Précisions sur la « forme curriculaire » et distinction entre pratiques constitutives et savoirs contributifs

Contribution à l’étude morphologique des curriculums prescrits

Bibliographic Data

ID8072875
AuthorsJoël Lebeaume (0000-0001-8037-7104, corresponding author)
Year2019
Volume13-1
Issue13-1
Pages43-59
Publication date2019-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueÉducation & didactique (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1956-3485 • E-ISSN: 2111-4838
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/educationdidactique.3745
OpenAlexW2985001361
LanguageFR
Citations received5
References cited2

Centré sur la « forme curriculaire », l’article positionne d’abord cette notion dans la littérature scientifique puis précise l’investigation de la structure des curriculums, l’organisation des contenus et leurs relations verticale et horizontale en faisant appel à différents exemples. La distinction des contenus selon leur fonction et leurs références dans la diversité des curriculums permet ensuite de proposer, pour leur investigation didactique à l’échelle méso, un schéma d’analyse qui articule pratiques constitutives et savoirs contributifs. Ce schéma élaboré à partir du curriculum des formations paramédicales est mis à l’épreuve dans l’étude de la morphologie de l’enseignement ménager et de la formation en coiffure. Les perspectives de recherche didactique ouvertes par cette proposition sont enfin discutées

Humanities · Political science · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Historical and Literary Studies · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy

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