Maria Cristina Soares De Gouvea
Biographic Data
| ID | 318725 |
|---|---|
| NAME | Maria Cristina Soares De Gouvea |
| GIVEN NAMES | Maria Cristina Soares |
| FAMILY NAME | De Gouvea |
| SIGNATURE | DE GOUVEA M C S |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Minas Gerais |
| ORCID | 0000-0001-8023-1762 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 26 |
| TOTAL CITATIONS | 43 |
| AUTHOR COUNT | 26 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2000 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 4 |
For me, speaking about the past is the best in the world, for them, the worst: Social landscapes and territories of memory from displaced Colombian children
The text analyses the memory of displacements of Colombian children, as a result of the armed conflict. To this end, a study was developed with 12 children, between the age of 8 and 12 years, and 5 mothers, belonging from rural areas from North Colombia, now living in Bogota periphery, who where displaced between 2008 and 2015. Visual methodologies (drawings, photography s and especially Google street view) were used to prompt children in articul…
Infância, escola e território: Reflexões a partir de uma ocupação urbana em Belo Horizonte
Este artigo tem como objetivo contribuir para a reflexão sobre a relação entre escola, infância e movimentos sociais, em diálogo com abordagens que trazem os sujeitos e o território no qual a escola se situa para o centro da análise. Procuramos compreender o impacto numa escola pública da presença de crianças das 1.500 famílias da ocupação Rosa Leão, localizada no município de Belo Horizonte, Minas Gerais. Serão analisados resultados de uma pesqu…
Ação política e intencionalidade formativa na participação das crianças no Movimento Sem Terra
O presente artigo busca analisar a participação das crianças no Movimento Sem Terra, de forma a discutir sua condição de ator político, a partir da discussão de três eventos voltados para a organização e formação política das crianças Sem Terrinha. Tem-se em vista apreender a singularidade das ações políticas infantis, suas linguagens, entendendo que tais ações ocorrem no interior de relações intergeracionais de poder entre adultos e crianças do …
Children's territorialities in a Brazilian right-to-housing movement
This paper discusses children's experiences in the context of a social phenomenon of a Brazilian right-to-housing movement known as urban occupation. Our discussions are focused more specifically on the Rosa Leão occupation, located in the Izidora Region, in Belo Horizonte, Minas Gerais. Based on a research developed between June 2019 and April 2021 with a group of about 19 children (2–14 years old), this paper sought to identify the children's t…
Infância e espaços urbanos: Perspectivas de pesquisa e intervenção
O percurso dos estudos da infância é apresentado por meio de análises teórico- bibliográficas que se concentram em geografia, arquitetura e urbanismo; no diálogo que essas áreas estabelecem com os referenciais teórico-metodológicos dos estudos da infância; e, no campo interdisciplinar desenvolvido a partir do final do século 20. Desde a década de 1970, as relações da criança com a cidade têm sido contempladas na geografia, configurando um campo e…
School When There's No School: The Covid-19 Pandemic From the Children's Points of View
This article discusses the meanings of school for children between 8 and 12 years old amid class suspension over the COVID-19 pandemic. The comprehension of the children's points of view is based on the recognition of their rights and their ability to participate in social life, as demonstrated by childhood studies in the social sciences. We analyze survey data collected from 2.021 children in Belo Horizonte Metropolitan Region (Brazil). Results …
Crianças, Infâncias E Pandemia
Examines the profound impacts of the COVID-19 pandemic on children globally, emphasizing the unequal effects based on socio-economic conditions, and highlights the lack of inclusion of children's voices in policy-making. It stresses the significant changes in children's daily lives, education, and social interactions due to the pandemic. The issue also showcases various studies from Brazil, Spain, Mexico, and Portugal, exploring methodological ch…
A Escola Na Ausência Da Escola: Reflexões Das Crianças Durante a Pandemia
