La spécialité des professeurs des écoles maternelles au prisme du curriculum d’éducation scientifique et technologique
Bibliographic Data
| ID | 6214729 |
|---|---|
| Authors | Frédéric Charles (0000-0003-1573-2151, Lyon 1 Université), Céline Chauvet-Chanoine (Centre amiénois de recherche en éducation et formation), Joël Bisault (Centre amiénois de recherche en éducation et formation) |
| Year | 2022 |
| Volume | 99 |
| Pages | 179-191 |
| Publication date | 2022-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Recherche & formation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0988-1824 • E-ISSN: 1968-3936 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/138eg |
| OpenAlex | W4393028839 |
| Language | FR |
| References cited | 28 |
Cet article explore le concept de spécialité dans un double cas particulier : celui des professeurs des écoles maternelles et du domaine prescrit « explorer le monde du vivant, des objets et de la matière ». C’est dans une perspective théorique de didactique du curriculum que des investigations ont été menées à différentes échelles (macro, méso et micro) et niveaux de réalisation (prescrit, envisagé, réalisé) à partir de corpus complémentaires : prescriptions officielles, fiches de préparations, questionnaires et observations en classe. L’analyse de ces corpus permet de caractériser des compétences et des attributs identitaires esquissant des éléments de la spécialité des professeurs des écoles maternelles
Sociology · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · Historical Education Studies Worldwide
Faire la classe à plusieurs
Sociologie de l'école maternelle
Des professionnalités sous tension
Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes
L'école maternelle de la performance enfantine
Curriculum et compétences
La socialisation
L'analyse de contenu
Those Who Understand
Point de vue V – Didactique des sciences et techniques, didactique du curriculum
Les enjeux disciplinaires et transversaux de l'argumentation à l'école. L'exemple de l'histoire et des sciences
De l'évolution socio-historique du travail de l'enseignant du primaire
Précisions sur la « forme curriculaire » et distinction entre pratiques constitutives et savoirs contributifs
Les rhétoriques de la professionnalisation et « note » en annexe sur M. Foucault
La construction de l’inégalité scolaire dès l’école maternelle
Rapprocher la sociologie et les didactiques
Ce qu’on appelle « formation universitaire
Contenus, didactiques, disciplines, formation
Les enseignants du primaire face aux matières scolaires
Perspectives curriculaires en éducation scientifique
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |