Ángela Saiz Linares
Biographic Data
| ID | 373181 |
|---|---|
| NAME | Ángela Saiz Linares |
| GIVEN NAMES | Ángela Saiz |
| FAMILY NAME | Linares |
| SIGNATURE | LINARES Á S |
| AFFILIATIONS | Universidad de Cantabria |
| ORCID | 0000-0001-9226-9346 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 16 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 16 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Rethinking Teacher Training in Cantabria (Spain)
Spain is currently in an initial phase of revision of teacher training curricula. Given the pressing ecosocial challenges of the present, the fundamental question arises as to what teachers should be like and the contribution that teacher education can make to this important collective challenge. In this context, this research, framed within a broader project, examines teacher education in the Faculty of Education of the University of Cantabria f…
A participatory and inclusive 2-year-old infant classroom
The objective is to analyse the progress of a 2-year-olds classroom in a school in Cantabria (Spain) towards an inclusive participation project. The research, carried out over three school years, has been based on the qualitative paradigm and ethnographic approach. A variety of research strategies have been employed: participant observation; discussion groups; informal conversations; ambulation and child conferencing using image elicitation. We h…
Imaginarios sociales sobre la infancia y la escuela infantil en la sociedad actual
Purpose. This scientific article presents a qualitative project aimed to critically analyse the collective imaginaries of childhood and nursery school held by three generations of children. Method. The research, framed within the qualitative-interpretative paradigm, used 45 semi-structured interviews with participants organised into three age groups (15-24, 25-54, and over 55) who were not professionally affiliated with the school. Findings. The …
La práctica reflexiva en el prácticum de los grados de educación. Revisión de la literatura
En este artículo de investigación se presenta una revisión de 52 estudios empíricos de carácter internacional, publicados en los últimos siete años (2014- 2020), que analizan de manera sistemática los resultados de las investigaciones en torno a la formación reflexiva en el prácticum de los grados de educación. Concretamente, se examinó el enfoque reflexivo de los diferentes trabajos y las estrategias que se vienen utilizando en los prácticum de …
“Queremos que esto llegue a mucha gente” o cómo la movilización del conocimiento sostiene la investigación social participativa
Este trabajo se enmarca en un proyecto I+D+i financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad de España cuyo propósito es el estudio de varios proyectos locales de investigación participativa. En este artículo examinamos cómo esta investigación participativa intersecciona con los fundamentos de la movilización del conocimiento y cómo ello se revela a lo largo del proyecto (no solo en la difusión final) a través de cuatro ejes interpretat…
Formación de Docentes para la Justicia Social desde la Indagación Biográfica
Nos encontramos en un escenario social y educativo caracterizado por las desigualdades que precisa un compromiso con la equidad y la justicia social. Presentamos una propuesta formativa para la justicia social que se cimenta en el desarrollo de un proceso indagatorio colaborativo sobre las situaciones de discriminación presentes en la biografía escolar de las futuras maestras. El estudio es cualitativo e involucra a dos profesoras universitarias …
Teacher training for inclusion. Wearing a yellow vest at school or daily practices that we learn to resignify
This paper analyses a research developed at the University of Cantabria (Spain) committed to inclusive education, as it proposes a process of collaborative enquiry into relevant educational concepts related to attention to diversity. The work carried out by the university students (preservice teachers) resulted in the production of a dictionary constructed from several voices (informants). The study is qualitative and involves 4 university profes…
Autonomía escolar al servicio del éxito educativo para todos
En este artículo examinamos cómo se ha configurado la autonomía de las escuelas a la luz de las declamaciones legislativas nacionales y europeas, analizando su evolución hacia una regulación neoliberal que ejerce un control a posteriori, a partir de la rendición de cuentas. Ante esta peligrosa deriva y la evidencia de que la autonomía no se puede decretar, presentamos los resultados de una investigación cualitativa que analiza cómo una escuela de…
“Hemos aprendido que los hombres no son más importantes que las mujeres”. Una investigación sobre la construcción de una escuela coeducativa en Cantabria (España)