O artigo discute os sentidos da escola para crianças de 8 a 12 anos durante a suspensão das aulas em virtude da pandemia da Covid-19. A compreensão dos pontos de vista das crianças sobre a escola se sustenta no reconhecimento dos seus direitos e da sua capacidade de participação na vida social, conforme tem sido demonstrado pelos estudos sociais sobre a infância. São analisados dados de pesquisa com 2.021 crianças da Região Metropolitana de Belo …
Infâncias e agência política em ações coletivas e movimentos sociais latino-americanos
O artigo aborda a agência política de crianças em ações coletivas e movimentos sociais na América Latina. Analisamos a participação infantil no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), no Brasil, e na Caravana de migrantes “Pueblo sin fronteras”, no México, buscando fornecer dados empíricos para complexificar a discussão sobre participação política nos campos dos estudos da infância e da ciência política. Ainda que tais coletivos apres…
Repetência e reprovação na implementação da escola graduada: Emergência E Significados Históricos
O artigo busca investigar a emergência da reprovação e da repetência escolar nos primeiros anos de implementação da escola graduada, em Minas Gerais. Procura-se apreender sua ocorrência e os significados que lhes eram atribuídos pelos profissionais da Educação de uma escola primária: o Grupo Escolar Paula Rocha, na cidade de Sabará/MG. Entendemos que tais fenômenos relacionam-se com a organização da escola graduada, no interior de uma cultura esc…
Movimentos sociais, participação infantil e direitos da criança no Brasil
Este artigo analisa a participação da criança em ações coletivas, em diálogo com a produção acadêmica acerca do Movimento Nacional de Meninos e Meninas de Rua (MNMMR) e os Sem Terrinha, coletivo infantil vinculado ao Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). O texto busca desvelar a participação das crianças em cada movimento, na tensão entre os marcos legais sobre os direitos da criança e suas experiências concretas. Ao buscar compreen…
Palavrão É O Que Não Tem No Corpo De Deus: Um Estudo Do Obsceno Infantil
Este artigo contempla o chamado obsceno infantil, um conjunto de brincadeiras, rimas, desenhos, palavras e gestos compartilhados pelas crianças que pode ser qualificado como obsceno, constituindo uma das expressões da cultura infantil. A partir do levantamento da produção bibliográfica sobre a temática, no campo do folclore infantil, da sociologia da infância e de estudos psicolinguísticos, busca-se apreender as manifestações do obsceno infantil,…
Interview With H. Graff & B. Street
You've developed your inaugural works almost at the same time -the 1970's -, although in different perspectives, historical and anthropological.The results of your works, to the 19 th century in Canada [The Literacy Myth: Literacy and Social Structure in the Nineteenth Century (1979, 1991), by Harvey J. Graff] or for the 70's in Iran [Literacy in Theory and Practice (1984), by Brian Street], had great impact in the literacy studies' field.Both he…
Colégo Estadual Central: Autogoverno E Produção Social Da Excelência No Ensino Secundário (Belo Horizonte, 1956-1964)
O texto busca analisar a construção social de excelência no Colégio Estadual Central de Belo Horizonte, escola pública de referência no ensino secundário de Minas Gerais. Foi contemplado o período entre a implantação da nova sede, em 1956, e a criação de sedes anexas, evento contemporâneo ao fim do regime democrático, em 1964. Tais acontecimentos marcaram uma ruptura com as representações de excelência e liberdade, elementos identitários da insti…
O letramento e o brincar em processos de socialização na educação infantil brincadeiras diferentes
O objetivo do presente texto é examinar, com base na análise do cotidiano de uma escola pública de educação infantil em Belo Horizonte, MG, os significados do ler, escrever e brincar para crianças pequenas. Este estudo situa-se no contexto das discussões sobre o lugar do letramento e da alfabetização na educação infantil que foram intensificadas com o estabelecimento da obrigatoriedade do ensino fundamental de nove anos (leis federais n. 11.114/2…
A recepção da obra de Binet e dos testes psicométricos no Brasil: Contrafaces De Uma História
The acceptance of Binet's psychometric work in Brazilian education in the first decades of the 20th century is discussed, focusing on authors who produced a critical view of the use of IQ tests, or experienced a tension with authorities when implementing them within schools: Manoel Bomfim, director of Pedagogium RJ, one of the first scholars to introduce Binet's work in Brazil; Maria Lacerda de Moura, a normal schoolteacher who aimed at establish…
