Mariana Paladino
Biographic Data
| ID | 357975 |
|---|---|
| NAME | Mariana Paladino |
| GIVEN NAMES | Mariana |
| FAMILY NAME | Paladino |
| SIGNATURE | PALADINO M |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal Fluminense |
| ORCID | 0000-0002-0671-0260 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 9 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 2 |
Estranhos” na Escola Médica: Experiências indígenas em cursos de medicina de universidades federais brasileiras
Nas últimas décadas, ações afirmativas possibilitaram o acesso de indígenas na graduação de medicina, historicamente ocupada por pessoas brancas e de renda familiar elevada. Esta pesquisa analisou experiências de alteridade experienciadas por indígenas em escolas médicas federais. Trata-se de estudo exploratório, com abordagem qualitativa, com uso de entrevistas e rodas de conversa, com participação de 40 estudantes de 15 cursos. Foram quatro cat…
Extraños” en la Facultad de Medicina: Experiencias indígenas en las carreras de medicina de las universidades federales brasileñas
Las políticas públicas de salud y educación dirigidas a los pueblos indígenas han sido esporádicas y con cobertura irregular. En las últimas décadas, las acciones afirmativas han permitido a los indígenas acceder a la carrera de medicina, históricamente ocupada por personas blancas con altos ingresos familiares. Esta investigación analizó las experiencias de alteridad vividas por los indígenas en las facultades de medicina de universidades nacion…
Outsiders at Medical School: Indigenous experiences in medical courses at Brazilian federal universities
In recent decades, affirmative actions have enabled Indigenous people to access medical school, historically occupied by white people with high family incomes. This research analyzed experiences of otherness by Indigenous people in federal medical schools. This qualitative, exploratory study adopted interviews and conversation circles, with the participation of 40 students from 15 courses. We established four categories of analysis: encounter bet…
Nhemongueta: Em Busca De Novas Relações Entre Universidades, Escolas E Comunidades Indígenas
O objetivo do trabalho é desenvolver uma reflexão crítica sobre as relações entre universidades, escolas e comunidades indígenas a partir de nossa experiência de mais de 10 anos de desenvolvimento de projetos de pesquisa e de extensão universitária em duas escolas indígenas Mbya Guarani, na cidade de Maricá, no Rio de Janeiro. Nesse encontro, reconhecemos tensões e conflitos, mas também possibilidades para pensar e construir outras formas de ente…
Ações afirmativas na pós-graduação e povos indígenas no estado do Rio de Janeiro: Affirmative actions in postgraduate studies and indigenous peoples in the state of Rio de Janeiro
No presente artigo, busca-se contribuir para a discussão sobre a presença de estudantes indígenas na pós-graduação stricto sensu, com foco em programas de pós-graduação em educação das cinco principais universidades públicas localizadas no estado do Rio de Janeiro. Na primeira parte, analisam-se os editais de seleção dos anos de 2019, 2020 e 2021 desses programas, apontando certas características e procedimentos das políticas de ação afirmativa p…
A lei n. 11.645 e a visão dos professores do Rio de Janeiro sobre a temática indígena na escola
A partir da lei n. 11.645/2008, que estabelece a obrigatoriedade do ensino da história e cultura indígena no ensino básico, a educação brasileira se viu diante de um difícil desafio: modificar sua matriz monocultural para considerar a riqueza e a contribuição da diversidade indígena para a compreensão da cultura e história nacional. O presente estudo investiga a implementação da lei n. 11.645 no estado do Rio de Janeiro. Focaremos nas representaç…
Las complejas tramas de la educación escolar indígena en Brasil: Discursos De Interculturalidad Y Apropiaciones Indígenas De La Escuela
El artículo presenta una discusión acerca de la interculturalidad en la educación escolar indígena en Brasil y analiza, a partir de tres ejemplos etnográficos, la complejidad de las representaciones y prácticas de los pueblos indígenas en relación con la institución escolar. Se pretende así cuestionar los discursos oficiales y las políticas indigenistas que aún se rigen por una visión esencializada de estos pueblos, sin respetar y atender sus dem…
Educación superior indígena en Brasil. Políticas gubernamentales y demandas indígenas: Diálogos y tensiones
Este artículo se propone ofrecer un panorama de la situación actual de la educación superior indígena en Brasil, enfocándose en las recientes políticas gubernamentales de promoción o apoyo al acceso y permanencia de indígenas en este nivel de educación, así como en las iniciativas de algunas universidades públicas. También expone algunas demandas de los estudiantes indígenas y el sentido que adopta para ellos la formación superior
Algumas notas para a discussão sobre a situação de acesso e permanência dos povos indígenas na educação superior
Current investigation presents an overview of the situation of indigenous higher education in Brazil, with special focus on policies implemented by the Brazilian government and on affirmative action programs for indigenous students by government universities.Foregrounded on field records and research, access conditions and permanence of indigenous students in Brazilian university are investigated.Students' demands, their main difficulties and exp…
Algumas notas para a discussão sobre a situação de acesso e permanência dos povos indígenas na educação superior
Current investigation presents an overview of the situation of indigenous higher education in Brazil, with special focus on policies implemented by the Brazilian government and on affirmative action programs for indigenous students by government universities.Foregrounded on field records and research, access conditions and permanence of indigenous students in Brazilian university are investigated.Students' demands, their main difficulties and exp…
A lei n. 11.645 e a visão dos professores do Rio de Janeiro sobre a temática indígena na escola
A partir da lei n. 11.645/2008, que estabelece a obrigatoriedade do ensino da história e cultura indígena no ensino básico, a educação brasileira se viu diante de um difícil desafio: modificar sua matriz monocultural para considerar a riqueza e a contribuição da diversidade indígena para a compreensão da cultura e história nacional. O presente estudo investiga a implementação da lei n. 11.645 no estado do Rio de Janeiro. Focaremos nas representaç…
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