os critérios que as professoras explicitam são realmente os que elas adotam?; os aspectos estruturais do texto e a capacidade de estabelecer a unidade de sentido são considerados como critérios centrais na avaliação das crianças?…
Os direitos de aprendizagem das crianças
Este artigo analisa a prática de uma professora do 2o ano do Ensino Fundamental em uma escola municipal de Jaboatão dos Guararapes (PE), buscando compreender suas prioridades de ensino e a relação entre elas e os resultados de aprendizagem dos alunos em leitura e escrita. Através da observação de seis aulas e da aplicação de instrumentos de avaliação de desempenho, o estudo evidenciou que os alunos demonstram maior apropriação dos conhecimentos q…
Alfabetização e sua avaliação no Brasil
Avaliação da alfabetização e formação de professores alfabetizadores no Brasil
Este artigo objetiva problematizar os limites e as possibilidades de dois programas de avaliação em âmbito nacional, a Provinha Brasil e a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), sobre as políticas de alfabetização. As reflexões foram feitas com base na retomada de estudos desenvolvidos pelos autores, que tiveram como estratégias metodológicas: observação de aulas de docentes, avaliação dos desempenhos de alfabetizandos e análise de documentos…
A proposta de ensino e avaliação da alfabetização em Lagoa Santa, Minas Gerais
Entrevista com a pesquisadora Magda Becker Soares sobre a experiência em Lagoa Santa
Prática docente
Este artigo busca refletir sobre a prática docente no Ciclo de Alfabetização, a partir da análise de aulas de uma professora do ano 1 do Ensino Fundamental, buscando apreender quais dimensões da alfabetização eram priorizados e os modos como eram abordadas. Evidenciamos que houve dedicação de tempo para ensinar o sistema notacional, simultaneamente ao trabalho voltado para a leitura e produção de textos, validando as propostas de metodologias de …
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Essa pesquisa se configura como um estudo de caso do Livros Andantes, projeto de fomento à leitura realizado em duas comunidades rurais. Utilizamos, nesse estudo, a metodologia qualitativa, com foco na observação de campo, entrevistas semiestruturadas e análise documental. Para tanto, consideramos as experiências de leitura de textos literários dos partícipes do projeto, buscando investigar efeitos dessa experiência em duas das quatro comunidades…
Diálogos com Magda Soares
Este artigo objetiva discutir acerca das principais tendências sobre alfabetização no contexto brasileiro identificadas em documentos curriculares brasileiros elaborados ou reformulados no período de 2000 a 2010, pontuando os posicionamentos de Magda Soares sobre elas. Também pretende compreender suas influências sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) - política federal de formação de professores em vigência no período d…
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