Anne-Marie Jovenet
Biographic Data
| ID | 4137877 |
|---|---|
| NAME | Anne-Marie Jovenet |
| GIVEN NAMES | Anne-Marie |
| FAMILY NAME | Jovenet |
| SIGNATURE | JOVENET A |
| AFFILIATIONS | Université de Lille |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 8 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2000 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| H-INDEX | 1 |
La violence dans l’interdit de dire
Comprendre comment la violence est liée à l’interdit de dire dans différents contextes d’enseignement et de formation, suppose de regarder la violence non dans ses manifestations visibles mais dans ce qui la provoque. Trois situations donneront du corps à cette question : les rapports et les attentes réciproques des enseignants d’école primaire et des élèves, des formateurs et des étudiants en soins infirmiers, des auditeurs conviés et de moi-mêm…
Cifali Mireille, Théberge Mariette et Bourassa Michelle. Cliniques actuelles de l’accompagnement
Cet ouvrage tire son origine d’une rencontre de cliniciens dans le cadre du Réseau Éducation et Formation (REF) à Sherbrooke (Canada) en 2007. À partir du thème général « Apprendre et former entre l’individu et le collectif », l’invitation était faite à des universitaires se réclamant de la clinique d’approfondir sur la base de leurs pratiques et de leurs recherches, le sens d’une posture clinique de l’accompagnement. Plus spécifiquement, le symp…
L’entretien de recherche d’inspiration psychanalytique
Cet article a pour objectif de montrer la pertinence de l’entretien clinique inspiré par la psychanalyse pour comprendre le fonctionnement pédagogique de l’enseignant face à l’élève, particulièrement quand cet élève lui apparaît en difficulté ou en souffrance. Ce fonctionnement est analysé à travers la comparaison de deux modes pédagogiques : pédagogie Freinet/pédagogie classique. L’ancrage dans la psychanalyse en tant que théorie, mais aussi en …
La pédagogie Freinet en milieu populaire
An original research including a plurality of disciplinary perspectives and led through a long period of time is being carried out by the team THEODILE on how Freinet''s pedagogy is applied in a popular suburbs. The comparative treatment of the data gathered during clinical interviews with pupils and teachers reveals that the group is where Freinet''s pedagogy takes place in that school. However the issue of the effects of such a pedagogy being r…
Questions de temporalité
Les travaux du séminaire international font le point sur les diverses temporalités qui structurent les processus de recherche dans le champ des didactiques disciplinaires. Le cadrage de ce questionnement est assuré par le texte de François Audigier « Temps subi, Temps construit ». Les contributions qui suivent ont été regroupées autour de trois thèmes : - les variations des indicateurs et des critères durant une recherche « longue » ; - la gestio…
Écrire un mémoire de recherche qui concerne le « je
L’article pose la question de l’écriture de soi dans un mémoire inscrit dans le champ de la psychologie clinique en Sciences de l’Education : position de scripteur interdite ? Les normes universitaires viendraient à la rencontre de l’inconscient pour interdire au sujet de se révéler. Les données confrontées : extraits des mémoires, brouillons, mais aussi réponses écrites à une consigne évoquant une impossibilité de laisser libre choix du sujet de…
La différence à l’école
L’article pose la question du lien entre la théorie et la pratique à propos de la différence à l’école. Deux psychologues occupent des positions éminentes dans ce débat. Binet s’intéressait à la prise en compte des différences individuelles dans le contexte scolaire. Vygotski apparaît révolutionnaire par sa théorie de la compensation qui montre les aspects positifs de la différence : le handicap manifeste la plasticité de l’être humain, les fonct…
La relation en question dans l'éducation à la santé
L’objectif de l’article est de poser le problème de la relation dans l’éducation à la santé du point de vue de l’éducateur. En effet, si les théories du soutien social attirent l’attention sur la différence entre soutien reçu et soutien perçu par le sujet «recevant » , il semble tout aussi utile de s’interroger sur le sujet «aidant » pour évaluer les conditions et les conséquences de ce soutien. Quelques jalons sont posés en évoquant l’acceptatio…
La pédagogie Freinet en milieu populaire
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