Cartografia das infâncias em região de fronteira em Belo Horizonte
As crianças, como sujeitos sociais, lidam com o espaço conferindo-lhe significados próprios, a partir de diferentes dimensões de sua identidade, entre elas a geracional. Se os espaços urbanos são via de regra construídos pelos adultos, nos processos de circulação são produzidas formas singulares de relacionar-se com a cidade pelos sujeitos infantis. Neste sentido, busca-se investigar como crianças vizinhas em uma mesma região urbana utilizam os e…
Escola compulsória inglesa: História E Historiografia
O estudo da implementação da escola obrigatória ao final do século XIX revela um fenômeno transnacional, em que os mais distintos países ocidentais construíram sistemas de ensino voltados para a universalização da educação elementar. No interior deste quadro, a Inglaterra apresenta um percurso característico, tendo sido um dos últimos países europeus a afirmar a escolarização da infância como dever das famílias e obrigação do Estado, embora const…
Retratos do Brasil: Raça e instrução nos censos populacionais do século XIX
O artigo tem como objetivo analisar a produção dos primeiros censos populacionais nacionais desenvolvidos no Brasil nos anos de 1872, 1890 e 1990. Busca-se apreender a construção de categorias demográficas na homogeneização/segmentação das diferentes populações. Tendo como referência os dados da província/estado do Mato Grosso, tem-se em vista apreender a produção e deslocamento de categorias demográficas, contemplando os dados sobre composição r…
Eventos interacionais e eventos de letramento: Um Exame Das Condições Sociais E Semióticas Da Escrita Em Uma Turma De Educação Infantil
Neste texto, examinamos as condições sociais e semióticas em que a escrita se faz presente no cotidiano de uma turma da educação infantil de uma escola pública em Belo Horizonte, por meio da análise de eventos interacionais e de letramento identificados nesse contexto. Os eventos analisados integram o banco de dados de uma pesquisa que envolveu a observação participante e adotou as abordagens da etnografia interacional e da sociologia da infância…
A passagem da educação infantil para o ensino fundamental: Tensões Contemporâneas
No contexto da ampliação do ensino fundamental para nove anos, o artigo relata como foi vivida, por um grupo de crianças, a transição de uma escola de educação infantil para uma de ensino fundamental em Belo Horizonte. O processo de construção e análise dos dados da pesquisa baseou-se na abordagem interpretativa da sociologia da infância e na etnografia interacional. Verificou-se que as práticas educativas que assumiram centralidade na educação i…
Estudos sobre desenvolvimento humano no século XIX: Da biologia à psicogenia
A escola historicamente erigiu-se como instituição privilegiada de formação de um extrato da população definido pelo seu pertencimento geracional, qual seja, a infância. Essa operação significou a produção e circulação de saberes voltados para compreensão dos processos de desenvolvimento individual, que sustentassem a aprendizagem escolar. É ao longo do século XIX que tais saberes constituem um campo científico específico, desde os estudos ontoge…
Movimentos sociais e experiência geracional: A vivência da infância no Movimento dos Trabalhadores sem Terra
O trabalho apresenta pesquisa etnográfica desenvolvida com crianças moradoras de um acampamento do Movimento dos Sem Terra, em Minas Gerais. Pela observação participante do cotidiano infantil e por meio de entrevistas com crianças, buscou-se apreender os significados da vivência da infância no interior de um movimento social organizado. No escopo deste artigo, no diálogo com os refereciais teórico-metodológicos da sociologia da infância, foram an…
Escolarizar para moralizar: Discursos Sobre a Educabilidade Da Criança Pobre (1820-1850)
O artigo busca analisar os discursos sobre a educação da infância pobre presentes na província mineira na primeira metade do século XIX, investigando as concepções sobre a educabilidade da criança dos estratos sociais inferiores e seu papel na formação de uma nação civilizada. Esta criança era representada como possuindo faculdades mentais e qualidades morais diferenciadas das crianças dos estratos superiores, fruto de sua pertinência social, a s…