Este artículo tiene por objeto visibilizar algunas claves curriculares y organizacionales esenciales para avanzar hacia un modelo de escuela coeducativa. Para ello, adoptando un enfoque etnográfico, se plantean los resultados más relevantes de una investigación realizada en una escuela pública española que constituye un ejemplo paradigmático de una escuela que emprende reflexiones y acciones explícitamente destinadas a eliminar las discriminacion…
Indagación biográfica, photovoice y escritura reflexiva en el practicum de futuros docentes
Presentamos un estudio de caso evaluativo sobre una propuesta formativa en los Grados de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Cantabria (España) articulado sobre asuntos pedagógicos que los estudiantes deben seleccionar y confrontar reflexivamente. Esta propuesta formativa se sustenta en las posibilidades formativas de la escritura reflexiva, la exploración biográfica y la metodología de Photovoice. Los instrumentos de recogida de i…
Metodologías cualitativas participativas en educación
La investigación cualitativa introdujo la necesidad de desarrollar, por parte del investigador, un papel reflexivo sobre el proceso investigativo, es por ello que asumir los principios de reconocimiento, participación e identidad en la investigación requiere imaginar nuevos métodos y estrategias. En este artículo se examina detalladamente tres estrategias metodológicas de carácter participativo desplegadas en investigaciones previas, con la parti…
Let's think about family visits in prison
This paper presents a research project carried out with participatory methodology in which the collaborative creation of an audiovisual has been the driving element of a complex process of inquiry about prison reality. The objective of the project is to describe, reveal and denounce how conjugal and family visits to inmates in prison take place. We have employed artistic co-creation and media literacy as facilitators of the participation of socia…
Análisis multifocal en la formación inicial de docentes
Se analiza la experiencia de practicum de la titulación de maestro de la Universidad de Cantabria (España) desde la perspectiva de supervisores universitarios y alumnos. Su objetivo es poner en diálogo las concepciones de ambos colectivos y anticipar algunas orientaciones de mejora. Se ha utilizado una metodología cualitativa concretada en un estudio de caso en el curso 2017-2018. La muestra se compuso de 12 participantes y las técnicas de recogi…
I think we are still very directive’
The objective of this study [Susinos, T. (Dir.), ‘Schools moving towards inclusion: Learning from the local community, the student voice and educational support’ (I+D+I, EDU2011‐29928‐C03‐03)] is to gain a deeper understanding of the analysis of the discourses that different education professionals in the Spanish education system have on student participation in schools, based on the premise that they tacitly reflect different models of democracy…
In the Light of Shared Words
This article describes the process of collaborative writing between teachers and researchers which constitutes the final phase (results dissemination) of a qualitative-collaborative research project. This study was developed in Cantabria (Spain) with the purpose of promoting and analysing student voice experiences in various schools. The final process of collaborative writing was organised in two parts: one oral, based on an epistemic interview a…
Nos Dabas la Confianza para Hablar”. El Supervisor Universitario en un Practicum Reflexivo / “You Gave us the Confidence to Talk”. The University Supervisor in a Reflexive Practicum
In this paper we present a practicum proposal for initial teacher training articulated as a work of reflection that is developed collaboratively among a group of students and the university tutor. More specifically, this study focuses on the analysis of the functions of the university supervisor as a cornerstone in the development of this program of practicum. We have used a qualitative methodology and we have analyzed information from the teache…
I think we are still very directive’
The objective of this study [Susinos, T. (Dir.), ‘Schools moving towards inclusion: Learning from the local community, the student voice and educational support’ (I+D+I, EDU2011‐29928‐C03‐03)] is to gain a deeper understanding of the analysis of the discourses that different education professionals in the Spanish education system have on student participation in schools, based on the premise that they tacitly reflect different models of democracy…
Teacher training for inclusion. Wearing a yellow vest at school or daily practices that we learn to resignify
