Joël Lebeaume
Biographic Data
| ID | 4137927 |
|---|---|
| NAME | Joël Lebeaume |
| GIVEN NAMES | Joël |
| FAMILY NAME | Lebeaume |
| SIGNATURE | LEBEAUME J |
| AFFILIATIONS | Délégation Paris 5 |
| ORCID | 0000-0001-8037-7104 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 21 |
| TOTAL CITATIONS | 19 |
| AUTHOR COUNT | 19 |
| EDITOR COUNT | 2 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1995 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| H-INDEX | 3 |
Précisions sur la « forme curriculaire » et distinction entre pratiques constitutives et savoirs contributifs: Contribution à l’étude morphologique des curriculums prescrits
Centré sur la « forme curriculaire », l’article positionne d’abord cette notion dans la littérature scientifique puis précise l’investigation de la structure des curriculums, l’organisation des contenus et leurs relations verticale et horizontale en faisant appel à différents exemples. La distinction des contenus selon leur fonction et leurs références dans la diversité des curriculums permet ensuite de proposer, pour leur investigation didactiqu…
La technologie prescrite à l’école en France et au Québec: Aperçu historique et mutations contemporaines (1960-2015)
Dans une perspective de didactique curriculaire, l’investigation présente les transformations de l’éducation technologique en France et au Québec et les points majeurs du mouvement de refondation de cette discipline scolaire et de recomposition du curriculum dans lequel elle s’inscrit. Les implications sur les contenus et les pratiques d’enseignement sont examinées. L’analyse menée principalement à partir des textes prescriptifs, adossée aux rech…
Éducation technologique et sciences de l’ingénieur: Regards sur les curricula et les pratiques
Le renouvellement de la technologie dans les enseignements est perceptible dans l'étiquetage diversifié de l'offre de cours (« technologie », « technologies », « technosciences », « sciences de l'ingénieur », « sciences industrielles de l’ingénieur », « sciences et technologies de l’ingénieur », etc.). Il s’accompagne de la révision des contenus qui tient compte des mutations des pratiques sociotechniques contemporaines, de la volonté de faire de…
Réformer les disciplines: Les savoirs scolaires à l'épreuve de la modernité, 1945-1985
En France, comme dans tous les pays développés, la Libération ouvre une période de déploiement d'une ambition modernisatrice dont l'école est un des leviers essentiels. Associée aux profonds bouleversements économiques, scientifiques et techniques, la modernité se manifeste dans la nouvelle organisation sociale, les mœurs, les modes de vie, la quotidienneté, ainsi que dans la constitution du système éducatif. Elle s'accomplit également dans la né…
L’enseignement ménager en France: Sciences et techniques au féminin, 1880-1980
L'enseignement ménager, rangé aujourd'hui au rayon des disciplines scolaires disparues, reflète les bouleversements culturels, idéologiques, économiques, démographiques, politiques et scolaires de 1880 à 1980. Centrale dans la scolarité et la fabrique de nombreuses générations de femmes, cette éducation ménagère institue les fondements rationnels des façons de faire et des manières de penser les occupations domestiques. La puériculture, l'hygiène…
Les contenus disciplinaires: Approches comparatistes
Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maitres et aux élèves ? Comment sont-ils mis en scène dans la classe au travers des pratiques d'enseignement ? Comment les acteurs se les approprient-ils ? C'est à ces questions que cet ouvrage tente de répondre en réunissant des contributions issues du 2e colloque de l'Association Internationale pou…
De la technologie industrielle aux sciences de l’ingénieur en France de 1945 à 2013: Contribution À L’étude Du Processus De Disciplinarisation
Cet article présente puis discute le processus de disciplinarisation de la technologie industrielle en France qui, d’enseignement technique à vocation professionnelle, se transforme en près de soixante-dix ans en un enseignement général de sciences de l’ingénieur dont la finalité principale est de conduire à des études supérieures longues. La recherche, menée grâce à un outil d’analyse qui identifie les successives cohérences entre les missions, …
Effervescence contemporaine des propositions d’éducations à… Regard rétrospectif pour le tournant curriculaire à venir
Pour saisir l’agitation contemporaine des propositions d’éducations à..., l’article présente un aperçu historique de leur origine et de leur développement au cours du XXe siècle. Il porte une attention particulière à l’existence puis à la disparition de l’éducation ménagère, une discipline scolaire conçue comme une éducation à la responsabilité familiale. Cette analyse rétrospective met en évidence la rupture des années 1970 marquée par l’alignem…
