Juliana Alves De Andrade
Biographic Data
| ID | 3867970 |
|---|---|
| NAME | Juliana Alves De Andrade |
| GIVEN NAMES | Juliana Alves |
| FAMILY NAME | De Andrade |
| SIGNATURE | DE ANDRADE J A |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal Rural de Pernambuco |
| ORCID | 0000-0002-8807-5327 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 13 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
As Periferias Brasileiras Em Tempos De Ditadura Civil-Militar Como Objeto Historiográfico
O presente trabalho tem como objetivo aborda como as periférias brasileiras estão sendo investigadas e problematizadas pela historiografia da Ditadura cívico-militar (1964-1985). Para tal, realizamos uma revisão bibliográfica, tomando como referência estudos cujo objeto é Gramática da Violência Política (Pedretti, 2024), por meio de termos como periferia, violência urbana, favela, morro, violência policial, desocupação e movimentos sociais, contr…
Apresentação De Dossiê
O dossiê “Narrativas da (re)criação dos diferentes campos dos saberes no Sul Global” reúne pesquisas que exploram, sob múltiplas perspectivas teórico-metodológicas, os desafios contemporâneos da ciência diante do negacionismo, da pós-verdade e das disputas epistemológicas. As contribuições transitam entre gênero, feminismos descoloniais, narrativas autobiográficas, história oral, ensino e memória, refletindo sobre a constante (re)atualização dos …
Ensino de História, História Oral e patrimônio cultural
Olhar os distritos de Tiquaruçu e Matinha (Quilombo), situados no município de Feira de Santana (BA), como territórios educativos é um exercício analítico que propomos neste trabalho. Para tal, tomamos como objeto de refl exão as ações do projeto de educação patrimonial intitulado “Feira Que Te Quero Ver”. Buscamos problematizar como o referido projeto, usando a metodologia da História Oral e a produção audiovisual, no ano de 2017, contribuiu par…
Mais Uma Competência
The present work aims to investigate how the National Common Curricular Base (BNCC) deals throughout the document with the concept of Historian Attitude. Our intention is to show the epistemological foundations that surround the term and situations in the curriculum in which this action is mobilized. To this end, methodologically we used Bardin's (2011) Content Analysis strategy, and, as it is an unknown term in school culture, the research propo…
Qué hacer ante la (des)protección de niños, niñas y adolescentes? Un tema debatido en el Grado en Historia
Este artículo busca presentar una reflexión teórico-práctica sobre la experiencia de los futuros profesores de historia, graduados de la Universidad Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), y los operadores de los derechos de los niños y adolescentes (Consejeros de Tutela) en Brasil. Un diálogo que permitió el desarrollo de una reflexión epistemológica sobre la enseñanza y las cuestiones sociales, especialmente la relación entre la enseñanza, la escu…
O Lugar Do Youtube No Ensino De História
O YouTube é um site que recebe, exibe e compartilha vídeos on-line, sendo ele o segundo mais acessado do mundo, perdendo apenas para o Google, empresa que o administra desde 2006. Paulatinamente, esta plataforma da cultura digital veio se integrando a cultura escolar, onde ganhou novos contornos e possibilidades de usos na prática docente. Este artigo tem como objetivo apresentar as diversas formas que os vídeos de história no YouTube podem ser u…
Ensinar e Aprender História em tempos de (des)esperanças
Apresentação da Seção temática “Os desafios de ensinar e aprender história no tempo presente”
O conceito de Pré-história nos livros didáticos de História no Brasil
Este artigo trata sobre o conceito de Pré-história nos livros didáticos de História no Brasil. A intenção é demonstrar o diálogo existente entre a historiografia acadêmica e a literatura didática acerca da periodização histórica que organiza a narrativa presente no livro didático, sobretudo, após a criação e consolidação do Programa Nacional do Livro Didático-PNLD, responsável pela avaliação da qualidade historiográfica e pedagógica dos livros di…
Ensinar história em tempos de pós-verdade
O presente artigo reúne um conjunto de reflexões sobre a perda do protagonismo da ciência, da docência, da universidade, da história, da escola, e como esse reposicionamento está ligado a um comportamento atrelado ao conceito de pós-verdade. O conhecimento histórico é abordado, sua natureza e o processo de socialização, ao mesmo tempo que é problematizado o declínio da ciência na sociedade atual e o impacto desse processo no nosso campo científic…
Cruzando fronteiras
A presente entrevista traz reflexões de Ana Maria Ferreira da Costa, professora titular da faculdade educação da UFRJ, sobre os dilemas dos profissionais que atuam neste "lugar de fronteira", o impacto do projeto de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais-REUNI no processo de renovação do quadro de pesquisadores/professores na UFRJ e os desafios de construir/implementar um novo currículo no curso de licenciatura em história da UFRJ. …
Apresentação- Dossiê
O dossiê intitulado Ensino de História, Direitos Humanos e Temas Sensíveis apresenta um conjunto de reflexões sobre a experiência latino-americana (Argentina, Chile, Uruguai e Brasil) no campo da aprendizagem história, educação em direitos humanos e temas sensíveis. Para tal, os pesquisadores abordarão como as aulas de história problematizam temas do passado recente (ditadura civil-militar, migrações contemporâneas...) e questões relativas à viol…
Aprender e Ensinar os princípios dos Direitos Humanos nas universidades brasileiras
Este texto visa apresentar reflexões sobre as experiências vivenciadas por docentes de história sobre o ato de aprender e ensinar os princípios dos direitos humanos nas universidades brasileiras, sobretudo, em tempos de incertezas e crescente desigualdade social. Para tal, compartilhamos duas experiências formativas realizadas ao longo de 2017 em Instituições de Ensino Superior- IES, situadas nas cidades de Recife e São Paulo. Nosso objetivo é pr…
Entrevista - Vera Carnovale - A dor do outro como tema nas aulas de História
Pesquisadora, professora universitária e intelectual engajada... Esses e tantos outros adjetivos poderiam ser utilizados para caracterizar a cativante portenha Vera Carnovale, que generosamente nos contou sobre o seu encontro com a história, enquanto campo de atuação política e profissional. Especialista em História do tempo presente e questões sensíveis, nos últimos anos, se destacou no cenário nacional e internacional ao organizar o acervo de h…
No prominent works on this page.
Apresentação- Dossiê
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