Cécile Carra
Biographic Data
| ID | 3702103 |
|---|---|
| NAME | Cécile Carra |
| GIVEN NAMES | Cécile |
| FAMILY NAME | Carra |
| SIGNATURE | CARRA C |
| AFFILIATIONS | Centre de Recherches Sociologiques sur le Droit et les Institutions Pénales |
| ORCID | 0000-0002-3665-4466 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 16 |
| TOTAL CITATIONS | 15 |
| AUTHOR COUNT | 16 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1996 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 2 |
L’identité d’enseignants-chercheurs d’une université de « proximité »
Cet article se donne pour objectif de comprendre, en mobilisant les cadres d’analyse de la sociologie des professions interactionnistes, le rôle des multi régulations sur l’identité des enseignants-chercheurs exerçant à l’Université d’Artois (France). L’analyse repose sur des données issues d’une enquête par questionnaire s’adressant à trois grandes catégories d’acteurs : personnels enseignants (n = 405), dont les enseignants-chercheurs au coeur …
Empowerment et personnes âgées
Comment la notion d’ empowerment est-elle abordée dans le champ de la vieillesse ? Si celle-ci s’est disséminée très largement dans la culture anglo-saxonne au sein de laquelle elle prend sens, ses contours semblent beaucoup plus difficiles à appréhender dans la littérature francophone. Cette revue de la littérature francophone a pour but d’identifier le développement de la recherche portant sur l’ empowerment dans le champ de la vieillesse, et l…
Figures de la violence et rapport au métier. Approche comparative de la victimation de professionnels de santé français et roumains
Cet article se donne pour objectif de faire émerger les figures de la violence dans le secteur de la santé dans deux contextes nationaux spécifiques : le Nord, en France et Bucarest en Roumanie. La population au cœur de cette recherche étant celle des professionnels de santé, a conduit à interroger le rapport au métier dans ses liens avec la qualification de violence. Cette interrogation s’est construite en mobilisant les outils de la sociologie …
De la déscolarisation aux violences anti-scolaires
Dans quel contexte le décrochage scolaire s’accompagne-t-il de violences antiscolaires? Tel est le questionnement que cet article se propose d’approfondir à travers l’analyse d’histoires de vie de jeunes déscolarisés. L’approche biographique permet de mettre à jour le rôle déterminant du sentiment d’échec et de l’expérience d’humiliation dans la production de violences anti-scolaires par les élèves en difficultés. Ces violences apparaissent comme…
L’expérience de violence dans le secteur de la santé
et de quelque manire que ce soit, est interdite sauf accord pralable et crit de l'diteur, en dehors des cas prvus par la lgislation en vigueur en France. Il est prcis que son stockage dans une base de donnes est galement interdit
Bagarres de cours de récréation, socialisation enfantine et régulation des violences
La cour de récréation est souvent perçue comme un lieu de violence gratuite où règne la loi du plus fort. Les données empiriques recueillies par observation de la cour de récréation, et directement auprès d’écoliers, par entretiens et questionnaires, conduisent cependant à une autre analyse. La violence à l’école élémentaire apparaît alors comme la forme émergente des jeux et enjeux de pouvoir entre écoliers au sein des univers enfantins. Elle re…
François Durpaire, Béatrice Mabilon-Bonfils, La fin de l’école. L’ère du savoir-relation
« Dans OMS en série, paru en 1957, Stephan Wul imagine une planète où un peuple – les Draags – n’irait pas à l’école mais apprendrait grâce à des “écouteurs d’instruction”. Cette planète sans école pourrait bien être la nôtre dans un avenir moins lointain qu’il n’y paraissait à l’auteur de science-fiction » (p. 1). Ainsi débute l’ouvrage que nous proposent l’historien François Durpaire et la sociologue Béatrice Mabilon-Bonfils. Le site américain …
Les violences à l’école
Une enseignante bousculée par des parents dans une école d’un quartier « pourtant » calme, des élèves abattus dans un pays qui n’est « pourtant » pas les États-Unis. Les réactions politiques se multiplient : discours de soutien aux victimes ou de dénonciation des auteurs de violence, lois, circulaires, plans de lutte réaffirmant l’impératif de fermeté face aux élèves violents. Depuis le début des années 1990, s’est ainsi imposée dans le débat pub…
Violences à l'école élémentaire