Imagens do negro na literatura infantil brasileira: Análise Historiográfica
O artigo analisa as representações sociais sobre o negro presentes na produção literária destinada à criança no Brasil, nas três primeiras décadas do século XX. A definição de tal periodização tem em vista a emergência, a partir da década de 1920, na produção artística e científica nacionais, da discussão em torno da identidade brasileira. Destaca-se a construção de referências estéticas e científicas voltadas para compreensão dos significados da…
Retratos do Brasil: Raça e instrução nos censos populacionais do século XIX
O artigo tem como objetivo analisar a produção dos primeiros censos populacionais nacionais desenvolvidos no Brasil nos anos de 1872, 1890 e 1990. Busca-se apreender a construção de categorias demográficas na homogeneização/segmentação das diferentes populações. Tendo como referência os dados da província/estado do Mato Grosso, tem-se em vista apreender a produção e deslocamento de categorias demográficas, contemplando os dados sobre composição r…
A passagem da educação infantil para o ensino fundamental: Tensões Contemporâneas
No contexto da ampliação do ensino fundamental para nove anos, o artigo relata como foi vivida, por um grupo de crianças, a transição de uma escola de educação infantil para uma de ensino fundamental em Belo Horizonte. O processo de construção e análise dos dados da pesquisa baseou-se na abordagem interpretativa da sociologia da infância e na etnografia interacional. Verificou-se que as práticas educativas que assumiram centralidade na educação i…
Movimentos sociais, participação infantil e direitos da criança no Brasil
Este artigo analisa a participação da criança em ações coletivas, em diálogo com a produção acadêmica acerca do Movimento Nacional de Meninos e Meninas de Rua (MNMMR) e os Sem Terrinha, coletivo infantil vinculado ao Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). O texto busca desvelar a participação das crianças em cada movimento, na tensão entre os marcos legais sobre os direitos da criança e suas experiências concretas. Ao buscar compreen…
Imagens do negro na literatura infantil brasileira: Análise Historiográfica
O artigo analisa as representações sociais sobre o negro presentes na produção literária destinada à criança no Brasil, nas três primeiras décadas do século XX. A definição de tal periodização tem em vista a emergência, a partir da década de 1920, na produção artística e científica nacionais, da discussão em torno da identidade brasileira. Destaca-se a construção de referências estéticas e científicas voltadas para compreensão dos significados da…
A Escola Na Ausência Da Escola: Reflexões Das Crianças Durante a Pandemia
O artigo discute os sentidos da escola para crianças de 8 a 12 anos durante a suspensão das aulas em virtude da pandemia da Covid-19. A compreensão dos pontos de vista das crianças sobre a escola se sustenta no reconhecimento dos seus direitos e da sua capacidade de participação na vida social, conforme tem sido demonstrado pelos estudos sociais sobre a infância. São analisados dados de pesquisa com 2.021 crianças da Região Metropolitana de Belo …
Cartografia das infâncias em região de fronteira em Belo Horizonte
As crianças, como sujeitos sociais, lidam com o espaço conferindo-lhe significados próprios, a partir de diferentes dimensões de sua identidade, entre elas a geracional. Se os espaços urbanos são via de regra construídos pelos adultos, nos processos de circulação são produzidas formas singulares de relacionar-se com a cidade pelos sujeitos infantis. Neste sentido, busca-se investigar como crianças vizinhas em uma mesma região urbana utilizam os e…
Estudos sobre desenvolvimento humano no século XIX: Da biologia à psicogenia
A escola historicamente erigiu-se como instituição privilegiada de formação de um extrato da população definido pelo seu pertencimento geracional, qual seja, a infância. Essa operação significou a produção e circulação de saberes voltados para compreensão dos processos de desenvolvimento individual, que sustentassem a aprendizagem escolar. É ao longo do século XIX que tais saberes constituem um campo científico específico, desde os estudos ontoge…
Comemorar a infância, celebrar qual criança? Festejos comemorativos nas primeiras décadas republicanas
O artigo discute aspectos dos múltiplos processos de formação da identidade do brasileiro a partir do estudo da institucionalização das comemorações da criança em Belo Horizonte. Partindo da constatação de que entre o fim do século XIX e o início do XX diferentes saberes dos campos antropológico, médico, jurídico, pedagógico e psicológico são estabelecidos com o intuito de produzir essa identidade, o trabalho focaliza três eventos realizados na c…
Infâncias e agência política em ações coletivas e movimentos sociais latino-americanos
O artigo aborda a agência política de crianças em ações coletivas e movimentos sociais na América Latina. Analisamos a participação infantil no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), no Brasil, e na Caravana de migrantes “Pueblo sin fronteras”, no México, buscando fornecer dados empíricos para complexificar a discussão sobre participação política nos campos dos estudos da infância e da ciência política. Ainda que tais coletivos apres…
Repetência e reprovação na implementação da escola graduada: Emergência E Significados Históricos
O artigo busca investigar a emergência da reprovação e da repetência escolar nos primeiros anos de implementação da escola graduada, em Minas Gerais. Procura-se apreender sua ocorrência e os significados que lhes eram atribuídos pelos profissionais da Educação de uma escola primária: o Grupo Escolar Paula Rocha, na cidade de Sabará/MG. Entendemos que tais fenômenos relacionam-se com a organização da escola graduada, no interior de uma cultura esc…
Interview With H. Graff & B. Street
You've developed your inaugural works almost at the same time -the 1970's -, although in different perspectives, historical and anthropological.The results of your works, to the 19 th century in Canada [The Literacy Myth: Literacy and Social Structure in the Nineteenth Century (1979, 1991), by Harvey J. Graff] or for the 70's in Iran [Literacy in Theory and Practice (1984), by Brian Street], had great impact in the literacy studies' field.Both he…
A recepção da obra de Binet e dos testes psicométricos no Brasil: Contrafaces De Uma História
The acceptance of Binet's psychometric work in Brazilian education in the first decades of the 20th century is discussed, focusing on authors who produced a critical view of the use of IQ tests, or experienced a tension with authorities when implementing them within schools: Manoel Bomfim, director of Pedagogium RJ, one of the first scholars to introduce Binet's work in Brazil; Maria Lacerda de Moura, a normal schoolteacher who aimed at establish…
Movimentos sociais e experiência geracional: A vivência da infância no Movimento dos Trabalhadores sem Terra
O trabalho apresenta pesquisa etnográfica desenvolvida com crianças moradoras de um acampamento do Movimento dos Sem Terra, em Minas Gerais. Pela observação participante do cotidiano infantil e por meio de entrevistas com crianças, buscou-se apreender os significados da vivência da infância no interior de um movimento social organizado. No escopo deste artigo, no diálogo com os refereciais teórico-metodológicos da sociologia da infância, foram an…
Eventos interacionais e eventos de letramento: Um Exame Das Condições Sociais E Semióticas Da Escrita Em Uma Turma De Educação Infantil
Neste texto, examinamos as condições sociais e semióticas em que a escrita se faz presente no cotidiano de uma turma da educação infantil de uma escola pública em Belo Horizonte, por meio da análise de eventos interacionais e de letramento identificados nesse contexto. Os eventos analisados integram o banco de dados de uma pesquisa que envolveu a observação participante e adotou as abordagens da etnografia interacional e da sociologia da infância…
Escolarizar para moralizar: Discursos Sobre a Educabilidade Da Criança Pobre (1820-1850)
O artigo busca analisar os discursos sobre a educação da infância pobre presentes na província mineira na primeira metade do século XIX, investigando as concepções sobre a educabilidade da criança dos estratos sociais inferiores e seu papel na formação de uma nação civilizada. Esta criança era representada como possuindo faculdades mentais e qualidades morais diferenciadas das crianças dos estratos superiores, fruto de sua pertinência social, a s…
Comemorar a infância, celebrar qual criança? Festejos comemorativos nas primeiras décadas republicanas
