Wagner Rodrigues Valente
Biographic Data
| ID | 324449 |
|---|---|
| NAME | Wagner Rodrigues Valente |
| GIVEN NAMES | Wagner Rodrigues |
| FAMILY NAME | Valente |
| SIGNATURE | VALENTE W R |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de São Paulo |
| ORCID | 0000-0002-2477-6677 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 32 |
| TOTAL CITATIONS | 11 |
| WORKS AS AUTHOR | 32 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
A RBHE e os princípios da Ciência Aberta
A experiência de gestão de um periódico científico envolve continuidades e mudanças. Vamos iniciar este editorial pela análise de ações que modificaram as rotinas da RBHE ao longo do ano de 2025. A primeira está relacionada a uma revisão das normas do periódico que atinge leitores, autores e consultores. Trata-se da implementação dos princípios da ciência aberta, que visa a “uma transformação [...] do tradicional modus operandi de fomentar, proje…
PROMULMEC e os primeiros passos da Educação Matemática
Este texto analisa a emergência do primeiro mestrado em Ensino de Ciências e Matemática do Brasil, tendo em vista a configuração do que, tempos mais tarde, passou a denominar-se Educação Matemática. Interroga-se a respeito dos saberes de base inicial para constituição desse novo campo. A análise lança mão, em boa medida, de documentos do Arquivo Pessoal Ubiratan D'Ambrosio. Figura de expressão internacional, D'Ambrosio teve papel fundamental na c…
Pesquisas sobre a natureza dos saberes envolvidos no ensino de matemática e na formação de professores
Apresentação do Dossiê "A produção do currículo de matemática: história e perspectivas atuais" , Volume 40, número 2, abril/jun., 2022, da Revista Perspectiva da UFSC
O currículo de matemática sob a perspectiva dos experts
Os estudos sobre o currículo, em particular, aqueles sobre o currículo de matemática, têm sido pautados por análises que não incluem investigações diretamente ligadas aos processos e dinâmicas envolvidos na sistematização de saberes para o ensino e para a formação de professores. Para tal, há que investigar a documentação curricular por meio de estudos históricos, enfrentando o desafio que o historiador Jacques Le Goff (1996) denominou a passagem…
A matemática do ensino e o ensino de matemática
Este texto divulga resultados de pesquisas que vêm sendo desenvolvidas no âmbito de um grupo de investigadores em torno de projetos coletivos de trabalho. Tais projetos têm por interesse analisar historicamente as mudanças no saber profissional do professor que ensina matemática nos primeiros anos escolares. Em específico, para este artigo, privilegiou-se o estudo pontual sobre as frações. Utiliza-se como aparato teórico-metodológico os estudos c…
Historia de la educación matemática. Presentación
Dossiê História do saber profissional do professor que ensina matemática
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Problemas Aritméticos Como Elementos Da Matemática Do Ensino
Este texto trata do tema da formação de professores que ensinam matemática em perspectiva histórica, tendo como interesse a matemática presente na formação docente e no ensino. De modo mais específico, intenta-se responder à pergunta: Como os problemas aritméticos se constituíram em um dos elementos que articulam a matemática da formação de professores e a do ensino escolar? As conclusões revelam os processos e dinâmicas estabelecidos entre uma m…
História Da Educação Matemática
La historia de la educación matemática en Iberoamérica
Presentación del monográfico La historia de la educación matemática en Iberoamérica
O GHEMAT Brasil e a pesquisa coletiva em história da educação matemática
Este artículo describe y discute las actividades de investigación de uno de los grupos brasileños que ha estado desarrollando estudios sobre la historia de la educación matemática. Al principio, describimos las singularidades de la constitución en Brasil de esta área de estudio, desde los diferentes aspectos del campo de la Educación Matemática. Luego, la creación de una red de investigadores que reúne a más de veinte universidades en Brasil, pre…
Experts E a Produção De Saberes Para a Docência