En analysant les victimations subies par les professeurs des écoles, on ouvre la possibilité d’établir une dépendance marquée entre l’expérience de la violence et l’idéologie professionnelle, les pratiques et la position professionnelle. Les situations de violence sont déjà des conflits de légitimité avec les parents, exacerbés par la perte de prestige et la transformation du statut d’enseignant vers celui de prestataire de service. Les enseignan…
Violences à l'école et « effet-établissement
Cet article présente la monographie d’une école élémentaire située en milieu urbain et accueillant un public issu des milieux populaires les plus précarisés. Trois ans après l’arrivée d’une nouvelle équipe pédagogique se réclamant de la pédagogie Freinet, cette école, qui était alors fuie pour des problèmes de violence, a non seulement perdu sa mauvaise réputation mais est devenue attractive. L’analyse des données recueillies pendant cinq ans dan…
Violences à l'école élémentaire
L'étude du phénomène de violence à partir des déclarations de plus de 2 000 écoliers âgés de 7 à 12 ans fait apparaître la prégnance de la violence dans leur expérience scolaire. Elle prend la forme archétypale des bagarres et des coups . Loin de s'inscrire dans le rapport élèves/enseignants et les enjeux scolaires, cette dimension se construit déjà dans le rapport aux pairs et prend sens au regard des normes de la socialisation enfantine et des …
Les violences à l’école primaire vues par les élèves
The aim of this article is to present the first results of a quantitative research dealing with violence in primary schools. This phenomenon is approached from three main directions ; the perception that all involved have of the level of violence in their school and of the forms it takes, declared victimizations and self-reported violence. The authors’goal is to convey the point of view of the individuals, namely, in this case, of the pupils, wit…
Analyser un mode de travail pédagogique « alternatif
Yves Reuter, Cécile Carra - Analyse einer «alternativen» Arbeitsweise: das Beispiel einer nach den Prinzipien der "Freinet-Pädagogik“ arbeitenden Schule. Der Artikel nimmt sich vor, die Analysevorgänge einer pädagogischen Arbeitsweise zu verdeutlichen und zu erörtern auf Grund einer Forschungsarbeit, die in einer nach den Prinzipien der Freinet-Pädagogik arbeitenden Schule geführt wurde. Er sieht sich als ein Beitrag zur Debatte über die Beziehun…
Participation citoyenne et construction de normes
If the phenomenon of school violence can only be understood in relation to norms, we can set forth the hypothesis that its evolution inside a school depends on its relative capacity to build a norm, to share it and make sure it is respected. School, which is at the heart of this article, quickly loses its reputation of violence with the arrival of a new team of teachers involved in the «Freinet » pedagogy. Studying the way it works, i. e. on the …
Violences à l'école
International audience
Délinquances juvéniles et régulations institutionnelles
Juvenile Delinquency and Institutional Regulations. The term « juvenile delinquency » may be used to describe all illegal or antisocial acts committed by children or adolescents under the age of majority. It is therefore a pure question of statistics. For the sociologist, however, it is seen as a complex and socially constructed phenomenon, a subject derived from intellectual and ideological categories. Using the life histories of two young offen…
Violences à l'école
International audience
Analyser un mode de travail pédagogique « alternatif
Yves Reuter, Cécile Carra - Analyse einer «alternativen» Arbeitsweise: das Beispiel einer nach den Prinzipien der "Freinet-Pädagogik“ arbeitenden Schule. Der Artikel nimmt sich vor, die Analysevorgänge einer pädagogischen Arbeitsweise zu verdeutlichen und zu erörtern auf Grund einer Forschungsarbeit, die in einer nach den Prinzipien der Freinet-Pädagogik arbeitenden Schule geführt wurde. Er sieht sich als ein Beitrag zur Debatte über die Beziehun…
Violences à l'école élémentaire
L'étude du phénomène de violence à partir des déclarations de plus de 2 000 écoliers âgés de 7 à 12 ans fait apparaître la prégnance de la violence dans leur expérience scolaire. Elle prend la forme archétypale des bagarres et des coups . Loin de s'inscrire dans le rapport élèves/enseignants et les enjeux scolaires, cette dimension se construit déjà dans le rapport aux pairs et prend sens au regard des normes de la socialisation enfantine et des …
L’expérience de violence dans le secteur de la santé