O artigo discute aspectos dos múltiplos processos de formação da identidade do brasileiro a partir do estudo da institucionalização das comemorações da criança em Belo Horizonte. Partindo da constatação de que entre o fim do século XIX e o início do XX diferentes saberes dos campos antropológico, médico, jurídico, pedagógico e psicológico são estabelecidos com o intuito de produzir essa identidade, o trabalho focaliza três eventos realizados na c…
Imagens do negro na literatura infantil brasileira: Análise Historiográfica
O artigo analisa as representações sociais sobre o negro presentes na produção literária destinada à criança no Brasil, nas três primeiras décadas do século XX. A definição de tal periodização tem em vista a emergência, a partir da década de 1920, na produção artística e científica nacionais, da discussão em torno da identidade brasileira. Destaca-se a construção de referências estéticas e científicas voltadas para compreensão dos significados da…
Escolarizar para moralizar: Discursos Sobre a Educabilidade Da Criança Pobre (1820-1850)
O artigo busca analisar os discursos sobre a educação da infância pobre presentes na província mineira na primeira metade do século XIX, investigando as concepções sobre a educabilidade da criança dos estratos sociais inferiores e seu papel na formação de uma nação civilizada. Esta criança era representada como possuindo faculdades mentais e qualidades morais diferenciadas das crianças dos estratos superiores, fruto de sua pertinência social, a s…
Movimentos sociais e experiência geracional: A vivência da infância no Movimento dos Trabalhadores sem Terra
O trabalho apresenta pesquisa etnográfica desenvolvida com crianças moradoras de um acampamento do Movimento dos Sem Terra, em Minas Gerais. Pela observação participante do cotidiano infantil e por meio de entrevistas com crianças, buscou-se apreender os significados da vivência da infância no interior de um movimento social organizado. No escopo deste artigo, no diálogo com os refereciais teórico-metodológicos da sociologia da infância, foram an…
Estudos sobre desenvolvimento humano no século XIX: Da biologia à psicogenia
A escola historicamente erigiu-se como instituição privilegiada de formação de um extrato da população definido pelo seu pertencimento geracional, qual seja, a infância. Essa operação significou a produção e circulação de saberes voltados para compreensão dos processos de desenvolvimento individual, que sustentassem a aprendizagem escolar. É ao longo do século XIX que tais saberes constituem um campo científico específico, desde os estudos ontoge…
A passagem da educação infantil para o ensino fundamental: Tensões Contemporâneas
No contexto da ampliação do ensino fundamental para nove anos, o artigo relata como foi vivida, por um grupo de crianças, a transição de uma escola de educação infantil para uma de ensino fundamental em Belo Horizonte. O processo de construção e análise dos dados da pesquisa baseou-se na abordagem interpretativa da sociologia da infância e na etnografia interacional. Verificou-se que as práticas educativas que assumiram centralidade na educação i…
Escola compulsória inglesa: História E Historiografia
O estudo da implementação da escola obrigatória ao final do século XIX revela um fenômeno transnacional, em que os mais distintos países ocidentais construíram sistemas de ensino voltados para a universalização da educação elementar. No interior deste quadro, a Inglaterra apresenta um percurso característico, tendo sido um dos últimos países europeus a afirmar a escolarização da infância como dever das famílias e obrigação do Estado, embora const…
Retratos do Brasil: Raça e instrução nos censos populacionais do século XIX
O artigo tem como objetivo analisar a produção dos primeiros censos populacionais nacionais desenvolvidos no Brasil nos anos de 1872, 1890 e 1990. Busca-se apreender a construção de categorias demográficas na homogeneização/segmentação das diferentes populações. Tendo como referência os dados da província/estado do Mato Grosso, tem-se em vista apreender a produção e deslocamento de categorias demográficas, contemplando os dados sobre composição r…
Eventos interacionais e eventos de letramento: Um Exame Das Condições Sociais E Semióticas Da Escrita Em Uma Turma De Educação Infantil
Neste texto, examinamos as condições sociais e semióticas em que a escrita se faz presente no cotidiano de uma turma da educação infantil de uma escola pública em Belo Horizonte, por meio da análise de eventos interacionais e de letramento identificados nesse contexto. Os eventos analisados integram o banco de dados de uma pesquisa que envolveu a observação participante e adotou as abordagens da etnografia interacional e da sociologia da infância…