Este artigo apresenta resultados parciais de projeto de pesquisa intitulado Os experts e a aritmética para ensinar nos primeiros anos escolares, São Paulo (1961-1996). Abordar o saber profissional do professor que ensina matemática é o tema desse projeto, que busca tornar inteligível o papel de experts na sistematização de uma aritmética para ensinar. Este texto traz as primeiras análises da produção de Lydia Lamparelli, constituída como expert, …
Os experts e a produção de saberes para a docência
Este artigo apresenta resultados parciais de projeto de pesquisa intitulado Os experts e a aritmética para ensinar nos primeiros anos escolares, São Paulo (1961-1996). Abordar o saber profissional do professor que ensina matemática é o tema desse projeto, que busca tornar inteligível o papel de experts na sistematização de uma aritmética para ensinar. Este texto traz as primeiras análises da produção de Lydia Lamparelli, constituída como expert, …
Aritmética e interdisciplinaridade
O objetivo deste texto é analisar artigos do periódico Revista Educação, da década de 1930, relativos às propostas de ensino globalizante e centros de interesse de Ovide Decroly. A análise tem em vista as ponderações que professores-autores dos artigos expressam sobre o ensino de aritmética por meio da proposta pedagógica decroliana. Conclui-se que os artigos mostram reticências sobre a modernização pedagógica, considerando o ensino globalizante …
O saber profissional do professor que ensina matemática
Neste artigo, analisamos uma possibilidade teórico-metodológica para uma historiografia que trata dos processos de profissionalização dos professores que ensinariam matemática em diversos contextos brasileiros. Em específico, tratamos dos saberes a ensinar e saberes para ensinar, os quais vêm sendo mobilizados pelo GHEMAT para teorizar sobre uma matemática a ensinar e matemática para ensinar, que podem ser estabelecidas a depender das interrogaçõ…
Dossiê Temático 2019 - Materiais para o ensino de matemática nos primeiros anos escolares
Apresemtação do dossiê Materiais para o ensino de matemática nos primeiros anos escolares: condensando saberes pedagógicos e disciplinares
Os saberes para ensinar matemática e a profissionalização do educador matemático
Este texto analisa os saberes na formação de professores. Em específico, da formação matemática tanto para os futuros docentes do Ensino Fundamental como para aqueles do Ensino Médio, considerando a terminologia atual do sistema escolar brasileiro. Na análise, o texto apoia-se nos estudos que vem sendo desenvolvidos pela Equipe de Pesquisa em História das Ciências da Educação (ERHISE) da Universidade de Genebra, na Suíça. Buscar-se-á mostrar que …
A internacionalização da pesquisa em História da Educação Matemática
A internacionalização da pesquisa em História da Educação Matemática: movimentos de criação de um novo campo disciplinarThe internationalization of research in History of Mathematical Education: Movements of creation of a new disciplinary fieldLa internacionalización de la investigación en Historia de la Educación Matemática Movimientos de creación de un nuevo campo disciplinarioRESUMO O artigo analisa as possibilidades de criação do campo de pes…
Métodos para a leitura, métodos para o contar? Contribuição para a história da educação matemática nos anos iniciais escolares, 1890-1930
O artigo aborda aspectos da história da leitura no Brasil e temas ligados à história da educação matemática nos primeiros anos escolares. Trata-se de estudo inicial que tem por objetivo problematizar as relações entre a leitura e a aritmética nos primeiros anos escolares no Brasil no período compreendido entre 1880 a 1930. Há vários estudos sobre a história do ensino da leitura e sobre as discussões metodológicas que envolveram esse ensino na esc…
Que Matemática Ensinar Às Crianças? O Programa Mínimo Em Tempos Das Pedagogias Não Diretivas
O presente estudo analisa o tema dos programas de ensino no contexto das pedagogias não diretivas. Coloca como problemática a compatibilização do ideário de atendimento aos interesses e às necessidades dos alunos face à imposição dos programas. Restringe essa temática ampla considerando os ensinos de matemática. Toma por questão central a interrogação: que matemática ensinar para atender aos interesses e às necessidades dos alunos em tempos das p…
O Serviço de Psicologia e os testes
