Marie-Laure Elalouf
Biographic Data
| ID | 4138079 |
|---|---|
| NAME | Marie-Laure Elalouf |
| GIVEN NAMES | Marie-Laure |
| FAMILY NAME | Elalouf |
| SIGNATURE | ELALOUF M |
| AFFILIATIONS | CY Cergy Paris Université |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 10 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1996 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Postface
S’approprier les constructions des verbes se souvenir et oublier
Ayant constaté que les élèves allophones investissent de façon singulière les constructions verbales à l’écrit, nous avons fait le choix théorique d’une syntaxe valencielle, pour décrire les usages de deux verbes antonymiques se souvenir et oublier et nous avons conçu un dispositif didactique articulant lecture, production et réflexion métalinguistique dont les effets ont été mesurés à distance dans une production orale autonome enregistrée et tr…
Deux étapes dans la construction de corpus scolaires
Deux étapes dans la construction de corpus scolaires : problèmes récurrents et perspectives nouvellesL’article met en perspective des recherches qui ont pour objectif commun la constitution de corpus scolaires recueillis dans des conditions écologiques. Il expose les questions méthodologiques qui se sont posées au départ concernant le choix et l’organisation des données, la définition d’une unité d’observation, les différentes possibilités de tra…
Examen d’un dispositif mobilisant le déjà-là d’apprentis scripteurs en baccalauréat professionnel
Nous présentons dans cet article les résultats d’une recherche-action sur trois ans qui a permis de suivre des élèves de lycée professionnel de la seconde à la terminale, grâce à un partenariat entre le laboratoire ÉMA et un lycée professionnel de Trappes (78). Partant du constat que les élèves de LP développent hors de la classe des pratiques d’écriture sur écran, nous avons proposé des dispositifs de réécriture qui répondent à une double questi…
De la production à la segmentation du texte en phrases, quels outils d’analyse pour l’enseignant
International audience
Le verbe et la phrase dans des définitions d’élèves
International audience
Thématisation, ruptures thématiques et réécriture dans les écrits scolaires
La typologie des progressions thématiques est entrée dans la formation des maîtres du premier et du second degré, ainsi que dans les programmes de collège. En revanche, les ruptures thématiques, nécessaires à l’introduction d’éléments nouveaux, ne sont pas abordées, alors qu’elles cristallisent des difficultés en production d’écrit. On présentera deux dispositifs d’écriture, l’un en CM2, l’autre en 5e, conçus pour générer des ruptures qui seront …
Présentation
Il y a dix ans, la revue Linx publiait les actes du colloque international Métadiscours et enseignement/ apprentissage des langues, à l’initiative du groupe de recherche en linguistique et didactique des langues Jan Comenius. C’est en effet autour de la question du métalangage que s’est construit le projet scientifique de ce groupe qui réunit des linguistes spécialistes de différentes langues enseignées dans la scolarité obligatoire ou au-delà. C…
Constitution d’un grand corpus de textes d’élèves. Problèmes méthodologiques et premiers résultats
Partant d’un double constat de carence concernant les corpus de textes d’élèves associés à leur contexte et, plus encore, les corpus longitudinaux, une équipe d’enseignants-chercheurs de sciences du langage et de formateurs de français de l’IUFM de Versailles s’est réunie autour d’un projet commun : constituer une base de données de textes d’élèves avec leur contexte d’enseignement, à l’appui d’une étude des relations complexes entre des scénario…
La maîtrise de la reprise anaphorique au lycée
Les études psycholinguistiques sur l'acquisition des processus anaphoriques à l'école élémentaire et au collège invitent à s'interroger sur le degré de maîtrise atteint au lycée. On a pour cela proposé à des élèves de seconde et de première deux textes, un texte narratif et un texte argumentatif en leur demandant d'indiquer sous chaque pronom - personnel ou adverbial - son antécédent.La proportion d'élèves faisant une erreur sur plus d'un pronom …
La maîtrise de la reprise anaphorique au lycée
Les études psycholinguistiques sur l'acquisition des processus anaphoriques à l'école élémentaire et au collège invitent à s'interroger sur le degré de maîtrise atteint au lycée. On a pour cela proposé à des élèves de seconde et de première deux textes, un texte narratif et un texte argumentatif en leur demandant d'indiquer sous chaque pronom - personnel ou adverbial - son antécédent.La proportion d'élèves faisant une erreur sur plus d'un pronom …
La maîtrise de la reprise anaphorique au lycée
Les études psycholinguistiques sur l'acquisition des processus anaphoriques à l'école élémentaire et au collège invitent à s'interroger sur le degré de maîtrise atteint au lycée. On a pour cela proposé à des élèves de seconde et de première deux textes, un texte narratif et un texte argumentatif en leur demandant d'indiquer sous chaque pronom - personnel ou adverbial - son antécédent.La proportion d'élèves faisant une erreur sur plus d'un pronom …
Constitution d’un grand corpus de textes d’élèves. Problèmes méthodologiques et premiers résultats
Partant d’un double constat de carence concernant les corpus de textes d’élèves associés à leur contexte et, plus encore, les corpus longitudinaux, une équipe d’enseignants-chercheurs de sciences du langage et de formateurs de français de l’IUFM de Versailles s’est réunie autour d’un projet commun : constituer une base de données de textes d’élèves avec leur contexte d’enseignement, à l’appui d’une étude des relations complexes entre des scénario…
Thématisation, ruptures thématiques et réécriture dans les écrits scolaires
La typologie des progressions thématiques est entrée dans la formation des maîtres du premier et du second degré, ainsi que dans les programmes de collège. En revanche, les ruptures thématiques, nécessaires à l’introduction d’éléments nouveaux, ne sont pas abordées, alors qu’elles cristallisent des difficultés en production d’écrit. On présentera deux dispositifs d’écriture, l’un en CM2, l’autre en 5e, conçus pour générer des ruptures qui seront …
Présentation
Il y a dix ans, la revue Linx publiait les actes du colloque international Métadiscours et enseignement/ apprentissage des langues, à l’initiative du groupe de recherche en linguistique et didactique des langues Jan Comenius. C’est en effet autour de la question du métalangage que s’est construit le projet scientifique de ce groupe qui réunit des linguistes spécialistes de différentes langues enseignées dans la scolarité obligatoire ou au-delà. C…
De la production à la segmentation du texte en phrases, quels outils d’analyse pour l’enseignant
International audience
Le verbe et la phrase dans des définitions d’élèves
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Deux étapes dans la construction de corpus scolaires : problèmes récurrents et perspectives nouvellesL’article met en perspective des recherches qui ont pour objectif commun la constitution de corpus scolaires recueillis dans des conditions écologiques. Il expose les questions méthodologiques qui se sont posées au départ concernant le choix et l’organisation des données, la définition d’une unité d’observation, les différentes possibilités de tra…
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S’approprier les constructions des verbes se souvenir et oublier
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Postface
Linguistics and Discourse Analysis (9 works) · French Language Learning Methods (8 works) · Humanities (8 works) · Philosophy (7 works) · Education, sociology, and vocational training (3 works) · Historical Linguistics and Language Studies (3 works) · Art (2 works) · Philosophy (2 works) · Bioeconomy and Sustainability Development (1 work) · Computer Science (1 work)