Serge Katz
Biographic Data
| ID | 3614604 |
|---|---|
| NAME | Serge Katz |
| GIVEN NAMES | Serge |
| FAMILY NAME | Katz |
| SIGNATURE | KATZ S |
| AFFILIATIONS | Centre universitaire de recherches sur l'Action Publique et le Politique Épistémologie & Sciences Sociales |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 8 |
| AUTHOR COUNT | 5 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Professeur·e·s des écoles: Sociologie d’une profession dans la tourmente Paris, L’Harmattan, coll. « Logiques sociales », 2023, 282 pages
Nouvelle gestion publique à l’école primaire, de quoi parle-t-on: La réception du discours managérial ministériel par les professeurs des écoles
En confrontant les contenus d’un ensemble de textes réglementaires émanant du ministère de l’Éducation et les contenus des discours des enseignants du premier degré, notre étude interroge la présence de prescriptions néo-managériales et leur traduction éventuelle dans le vécu quotidien du travail. Nous identifions ainsi la présence d’éléments annonçant la mise en œuvre de cette politique dans les textes réglementaires encadrant la pratique des pr…
Médiatisation du quotidien professionnel et univers discursifs non institutionnels des professeurs des écoles
Nous nous intéressons au groupe professionnel des professeurs des écoles et analysons les contenus textuels issus de dispositifs d’autopublication développés par plusieurs enseignants. Ces écrits, quelquefois complétés par des productions relevant d’autres régimes sémiotiques, constituent des récits originaux, testimoniaux et authentiques. Ces publications expérientielles et personnelles participent ainsi de l’image médiatique et publique, de l’e…
Ce que font les « besoins éducatifs particuliers » aux professeurs des écoles: L’extension du domaine du handicap comme remise en cause de la professionnalité enseignante
La mise en œuvre de « l’école inclusive » débouche sur un élargissement du domaine du handicap à l’école primaire. L’extension de la scolarisation en classe ordinaire des élèves catégorisés comme « en situation de handicap » ou à « besoins éducatifs particuliers » se traduit par une augmentation de la charge de travail des professeurs des écoles. Parallèlement, ceux-ci font face à une moindre reconnaissance de leurs compétences et à une réduction…
Jouer sur les mots: Langage et apprentissage théâtral en France et en Allemagne
Un des avantages décisifs de l'enquête ethnographique réside dans la possibilité de décrire le rapport évolutif et collectif des artistes aux objets symboliques et matériels qu'ils produisent. L'observation des répétitions dans trois écoles de comédien, à Paris et à Berlin ( cnsad , cours Florent et HfS « Ernst Busch »), saisit, plus précisément que les entretiens, la « présence polymorphe et plurifonctionnelle du langage » comme un élément centr…
L'incertitude professionnelle contre la rationalisation scolaire: Le cas paradigmatique des écoles de comédien
By comparing the functioning of three drama schools, two in France and one in Germany (i.e. cours Florent and Conservatoire National Supérieur d’Art Dramatique in Paris and Hochschule für Schauspielkunst “Ernst Busch” in Berlin), we aim at demonstrating that the prospect of a stabilized professional insertion for students into the theatrical field is a fundamental factor to ensure both the autonomy of the taught discipline and its evaluation duri…
Ce que font les « besoins éducatifs particuliers » aux professeurs des écoles: L’extension du domaine du handicap comme remise en cause de la professionnalité enseignante
La mise en œuvre de « l’école inclusive » débouche sur un élargissement du domaine du handicap à l’école primaire. L’extension de la scolarisation en classe ordinaire des élèves catégorisés comme « en situation de handicap » ou à « besoins éducatifs particuliers » se traduit par une augmentation de la charge de travail des professeurs des écoles. Parallèlement, ceux-ci font face à une moindre reconnaissance de leurs compétences et à une réduction…
L'incertitude professionnelle contre la rationalisation scolaire: Le cas paradigmatique des écoles de comédien
By comparing the functioning of three drama schools, two in France and one in Germany (i.e. cours Florent and Conservatoire National Supérieur d’Art Dramatique in Paris and Hochschule für Schauspielkunst “Ernst Busch” in Berlin), we aim at demonstrating that the prospect of a stabilized professional insertion for students into the theatrical field is a fundamental factor to ensure both the autonomy of the taught discipline and its evaluation duri…
Jouer sur les mots: Langage et apprentissage théâtral en France et en Allemagne
Un des avantages décisifs de l'enquête ethnographique réside dans la possibilité de décrire le rapport évolutif et collectif des artistes aux objets symboliques et matériels qu'ils produisent. L'observation des répétitions dans trois écoles de comédien, à Paris et à Berlin ( cnsad , cours Florent et HfS « Ernst Busch »), saisit, plus précisément que les entretiens, la « présence polymorphe et plurifonctionnelle du langage » comme un élément centr…
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