Frédéric Charles
Biographic Data
| ID | 366708 |
|---|---|
| NAME | Frédéric Charles |
| GIVEN NAMES | Frédéric |
| FAMILY NAME | Charles |
| SIGNATURE | CHARLES F |
| AFFILIATIONS | Lyon 1 Université |
| ORCID | 0000-0003-1573-2151 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 27 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 2 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1999 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Nouvelle gestion publique à l’école primaire, de quoi parle-t-on: La réception du discours managérial ministériel par les professeurs des écoles
En confrontant les contenus d’un ensemble de textes réglementaires émanant du ministère de l’Éducation et les contenus des discours des enseignants du premier degré, notre étude interroge la présence de prescriptions néo-managériales et leur traduction éventuelle dans le vécu quotidien du travail. Nous identifions ainsi la présence d’éléments annonçant la mise en œuvre de cette politique dans les textes réglementaires encadrant la pratique des pr…
La spécialité des professeurs des écoles maternelles au prisme du curriculum d’éducation scientifique et technologique
Cet article explore le concept de spécialité dans un double cas particulier : celui des professeurs des écoles maternelles et du domaine prescrit « explorer le monde du vivant, des objets et de la matière ». C’est dans une perspective théorique de didactique du curriculum que des investigations ont été menées à différentes échelles (macro, méso et micro) et niveaux de réalisation (prescrit, envisagé, réalisé) à partir de corpus complémentaires : …
Graines de scientifiques en maternelle: Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
« Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière » : comment mettre en œuvre ce domaine d’apprentissage avec des élèves de maternelle ? Les auteurs proposent ici différentes manières de penser cette première éducation scientifique et technologique, en explorant des cadres théoriques et méthodologiques variés. Ils rendent ainsi compte des profondes évolutions sociales, scientifiques et technologiques des vingt dernières années, et offren…
Médiatisation du quotidien professionnel et univers discursifs non institutionnels des professeurs des écoles
Nous nous intéressons au groupe professionnel des professeurs des écoles et analysons les contenus textuels issus de dispositifs d’autopublication développés par plusieurs enseignants. Ces écrits, quelquefois complétés par des productions relevant d’autres régimes sémiotiques, constituent des récits originaux, testimoniaux et authentiques. Ces publications expérientielles et personnelles participent ainsi de l’image médiatique et publique, de l’e…
Ce que font les « besoins éducatifs particuliers » aux professeurs des écoles: L’extension du domaine du handicap comme remise en cause de la professionnalité enseignante
La mise en œuvre de « l’école inclusive » débouche sur un élargissement du domaine du handicap à l’école primaire. L’extension de la scolarisation en classe ordinaire des élèves catégorisés comme « en situation de handicap » ou à « besoins éducatifs particuliers » se traduit par une augmentation de la charge de travail des professeurs des écoles. Parallèlement, ceux-ci font face à une moindre reconnaissance de leurs compétences et à une réduction…
Le concept de genre au cidff: Un outil de travail pour l'insertion
Dans le cas singulier d’un réseau d’associations intervenant en faveur de la défense des droits des femmes (les Centres d’information sur les droits des femmes et des familles ou cidff ), nous nous proposons d’analyser comment les théories du genre sont appropriées puis ‘travaillées’ par les professionnel∙le∙s du réseau dans le cadre de leur activité à destination des femmes précaires en insertion. L’article présente quelques dispositifs particul…
L'évolution de l'origine sociale des enseignants du primaire sur la longue durée: Retour Sur Une Question Controversée
Dans cet article, nous comparons deux manières d'aborder la question de l'évolution de l'origine sociale des enseignants du primaire sur une longue période (1964-1997 et 1955-2001). La première méthode, utilisée par L.A. Vallet et A. Degenne (2000), consiste à mobiliser une série d'enquêtes de l'Insee (FQP/Emploi) afin de montrer que l'évolution constatée de l'origine sociale des enseignants au cours de cette période est en phase avec l'évolution…
L’enseignement: Une chance de mobilité sociale pour les jeunes issus des immigrations
Comment les jeunes issus de l’immigration accèdent-ils aux emplois d’enseignants ? Pour tenter de répondre à cette interrogation, nous comparerons d’abord les principales propriétés sociales de ces jeunes avec celles de leurs pairs « d’origine française » (*). Dans un second temps, nous montrerons que notamment une forte mobilisation familiale envers l’école et une socialisation anticipatrice aux professions de l’éducation, à travers la pratique …
Comment devient-on enseignant? L'Iufm et ses publics
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