Recherches et expertises pour l’enseignement scientifique: Technologie - Sciences – Mathématiques
Quels savoirs et compétences sont indispensables et sont légitimes pour la rénovation des enseignements et la refondation des curriculums ? Comment ces enseignements ont-ils à tenir compte des préoccupations nouvelles et « vives » (éducation scientifique et citoyenne, éthique, formation des scientifiques...) ? Quelles sont les régulations éventuelles des propositions qui s’inscrivent fatalement dans des rapports de force et quels sont les acteurs…
L’éducation technologique au collège: Un Enseignement Pour Questionner La Refondation Du Curriculum Et Les Réorientations Des Disciplines
Afin de contribuer à l’examen des conditions et des possibilités de réorientation des disciplines, la présente analyse se centre sur l’éducation technologique considérée comme un cas d’étude pour appréhender le processus de disciplinarisation des enseignements scolaires et de leur insertion dans un système disciplinaire. L’analyse rétrospective de sa progressive construction et de sa délicate intégration permet alors de mettre en question les poi…
Quand un didacticien de la technologie devient auteur d’une encyclopédie jeunesse. Analyse d’une intervention sur la ligne de partage entre enseignement et vulgarisation
With the difference with the research papers focused on the critical analysis of the products of popular science and technology, the article presents an "internal" analysis of a practical designing and writing of the encyclopedia for the youth "understand how it works". This analysis focuses on the decisions made about texts and illustrations and presents four major dilemmas related to specific media and contents. Underlining the tension between …
Francis Danvers, S’orienter dans la vie: Une valeur suprême ? Essai d’anthropologie de la formation
Cet ouvrage de plus de 650 pages attire immédiatement l’attention par une sorte d’énigme qu’il semble recéler au travers de quatre aspects formels. Le premier est l’illustration de couverture « l’homme de Vitruve » qui évoque à la fois la Renaissance, l’archétype de « l’homme normal », la correction des erreurs antiques, l’esprit géométrique de son auteur et le célèbre logo d’une société spécialisée dans le travail temporaire. Le deuxième aspect …
Ce qu’on appelle « formation universitaire: De l’analyse générale au cas de la formation en technologie
Le caractère « universitaire » des formations d’enseignants est analysé en deux temps. Le premier examine les trois dynamiques majeures qui ont fondé et organisé cette formation universitaire et professionnelle, visant à « universitariser », à unifier la fonction enseignante, au-delà des particularités disciplinaires et à professionnaliser des spécialistes de l’enseignement. Ces deux dernières ambitions (en tension l’une et l’autre) restent à dis…
Genèse de l’éducation technologique en directives
In order to examine relationships between official texts and school disciplines, the paper focuses on the genesis of technology education for middle school between 1962 and 1985, successively labelled «technology » , «echnology-physics » and «manual and technical education » . It enables to discuss the functions of the official texts for the definition and the organization of this school discipline and the necessary contextualisation of these doc…
La formation des enseignants dans le cadre de l’éducation à l’environnement pour un développement durable: Problèmes didactiques
En France, dans le cadre de la Stratégie nationale du développement durable, un volet portant sur l’éducation met en place les grandes lignes stratégiques pour généraliser une éducation à l’environnement pour un développement durable (EEDD). Alors même que plus que jamais les modèles de formation classique apparaissent comme inadaptés au défi de la généralisation de l’EEDD, l’accompagnement et la formation des enseignants restent un défi majeur à…
Contenus, didactiques, disciplines, formation: Entretien
Jol Lebeaume -L'ensemble de ce numro privilgie l'entre par les contenus dans la formation des enseignants, et c'est en tant que chercheur en didactique du franais pour Yves Reuter et en didactique des sciences et des techniques pour Jean-Louis Martinand, que vous avez accept de discuter cette question des contenus. Plusieurs points fondamentaux sont apparus dans nos changes pralables, et nous les reprenons dans cet entretien
Une intervention didactique décisive: Le Choix Des Objets-Produits Par Les Professeurs De Technologie en Collège