et de quelque manire que ce soit, est interdite sauf accord pralable et crit de l'diteur, en dehors des cas prvus par la lgislation en vigueur en France. Il est prcis que son stockage dans une base de donnes est galement interdit
Violences à l'école et « effet-établissement
Cet article présente la monographie d’une école élémentaire située en milieu urbain et accueillant un public issu des milieux populaires les plus précarisés. Trois ans après l’arrivée d’une nouvelle équipe pédagogique se réclamant de la pédagogie Freinet, cette école, qui était alors fuie pour des problèmes de violence, a non seulement perdu sa mauvaise réputation mais est devenue attractive. L’analyse des données recueillies pendant cinq ans dan…
Les violences à l’école primaire vues par les élèves
The aim of this article is to present the first results of a quantitative research dealing with violence in primary schools. This phenomenon is approached from three main directions ; the perception that all involved have of the level of violence in their school and of the forms it takes, declared victimizations and self-reported violence. The authors’goal is to convey the point of view of the individuals, namely, in this case, of the pupils, wit…
Délinquances juvéniles et régulations institutionnelles
Juvenile Delinquency and Institutional Regulations. The term « juvenile delinquency » may be used to describe all illegal or antisocial acts committed by children or adolescents under the age of majority. It is therefore a pure question of statistics. For the sociologist, however, it is seen as a complex and socially constructed phenomenon, a subject derived from intellectual and ideological categories. Using the life histories of two young offen…
Violences à l'école
International audience
Participation citoyenne et construction de normes
If the phenomenon of school violence can only be understood in relation to norms, we can set forth the hypothesis that its evolution inside a school depends on its relative capacity to build a norm, to share it and make sure it is respected. School, which is at the heart of this article, quickly loses its reputation of violence with the arrival of a new team of teachers involved in the «Freinet » pedagogy. Studying the way it works, i. e. on the …
Analyser un mode de travail pédagogique « alternatif
Yves Reuter, Cécile Carra - Analyse einer «alternativen» Arbeitsweise: das Beispiel einer nach den Prinzipien der "Freinet-Pädagogik“ arbeitenden Schule. Der Artikel nimmt sich vor, die Analysevorgänge einer pädagogischen Arbeitsweise zu verdeutlichen und zu erörtern auf Grund einer Forschungsarbeit, die in einer nach den Prinzipien der Freinet-Pädagogik arbeitenden Schule geführt wurde. Er sieht sich als ein Beitrag zur Debatte über die Beziehun…
Les violences à l’école primaire vues par les élèves
The aim of this article is to present the first results of a quantitative research dealing with violence in primary schools. This phenomenon is approached from three main directions ; the perception that all involved have of the level of violence in their school and of the forms it takes, declared victimizations and self-reported violence. The authors’goal is to convey the point of view of the individuals, namely, in this case, of the pupils, wit…
Violences à l'école élémentaire
L'étude du phénomène de violence à partir des déclarations de plus de 2 000 écoliers âgés de 7 à 12 ans fait apparaître la prégnance de la violence dans leur expérience scolaire. Elle prend la forme archétypale des bagarres et des coups . Loin de s'inscrire dans le rapport élèves/enseignants et les enjeux scolaires, cette dimension se construit déjà dans le rapport aux pairs et prend sens au regard des normes de la socialisation enfantine et des …
Violences à l'école et « effet-établissement
Cet article présente la monographie d’une école élémentaire située en milieu urbain et accueillant un public issu des milieux populaires les plus précarisés. Trois ans après l’arrivée d’une nouvelle équipe pédagogique se réclamant de la pédagogie Freinet, cette école, qui était alors fuie pour des problèmes de violence, a non seulement perdu sa mauvaise réputation mais est devenue attractive. L’analyse des données recueillies pendant cinq ans dan…
Violences à l'école élémentaire