Esse texto trata de resultados parciais da pesquisa, em desenvolvimento, sobre experiências realizadas com testes mentais e de escolaridade, aplicadas em escolas primárias de São Paulo. Os testes utilizados eram apropriações de modelos estrangeiros e adaptados ao contexto brasileiro pelo Serviço de Psicologia Aplicada na década de 1930. Trata-se de um tempo em que a pedagogia buscava o status de ciência e se consolidou com o movimento de aplicaçã…
Les enjeux da pesquisa em história da educação matemática nos anos iniciais escolares
O texto problematiza a pesquisa em história da educação matemática nos anos iniciais escolares. A problematização é realizada a partir de cinco temas, levando em conta a centralidade dos saberes presentes na escola. Os temas envolvem os saberes matemáticos, em perspectiva histórica, considerando as finalidades da escola primária, a sua organização, os seus métodos e conteúdos, novos referentes para análise dos saberes e, por fim, aspectos relativ…
Da estatística educacional para a estatística
Este artigo analisa o movimento de transformação das práticas estatísticas colocadas a serviço da educação rumo à institucionalização da estatística como disciplina científica, no período entre 1930 e 1960. Para tanto, consideram-se sobretudo os documentos contidos no arquivo da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. A análise leva em conta os estudos de Ivor Goodson relativos aos padrões e processos de co…
O Repositório de Conteúdo Digital nas pesquisas de história da educação matemática
Este texto apresenta o Repositório de Conteúdo Digital utilizado pelo GHEMAT - Grupo de Estudos de História da Educação Matemática. Este espaço virtual, sediado fisicamente na Universidade Federal de Santa Catarina, abriga as digitalizações dos documentos mobilizados nos projetos em andamento deste grupo de pesquisa. O seu uso tem se demonstrado profícuo pois permite o compartilhamento destas fontes em diversas localidades, potencializando as pes…
História Da Educação Matemática Nos Anos Iniciais
O texto analisa as transformações dos processos didático-pedagógicos tendo em vista as propostas da chamada "pedagogia científica". Em específico, atém-se à quelas destinadas aos ensinos de matemática na escola primária na década de 1930. Toma como referência a obra de Lourenço Filho intitulada Introdução ao estudo da Escola Nova. Usa como instrumental teórico-metodológico aportes da História Cultural. Orienta-se pelo objetivo de historicizar a p…
Saber Científico, Saber Escolar E Suas Relações
O texto pretende analisar as contribuições que podem ser dadas pela Nova História das Ciências (NHC) para a análise das relações existentes entre saberes científicos e saberes escolares, em meio às duas vertentes teóricas citadas, que vêm se constituindo como bases privilegiadas para a pesquisa sobre o assunto. Para tanto, busca, de início, sintetizar as discussões travadas no âmbito da história das disciplinas escolares e no campo da didática da…
La historia de la educación matemática en Iberoamérica
Presentación del monográfico La historia de la educación matemática en Iberoamérica
Os experts e a produção de saberes para a docência
Este artigo apresenta resultados parciais de projeto de pesquisa intitulado Os experts e a aritmética para ensinar nos primeiros anos escolares, São Paulo (1961-1996). Abordar o saber profissional do professor que ensina matemática é o tema desse projeto, que busca tornar inteligível o papel de experts na sistematização de uma aritmética para ensinar. Este texto traz as primeiras análises da produção de Lydia Lamparelli, constituída como expert, …
O saber profissional do professor que ensina matemática
Neste artigo, analisamos uma possibilidade teórico-metodológica para uma historiografia que trata dos processos de profissionalização dos professores que ensinariam matemática em diversos contextos brasileiros. Em específico, tratamos dos saberes a ensinar e saberes para ensinar, os quais vêm sendo mobilizados pelo GHEMAT para teorizar sobre uma matemática a ensinar e matemática para ensinar, que podem ser estabelecidas a depender das interrogaçõ…
Os saberes para ensinar matemática e a profissionalização do educador matemático