Pour l’enseignement de la technologie au collège, le choix des objetsproduits à l’initiative des professeurs préfigure les expériences techniques des élèves, anticipe leurs visées éducatives et porte leurs références aux pratiques sociotechniques extérieures. Toutes les enquêtes sur les pratiques enseignantes indiquent une sélection limitée des objets-produits parmi l’offre des éditeurs malgré des conceptions nuancées de l’enseignement. Dans un p…
Construction de la technologie pour l'ecole moyenne en France: Un aperçu historique
Des travaux manuels à la technologie: Reconversion Et Reconstruction d'Identité
La mise en place de la technologie en 1985 se substituant à l'éducation manuelle et technique s'est accompagnée d'un vaste plan de reconversion des professeurs. L'étude de cette reconversion illustre la relation entre les modifications des contenus scolaires et la formation des enseignants en mettant l'accent sur la nécessaire prise en compte des différentes composantes de leur identité professionnelle, en particulier leurs habiletés professionne…
Une discipline à la recherche d'elle-même: Trente Ans De Technologie Pour Le Collège
Instituée au début des années 1960, la technologie s’est successivement organisée sous des formes variées privilégiant des méthodes d’analyse et leurs outils, des objets techniques de plus ou moins grande complexité et des références au travail manuel ou à la production industrielle. Destinée aux élèves des collèges et à leur formation générale, sa conception favorise leur développement global ou leur première familiarité pratique et intellectuel…
La transformation des travaux d’aiguille en leçons de couture ou la constitution d’un réseau de pratiques scolaires cohérentes
Traditionally connected to the girl’s education, the needlework get organized in 1923 to be one regular teaching. The model of sewing’s lesson builds up progressively and «art and craft» , at once connected with physical training become integrated into intellectual education. To be educative, this adjustement for the school of the domestic practics requires the selection of technics, the distinction between theoretical and practical knowledge and…
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Centré sur la « forme curriculaire », l’article positionne d’abord cette notion dans la littérature scientifique puis précise l’investigation de la structure des curriculums, l’organisation des contenus et leurs relations verticale et horizontale en faisant appel à différents exemples. La distinction des contenus selon leur fonction et leurs références dans la diversité des curriculums permet ensuite de proposer, pour leur investigation didactiqu…
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Instituée au début des années 1960, la technologie s’est successivement organisée sous des formes variées privilégiant des méthodes d’analyse et leurs outils, des objets techniques de plus ou moins grande complexité et des références au travail manuel ou à la production industrielle. Destinée aux élèves des collèges et à leur formation générale, sa conception favorise leur développement global ou leur première familiarité pratique et intellectuel…
De la technologie industrielle aux sciences de l’ingénieur en France de 1945 à 2013: Contribution À L’étude Du Processus De Disciplinarisation
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Afin de contribuer à l’examen des conditions et des possibilités de réorientation des disciplines, la présente analyse se centre sur l’éducation technologique considérée comme un cas d’étude pour appréhender le processus de disciplinarisation des enseignements scolaires et de leur insertion dans un système disciplinaire. L’analyse rétrospective de sa progressive construction et de sa délicate intégration permet alors de mettre en question les poi…
Contenus, didactiques, disciplines, formation: Entretien
Jol Lebeaume -L'ensemble de ce numro privilgie l'entre par les contenus dans la formation des enseignants, et c'est en tant que chercheur en didactique du franais pour Yves Reuter et en didactique des sciences et des techniques pour Jean-Louis Martinand, que vous avez accept de discuter cette question des contenus. Plusieurs points fondamentaux sont apparus dans nos changes pralables, et nous les reprenons dans cet entretien
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Centré sur la « forme curriculaire », l’article positionne d’abord cette notion dans la littérature scientifique puis précise l’investigation de la structure des curriculums, l’organisation des contenus et leurs relations verticale et horizontale en faisant appel à différents exemples. La distinction des contenus selon leur fonction et leurs références dans la diversité des curriculums permet ensuite de proposer, pour leur investigation didactiqu…
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