A recepção da obra de Binet e dos testes psicométricos no Brasil: Contrafaces De Uma História
The acceptance of Binet's psychometric work in Brazilian education in the first decades of the 20th century is discussed, focusing on authors who produced a critical view of the use of IQ tests, or experienced a tension with authorities when implementing them within schools: Manoel Bomfim, director of Pedagogium RJ, one of the first scholars to introduce Binet's work in Brazil; Maria Lacerda de Moura, a normal schoolteacher who aimed at establish…
Cartografia das infâncias em região de fronteira em Belo Horizonte
As crianças, como sujeitos sociais, lidam com o espaço conferindo-lhe significados próprios, a partir de diferentes dimensões de sua identidade, entre elas a geracional. Se os espaços urbanos são via de regra construídos pelos adultos, nos processos de circulação são produzidas formas singulares de relacionar-se com a cidade pelos sujeitos infantis. Neste sentido, busca-se investigar como crianças vizinhas em uma mesma região urbana utilizam os e…
O letramento e o brincar em processos de socialização na educação infantil brincadeiras diferentes
O objetivo do presente texto é examinar, com base na análise do cotidiano de uma escola pública de educação infantil em Belo Horizonte, MG, os significados do ler, escrever e brincar para crianças pequenas. Este estudo situa-se no contexto das discussões sobre o lugar do letramento e da alfabetização na educação infantil que foram intensificadas com o estabelecimento da obrigatoriedade do ensino fundamental de nove anos (leis federais n. 11.114/2…
Interview With H. Graff & B. Street
You've developed your inaugural works almost at the same time -the 1970's -, although in different perspectives, historical and anthropological.The results of your works, to the 19 th century in Canada [The Literacy Myth: Literacy and Social Structure in the Nineteenth Century (1979, 1991), by Harvey J. Graff] or for the 70's in Iran [Literacy in Theory and Practice (1984), by Brian Street], had great impact in the literacy studies' field.Both he…
Colégo Estadual Central: Autogoverno E Produção Social Da Excelência No Ensino Secundário (Belo Horizonte, 1956-1964)
O texto busca analisar a construção social de excelência no Colégio Estadual Central de Belo Horizonte, escola pública de referência no ensino secundário de Minas Gerais. Foi contemplado o período entre a implantação da nova sede, em 1956, e a criação de sedes anexas, evento contemporâneo ao fim do regime democrático, em 1964. Tais acontecimentos marcaram uma ruptura com as representações de excelência e liberdade, elementos identitários da insti…
Palavrão É O Que Não Tem No Corpo De Deus: Um Estudo Do Obsceno Infantil
Este artigo contempla o chamado obsceno infantil, um conjunto de brincadeiras, rimas, desenhos, palavras e gestos compartilhados pelas crianças que pode ser qualificado como obsceno, constituindo uma das expressões da cultura infantil. A partir do levantamento da produção bibliográfica sobre a temática, no campo do folclore infantil, da sociologia da infância e de estudos psicolinguísticos, busca-se apreender as manifestações do obsceno infantil,…
Infâncias e agência política em ações coletivas e movimentos sociais latino-americanos
O artigo aborda a agência política de crianças em ações coletivas e movimentos sociais na América Latina. Analisamos a participação infantil no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), no Brasil, e na Caravana de migrantes “Pueblo sin fronteras”, no México, buscando fornecer dados empíricos para complexificar a discussão sobre participação política nos campos dos estudos da infância e da ciência política. Ainda que tais coletivos apres…
Repetência e reprovação na implementação da escola graduada: Emergência E Significados Históricos
O artigo busca investigar a emergência da reprovação e da repetência escolar nos primeiros anos de implementação da escola graduada, em Minas Gerais. Procura-se apreender sua ocorrência e os significados que lhes eram atribuídos pelos profissionais da Educação de uma escola primária: o Grupo Escolar Paula Rocha, na cidade de Sabará/MG. Entendemos que tais fenômenos relacionam-se com a organização da escola graduada, no interior de uma cultura esc…
Movimentos sociais, participação infantil e direitos da criança no Brasil