Este texto analisa os saberes na formação de professores. Em específico, da formação matemática tanto para os futuros docentes do Ensino Fundamental como para aqueles do Ensino Médio, considerando a terminologia atual do sistema escolar brasileiro. Na análise, o texto apoia-se nos estudos que vem sendo desenvolvidos pela Equipe de Pesquisa em História das Ciências da Educação (ERHISE) da Universidade de Genebra, na Suíça. Buscar-se-á mostrar que …
A internacionalização da pesquisa em História da Educação Matemática
A internacionalização da pesquisa em História da Educação Matemática: movimentos de criação de um novo campo disciplinarThe internationalization of research in History of Mathematical Education: Movements of creation of a new disciplinary fieldLa internacionalización de la investigación en Historia de la Educación Matemática Movimientos de creación de un nuevo campo disciplinarioRESUMO O artigo analisa as possibilidades de criação do campo de pes…
A Matemática Moderna Nas Escolas Do Brasil
Este artigo tem por objetivo defender a necessidade de realização de estudos históricos comparativos, a fim de que seja possível compreender a herança deixada nas práticas pedagógicas do ensino de matemática no Brasil, pelo chamado Movimento da Matemática Moderna. O texto considera referenciais teórico-metodológicos da história cultural, a partir dos quais justifica a necessidade de que sejam realizadas investigações em diferentes cidades brasile…
Saber Científico, Saber Escolar E Suas Relações
O texto pretende analisar as contribuições que podem ser dadas pela Nova História das Ciências (NHC) para a análise das relações existentes entre saberes científicos e saberes escolares, em meio às duas vertentes teóricas citadas, que vêm se constituindo como bases privilegiadas para a pesquisa sobre o assunto. Para tanto, busca, de início, sintetizar as discussões travadas no âmbito da história das disciplinas escolares e no campo da didática da…
Do Engenheiro Ao Licenciado
O objetivo do texto é analisar historicamente como se deu a passagem do engenheiro para o professor licenciado em Matemática no Brasil. Procurarse- á mostrar que a apropriação do ideário de renovação do ensino de Matemática, elaborado desde o início do século XX, na Europa e nos Estados Unidos, desencadeia uma discussão pública sobre a formação do professor de Matemática. Utilizando fontes oriundas de arquivos escolares, o texto intenta fornecer …
A Matemática Moderna Nas Escolas Do Brasil
Este artigo tem por objetivo defender a necessidade de realização de estudos históricos comparativos, a fim de que seja possível compreender a herança deixada nas práticas pedagógicas do ensino de matemática no Brasil, pelo chamado Movimento da Matemática Moderna. O texto considera referenciais teórico-metodológicos da história cultural, a partir dos quais justifica a necessidade de que sejam realizadas investigações em diferentes cidades brasile…
Osvaldo Sangiorgi E O Movimento Da Matemática Moderna No Brasil
Este texto analisa a singularidade da recepção no Brasil de propostas internacionais para modificação do ensino de matemática na segunda metade do século XX. Em meio ao que fica conhecido como Movimento da Matemática Moderna - MMM, o estudo destaca a participação do professor Osvaldo Sangiorgi nos processos de apropriação de um ideário construído alhures, que promove alterações profundas na matemática escolar das salas de aula brasileiras
Quem somos nós, professores de matemática
Ao saber quem são seus avôs, bisavôs e mesmo tataravôs profissionais, o professor de matemática passa a ver o trabalho de seus colegas contemporâneos, e seu próprio fazer docente, de outro modo. Dá a seu ofício uma dimensão histórica. Considerar o trabalho do professor de matemática numa dimensão histórica permite uma compreensão diferente do sentido das ações realizadas nas salas de aula hoje. Ter ciência de contextos de outros tempos do ensino …
A Matemática do ensino secundário
O texto analisa o trajeto histórico do ensino de Matemática no período 1930-1970, do então denominado ensino secundário. O estudo mostra a existência de inúmeros trabalhos relativos à Matemática ensinada nos primeiros anos desse nível escolar. De outra parte, revela a ausência de pesquisas sobre as séries finais. Assim, o artigo foca a atenção nas transformações da Matemática escolar que hoje está presente no ensino médio. Utilizando como referên…
Que geometria ensinar? uma breve história da redefinição do conhecimento elementar matemático para crianças