En analysant les victimations subies par les professeurs des écoles, on ouvre la possibilité d’établir une dépendance marquée entre l’expérience de la violence et l’idéologie professionnelle, les pratiques et la position professionnelle. Les situations de violence sont déjà des conflits de légitimité avec les parents, exacerbés par la perte de prestige et la transformation du statut d’enseignant vers celui de prestataire de service. Les enseignan…
Les violences à l’école
Une enseignante bousculée par des parents dans une école d’un quartier « pourtant » calme, des élèves abattus dans un pays qui n’est « pourtant » pas les États-Unis. Les réactions politiques se multiplient : discours de soutien aux victimes ou de dénonciation des auteurs de violence, lois, circulaires, plans de lutte réaffirmant l’impératif de fermeté face aux élèves violents. Depuis le début des années 1990, s’est ainsi imposée dans le débat pub…
François Durpaire, Béatrice Mabilon-Bonfils, La fin de l’école. L’ère du savoir-relation
« Dans OMS en série, paru en 1957, Stephan Wul imagine une planète où un peuple – les Draags – n’irait pas à l’école mais apprendrait grâce à des “écouteurs d’instruction”. Cette planète sans école pourrait bien être la nôtre dans un avenir moins lointain qu’il n’y paraissait à l’auteur de science-fiction » (p. 1). Ainsi débute l’ouvrage que nous proposent l’historien François Durpaire et la sociologue Béatrice Mabilon-Bonfils. Le site américain …
Bagarres de cours de récréation, socialisation enfantine et régulation des violences
La cour de récréation est souvent perçue comme un lieu de violence gratuite où règne la loi du plus fort. Les données empiriques recueillies par observation de la cour de récréation, et directement auprès d’écoliers, par entretiens et questionnaires, conduisent cependant à une autre analyse. La violence à l’école élémentaire apparaît alors comme la forme émergente des jeux et enjeux de pouvoir entre écoliers au sein des univers enfantins. Elle re…
L’expérience de violence dans le secteur de la santé
et de quelque manire que ce soit, est interdite sauf accord pralable et crit de l'diteur, en dehors des cas prvus par la lgislation en vigueur en France. Il est prcis que son stockage dans une base de donnes est galement interdit
De la déscolarisation aux violences anti-scolaires
Dans quel contexte le décrochage scolaire s’accompagne-t-il de violences antiscolaires? Tel est le questionnement que cet article se propose d’approfondir à travers l’analyse d’histoires de vie de jeunes déscolarisés. L’approche biographique permet de mettre à jour le rôle déterminant du sentiment d’échec et de l’expérience d’humiliation dans la production de violences anti-scolaires par les élèves en difficultés. Ces violences apparaissent comme…
Figures de la violence et rapport au métier. Approche comparative de la victimation de professionnels de santé français et roumains
Cet article se donne pour objectif de faire émerger les figures de la violence dans le secteur de la santé dans deux contextes nationaux spécifiques : le Nord, en France et Bucarest en Roumanie. La population au cœur de cette recherche étant celle des professionnels de santé, a conduit à interroger le rapport au métier dans ses liens avec la qualification de violence. Cette interrogation s’est construite en mobilisant les outils de la sociologie …
L’identité d’enseignants-chercheurs d’une université de « proximité »
Cet article se donne pour objectif de comprendre, en mobilisant les cadres d’analyse de la sociologie des professions interactionnistes, le rôle des multi régulations sur l’identité des enseignants-chercheurs exerçant à l’Université d’Artois (France). L’analyse repose sur des données issues d’une enquête par questionnaire s’adressant à trois grandes catégories d’acteurs : personnels enseignants (n = 405), dont les enseignants-chercheurs au coeur …
Empowerment et personnes âgées
Comment la notion d’ empowerment est-elle abordée dans le champ de la vieillesse ? Si celle-ci s’est disséminée très largement dans la culture anglo-saxonne au sein de laquelle elle prend sens, ses contours semblent beaucoup plus difficiles à appréhender dans la littérature francophone. Cette revue de la littérature francophone a pour but d’identifier le développement de la recherche portant sur l’ empowerment dans le champ de la vieillesse, et l…
Humanities (14 works) · Education, sociology, and vocational training (13 works) · Political science (11 works) · Art (9 works) · Philosophy, Sociology, Political Theory (9 works) · Psychoanalysis and Psychopathology Research (8 works) · Sociology (8 works) · Philosophy (7 works) · Philosophy (4 works) · Computer Science (3 works)