Este artigo analisa a participação da criança em ações coletivas, em diálogo com a produção acadêmica acerca do Movimento Nacional de Meninos e Meninas de Rua (MNMMR) e os Sem Terrinha, coletivo infantil vinculado ao Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). O texto busca desvelar a participação das crianças em cada movimento, na tensão entre os marcos legais sobre os direitos da criança e suas experiências concretas. Ao buscar compreen…
School When There's No School: The Covid-19 Pandemic From the Children's Points of View
This article discusses the meanings of school for children between 8 and 12 years old amid class suspension over the COVID-19 pandemic. The comprehension of the children's points of view is based on the recognition of their rights and their ability to participate in social life, as demonstrated by childhood studies in the social sciences. We analyze survey data collected from 2.021 children in Belo Horizonte Metropolitan Region (Brazil). Results …
Crianças, Infâncias E Pandemia
Examines the profound impacts of the COVID-19 pandemic on children globally, emphasizing the unequal effects based on socio-economic conditions, and highlights the lack of inclusion of children's voices in policy-making. It stresses the significant changes in children's daily lives, education, and social interactions due to the pandemic. The issue also showcases various studies from Brazil, Spain, Mexico, and Portugal, exploring methodological ch…
A Escola Na Ausência Da Escola: Reflexões Das Crianças Durante a Pandemia
O artigo discute os sentidos da escola para crianças de 8 a 12 anos durante a suspensão das aulas em virtude da pandemia da Covid-19. A compreensão dos pontos de vista das crianças sobre a escola se sustenta no reconhecimento dos seus direitos e da sua capacidade de participação na vida social, conforme tem sido demonstrado pelos estudos sociais sobre a infância. São analisados dados de pesquisa com 2.021 crianças da Região Metropolitana de Belo …
Ação política e intencionalidade formativa na participação das crianças no Movimento Sem Terra
O presente artigo busca analisar a participação das crianças no Movimento Sem Terra, de forma a discutir sua condição de ator político, a partir da discussão de três eventos voltados para a organização e formação política das crianças Sem Terrinha. Tem-se em vista apreender a singularidade das ações políticas infantis, suas linguagens, entendendo que tais ações ocorrem no interior de relações intergeracionais de poder entre adultos e crianças do …
Children's territorialities in a Brazilian right-to-housing movement
This paper discusses children's experiences in the context of a social phenomenon of a Brazilian right-to-housing movement known as urban occupation. Our discussions are focused more specifically on the Rosa Leão occupation, located in the Izidora Region, in Belo Horizonte, Minas Gerais. Based on a research developed between June 2019 and April 2021 with a group of about 19 children (2–14 years old), this paper sought to identify the children's t…
Infância e espaços urbanos: Perspectivas de pesquisa e intervenção
O percurso dos estudos da infância é apresentado por meio de análises teórico- bibliográficas que se concentram em geografia, arquitetura e urbanismo; no diálogo que essas áreas estabelecem com os referenciais teórico-metodológicos dos estudos da infância; e, no campo interdisciplinar desenvolvido a partir do final do século 20. Desde a década de 1970, as relações da criança com a cidade têm sido contempladas na geografia, configurando um campo e…
For me, speaking about the past is the best in the world, for them, the worst: Social landscapes and territories of memory from displaced Colombian children
The text analyses the memory of displacements of Colombian children, as a result of the armed conflict. To this end, a study was developed with 12 children, between the age of 8 and 12 years, and 5 mothers, belonging from rural areas from North Colombia, now living in Bogota periphery, who where displaced between 2008 and 2015. Visual methodologies (drawings, photography s and especially Google street view) were used to prompt children in articul…
Humanities (17 works) · Sociology (14 works) · Art (10 works) · Philosophy (9 works) · Philosophy (9 works) · Political science (8 works) · Education Pedagogy and Practices (7 works) · Rural and Ethnic Education (7 works) · History of Education Research in Brazil (6 works) · Psychology (6 works)