O artigo aborda a geometria para crianças, seu ensino para alunos das primeiras séries escolares. Leva em conta, inicialmente, a trajetória da Geometria para o nível elementar, desde, praticamente, a Independência do Brasil. Nessa análise, evidencia a permanência de conteúdos da geometria euclidiana até quase meados do século XX. Em seguida, analisa as propostas de alteração do ensino de Geometria elaboradas na década de 1960. Com isso, procura m…
Da estatística educacional para a estatística
Este artigo analisa o movimento de transformação das práticas estatísticas colocadas a serviço da educação rumo à institucionalização da estatística como disciplina científica, no período entre 1930 e 1960. Para tanto, consideram-se sobretudo os documentos contidos no arquivo da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. A análise leva em conta os estudos de Ivor Goodson relativos aos padrões e processos de co…
O Repositório de Conteúdo Digital nas pesquisas de história da educação matemática
Este texto apresenta o Repositório de Conteúdo Digital utilizado pelo GHEMAT - Grupo de Estudos de História da Educação Matemática. Este espaço virtual, sediado fisicamente na Universidade Federal de Santa Catarina, abriga as digitalizações dos documentos mobilizados nos projetos em andamento deste grupo de pesquisa. O seu uso tem se demonstrado profícuo pois permite o compartilhamento destas fontes em diversas localidades, potencializando as pes…
História Da Educação Matemática Nos Anos Iniciais
O texto analisa as transformações dos processos didático-pedagógicos tendo em vista as propostas da chamada "pedagogia científica". Em específico, atém-se à quelas destinadas aos ensinos de matemática na escola primária na década de 1930. Toma como referência a obra de Lourenço Filho intitulada Introdução ao estudo da Escola Nova. Usa como instrumental teórico-metodológico aportes da História Cultural. Orienta-se pelo objetivo de historicizar a p…
Métodos para a leitura, métodos para o contar? Contribuição para a história da educação matemática nos anos iniciais escolares, 1890-1930
O artigo aborda aspectos da história da leitura no Brasil e temas ligados à história da educação matemática nos primeiros anos escolares. Trata-se de estudo inicial que tem por objetivo problematizar as relações entre a leitura e a aritmética nos primeiros anos escolares no Brasil no período compreendido entre 1880 a 1930. Há vários estudos sobre a história do ensino da leitura e sobre as discussões metodológicas que envolveram esse ensino na esc…
Que Matemática Ensinar Às Crianças? O Programa Mínimo Em Tempos Das Pedagogias Não Diretivas
O presente estudo analisa o tema dos programas de ensino no contexto das pedagogias não diretivas. Coloca como problemática a compatibilização do ideário de atendimento aos interesses e às necessidades dos alunos face à imposição dos programas. Restringe essa temática ampla considerando os ensinos de matemática. Toma por questão central a interrogação: que matemática ensinar para atender aos interesses e às necessidades dos alunos em tempos das p…
O Serviço de Psicologia e os testes
Esse texto trata de resultados parciais da pesquisa, em desenvolvimento, sobre experiências realizadas com testes mentais e de escolaridade, aplicadas em escolas primárias de São Paulo. Os testes utilizados eram apropriações de modelos estrangeiros e adaptados ao contexto brasileiro pelo Serviço de Psicologia Aplicada na década de 1930. Trata-se de um tempo em que a pedagogia buscava o status de ciência e se consolidou com o movimento de aplicaçã…
Les enjeux da pesquisa em história da educação matemática nos anos iniciais escolares
O texto problematiza a pesquisa em história da educação matemática nos anos iniciais escolares. A problematização é realizada a partir de cinco temas, levando em conta a centralidade dos saberes presentes na escola. Os temas envolvem os saberes matemáticos, em perspectiva histórica, considerando as finalidades da escola primária, a sua organização, os seus métodos e conteúdos, novos referentes para análise dos saberes e, por fim, aspectos relativ…
Os saberes para ensinar matemática e a profissionalização do educador matemático
Este texto analisa os saberes na formação de professores. Em específico, da formação matemática tanto para os futuros docentes do Ensino Fundamental como para aqueles do Ensino Médio, considerando a terminologia atual do sistema escolar brasileiro. Na análise, o texto apoia-se nos estudos que vem sendo desenvolvidos pela Equipe de Pesquisa em História das Ciências da Educação (ERHISE) da Universidade de Genebra, na Suíça. Buscar-se-á mostrar que …
A internacionalização da pesquisa em História da Educação Matemática
A internacionalização da pesquisa em História da Educação Matemática: movimentos de criação de um novo campo disciplinarThe internationalization of research in History of Mathematical Education: Movements of creation of a new disciplinary fieldLa internacionalización de la investigación en Historia de la Educación Matemática Movimientos de creación de un nuevo campo disciplinarioRESUMO O artigo analisa as possibilidades de criação do campo de pes…
La historia de la educación matemática en Iberoamérica
Presentación del monográfico La historia de la educación matemática en Iberoamérica
O GHEMAT Brasil e a pesquisa coletiva em história da educação matemática
Este artículo describe y discute las actividades de investigación de uno de los grupos brasileños que ha estado desarrollando estudios sobre la historia de la educación matemática. Al principio, describimos las singularidades de la constitución en Brasil de esta área de estudio, desde los diferentes aspectos del campo de la Educación Matemática. Luego, la creación de una red de investigadores que reúne a más de veinte universidades en Brasil, pre…
Experts E a Produção De Saberes Para a Docência
Este artigo apresenta resultados parciais de projeto de pesquisa intitulado Os experts e a aritmética para ensinar nos primeiros anos escolares, São Paulo (1961-1996). Abordar o saber profissional do professor que ensina matemática é o tema desse projeto, que busca tornar inteligível o papel de experts na sistematização de uma aritmética para ensinar. Este texto traz as primeiras análises da produção de Lydia Lamparelli, constituída como expert, …
Os experts e a produção de saberes para a docência
Este artigo apresenta resultados parciais de projeto de pesquisa intitulado Os experts e a aritmética para ensinar nos primeiros anos escolares, São Paulo (1961-1996). Abordar o saber profissional do professor que ensina matemática é o tema desse projeto, que busca tornar inteligível o papel de experts na sistematização de uma aritmética para ensinar. Este texto traz as primeiras análises da produção de Lydia Lamparelli, constituída como expert, …
Aritmética e interdisciplinaridade
O objetivo deste texto é analisar artigos do periódico Revista Educação, da década de 1930, relativos às propostas de ensino globalizante e centros de interesse de Ovide Decroly. A análise tem em vista as ponderações que professores-autores dos artigos expressam sobre o ensino de aritmética por meio da proposta pedagógica decroliana. Conclui-se que os artigos mostram reticências sobre a modernização pedagógica, considerando o ensino globalizante …
O saber profissional do professor que ensina matemática
Neste artigo, analisamos uma possibilidade teórico-metodológica para uma historiografia que trata dos processos de profissionalização dos professores que ensinariam matemática em diversos contextos brasileiros. Em específico, tratamos dos saberes a ensinar e saberes para ensinar, os quais vêm sendo mobilizados pelo GHEMAT para teorizar sobre uma matemática a ensinar e matemática para ensinar, que podem ser estabelecidas a depender das interrogaçõ…
Dossiê Temático 2019 - Materiais para o ensino de matemática nos primeiros anos escolares
Apresemtação do dossiê Materiais para o ensino de matemática nos primeiros anos escolares: condensando saberes pedagógicos e disciplinares
A matemática do ensino e o ensino de matemática
Este texto divulga resultados de pesquisas que vêm sendo desenvolvidas no âmbito de um grupo de investigadores em torno de projetos coletivos de trabalho. Tais projetos têm por interesse analisar historicamente as mudanças no saber profissional do professor que ensina matemática nos primeiros anos escolares. Em específico, para este artigo, privilegiou-se o estudo pontual sobre as frações. Utiliza-se como aparato teórico-metodológico os estudos c…
Historia de la educación matemática. Presentación
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