Sandrine Aeby Daghé
Biographic Data
| ID | 4133056 |
|---|---|
| NAME | Sandrine Aeby Daghé |
| GIVEN NAMES | Sandrine Aeby |
| FAMILY NAME | Daghé |
| SIGNATURE | DAGHÉ S A |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 10 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
L’enseignement / apprentissage de l’oral en contextes: Clarifications Et Perspectives
Contextualisation de l’enseignement de l’oral en classe d’accueil: Structure Et Gestes Didactiques
Comment le contexte façonne-t-il les objets d’enseignement disciplinaires ? La présente contribution est une étude exploratoire qui s’intéresse aux pratiques et aux objets d’enseignement de la production et de la compréhension de l’oral et propose une analyse de quatre séquences d’enseignement menées au cycle 2 (élèves de 9 à 12 ans). Plus spécifiquement, nous nous intéressons aux objets d’enseignement dans l’articulation entre systèmes didactiqu…
Introduction: Le Concept De Forme Scolaire À L’épreuve De Ses Usages
et de quelque manire que ce soit, est interdite sauf accord pralable et crit de l'diteur, en dehors des cas prvus par la lgislation en vigueur en France. Il est prcis que son stockage dans une base de donnes est galement interdit
La didactique » dans la Revue suisse des sciences de l’éducation: Une analyse de 20 ans de publications (2000-2020)
Partant d’une définition large de la didactique, le présent article délimite une série de cinq dimensions afin d’établir une image globale du champ disciplinaire de la didactique sur la base des publications en didactique disciplinaire dans la Revue suisse des sciences de l’éducation : culture de référence des textes ; focales thématiques dans le domaine du didactique ; mobilisation ou non d’un cadrage spécifiquement didactique ; disciplines scol…
Zur Bedeutung von Normativität in den Bildungswissenschaften
Sprachliche Bildung von 3-bis 8-jährigen Kindern
Variationen schulischer Laufbahnen
L’enseignement de la lecture à Genève: Quel objet enseigné ? quel objet évalué
Cette contribution analyse les contenus enseignés correspondant à ce que les enquêtes internationales PISA ont évalué sous l’intitulé «lecture compréhension de l’écrit». Elle s’appuie sur une étude: a) des prescriptions officielles concernant l’enseignement de la lecture en fin de primaire et au secondaire 1; b) des textes et des dispositifs d’enseignement de la lecture proposés dans des classes genevoises de 8e année. Le but poursuivi est celui …
Les contenus disciplinaires de Pisa sous la loupe de la recherche: Le point en sciences naturelles et en lecture
Ce numero 3/2010 de la Revue Suisse des Sciences de l'education propose, a lÂ’heure ou les resultats de PISA 2009 viennent tout juste dÂ’etre publies, un point de vue didactique sur les contenus dÂ’enseignement evalues par les enquetes PISA. Il rassemble, en marge des grandes etudes internationales comme PISA (Programme for International Student Assesment), PIRLS (Progress International reading Literacy Study) ouTIMSS (Trends International Mathem…
Décrire et comprendre les pratiques d’enseignement de la lecture: Une approche par les genres d’activité scolaire
Ancrée dans une orientation sociohistorique de la didactique, notre contribution vise à montrer les étapes d’une démarche de réduction et de compréhension d’une masse de données audiovisuelles. Cette démarche produit en elle-même déjà une description des pratiques d’enseignement. Il s’agit, sur la base d’un dispositif de recherche semi-expé- rimental impliquant la lecture dans quatre classes de secondaire de textes littéraires et non littéraires,…
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