This paper analyses a research developed at the University of Cantabria (Spain) committed to inclusive education, as it proposes a process of collaborative enquiry into relevant educational concepts related to attention to diversity. The work carried out by the university students (preservice teachers) resulted in the production of a dictionary constructed from several voices (informants). The study is qualitative and involves 4 university profes…
Nos Dabas la Confianza para Hablar”. El Supervisor Universitario en un Practicum Reflexivo / “You Gave us the Confidence to Talk”. The University Supervisor in a Reflexive Practicum
In this paper we present a practicum proposal for initial teacher training articulated as a work of reflection that is developed collaboratively among a group of students and the university tutor. More specifically, this study focuses on the analysis of the functions of the university supervisor as a cornerstone in the development of this program of practicum. We have used a qualitative methodology and we have analyzed information from the teache…
In the Light of Shared Words
This article describes the process of collaborative writing between teachers and researchers which constitutes the final phase (results dissemination) of a qualitative-collaborative research project. This study was developed in Cantabria (Spain) with the purpose of promoting and analysing student voice experiences in various schools. The final process of collaborative writing was organised in two parts: one oral, based on an epistemic interview a…
I think we are still very directive’
The objective of this study [Susinos, T. (Dir.), ‘Schools moving towards inclusion: Learning from the local community, the student voice and educational support’ (I+D+I, EDU2011‐29928‐C03‐03)] is to gain a deeper understanding of the analysis of the discourses that different education professionals in the Spanish education system have on student participation in schools, based on the premise that they tacitly reflect different models of democracy…
Análisis multifocal en la formación inicial de docentes
Se analiza la experiencia de practicum de la titulación de maestro de la Universidad de Cantabria (España) desde la perspectiva de supervisores universitarios y alumnos. Su objetivo es poner en diálogo las concepciones de ambos colectivos y anticipar algunas orientaciones de mejora. Se ha utilizado una metodología cualitativa concretada en un estudio de caso en el curso 2017-2018. La muestra se compuso de 12 participantes y las técnicas de recogi…
Autonomía escolar al servicio del éxito educativo para todos
En este artículo examinamos cómo se ha configurado la autonomía de las escuelas a la luz de las declamaciones legislativas nacionales y europeas, analizando su evolución hacia una regulación neoliberal que ejerce un control a posteriori, a partir de la rendición de cuentas. Ante esta peligrosa deriva y la evidencia de que la autonomía no se puede decretar, presentamos los resultados de una investigación cualitativa que analiza cómo una escuela de…
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Este artículo tiene por objeto visibilizar algunas claves curriculares y organizacionales esenciales para avanzar hacia un modelo de escuela coeducativa. Para ello, adoptando un enfoque etnográfico, se plantean los resultados más relevantes de una investigación realizada en una escuela pública española que constituye un ejemplo paradigmático de una escuela que emprende reflexiones y acciones explícitamente destinadas a eliminar las discriminacion…
Indagación biográfica, photovoice y escritura reflexiva en el practicum de futuros docentes
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Metodologías cualitativas participativas en educación
La investigación cualitativa introdujo la necesidad de desarrollar, por parte del investigador, un papel reflexivo sobre el proceso investigativo, es por ello que asumir los principios de reconocimiento, participación e identidad en la investigación requiere imaginar nuevos métodos y estrategias. En este artículo se examina detalladamente tres estrategias metodológicas de carácter participativo desplegadas en investigaciones previas, con la parti…
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The objective is to analyse the progress of a 2-year-olds classroom in a school in Cantabria (Spain) towards an inclusive participation project. The research, carried out over three school years, has been based on the qualitative paradigm and ethnographic approach. A variety of research strategies have been employed: participant observation; discussion groups; informal conversations; ambulation and child conferencing using image elicitation. We h…
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Sociology (13 works) · Political science (11 works) · Humanities (9 works) · Pedagogy (9 works) · Education and Teacher Training (6 works) · Art (5 works) · Educational Practices and Policies (5 works) · Inclusive Education and Diversity (5 works) · Psychology (5 works) · Education in Rural Contexts (4 works)