Nancy Granger
Biographic Data
| ID | 4138550 |
|---|---|
| NAME | Nancy Granger |
| GIVEN NAMES | Nancy |
| FAMILY NAME | Granger |
| SIGNATURE | GRANGER N |
| AFFILIATIONS | Université de Sherbrooke, Québec, Canada |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 7 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2013 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Personnes enseignantes non légalement qualifiées au Québec
La pénurie de personnel enseignant constitue un enjeu majeur au Québec. Peu de données spécifiques relatives aux personnes enseignantes non légalement qualifiées (NLQ) sont accessibles actuellement. Pour comprendre qui sont ces personnes, un questionnaire en ligne leur a été acheminé. Cet article présente les résultats recueillis auprès de 295 répondants NLQ, provenant de différentes régions du Québec, tirés du questionnaire abordant leur profil …
École inclusive et personnes accompagnantes des élèves en situation de handicap
Nous dressons un état des lieux des recherches internationales à propos des aides humaines, moyen institutionnellement prôné pour compenser les répercussions du handicap et apporter un bénéfice à la scolarisation des élèves concernés. La présence de personnes dénommées, selon les pays, assistantes, aides ou accompagnantes est plébiscitée par le corps enseignant. Or, cet allant de soi n’est pas confirmé par les recherches. En effet, l’ aesh fait s…
Effets du coenseignement sur le développement de l’identité professionnelle des enseignants du secondaire
Le coenseignement est l’un des modèles de services les plus utilisés pour favoriser la scolarisation des élèves à besoins spécifiques en classe ordinaire. Il offrirait un contexte favorable aux enseignants qui souhaitent améliorer leurs pratiques pédagogiques et collaboratives. Or, cette collaboration n’est pas facile à réaliser et génère des tensions de rôles. L’objectif visé par cette étude de cas réalisée auprès de deux binômes de coenseignant…
Coplanifier le rehaussement des compétences en littératie des élèves au secondaire en contexte de coenseignement
Les faibles compétences en littératie des élèves à risque et en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage sont reconnues comme étant un obstacle majeur à la persévérance et à la réussite scolaires. Au Québec, les récentes mesures ministérielles mises en place pour soutenir la réussite en apprentissage pour tous les élèves incitent les acteurs scolaires à renforcer la collaboration et à recourir à une pédagogie inclusive. Dans la foulée de cette …
Étude de cas du leadership exercé par trois directions d’établissement dans la mise en oeuvre du coenseignement au secondaire
Le leadership des directions d’établissement est reconnu pour avoir un effet favorable sur l’instauration d’un coenseignement réussi. Plus spécifiquement, il s’agit de relever les pratiques de leadership en contexte d’instauration d’un dispositif de coenseignement, et de dégager des leviers, des défis et des pistes de solutions développées. L’objectif de cet article consiste à identifier le style de leadership mis en oeuvre par les directions. De…
Portrait de la fonction d’enseignant-ressource au Québec
Portrait de la fonction d'enseignant-ressource au Qubec : Quels services pour quels lves? Formation et profession 28(1), 2020 sum L' objectif de cette recherche visait raliser un portrait de la population, des ressources et des actions de l' enseignant-ressource (ER) au Qubec par le biais d'un questionnaire. Cet article prsentera, d'une part, les donnes qui permettent de brosser un portrait des ressources et services offerts aux lves HDAA au seco…
Regards croisés sur le coenseignement en francophonie
Salle des maîtres », un effet négligé dans la transformation des pratiques
Dans un contexte où l’injonction à l’inclusion peine à se concrétiser, nos recherches nous ont rendus témoins du désarroi d’enseignants qui tentent de modifier les pratiques pour favoriser une école plus inclusive. S’inscrivant dans une approche ethnographique, notre écoute, de ce que disent ces enseignants de leurs difficultés relationnelles au quotidien de la salle des maîtres, nous a surpris par les similitudes des difficultés auxquelles ils f…
Les cercles d’apprentissage et d’inclusion
Au Québec, depuis les années 1960, les différentes réformes ont provoqué des bouleversements dans les pratiques éducatives des enseignants du secondaire. Ces changements posent de nombreux défis aux enseignants, notamment sous l’angle du développement de leurs compétences professionnelles. Dès lors, des mesures de soutien aux enseignants doivent être mises en place afin de les accompagner dans cette transformation de leurs pratiques professionnel…
Les cercles d’apprentissage et d’inclusion
Au Québec, depuis les années 1960, les différentes réformes ont provoqué des bouleversements dans les pratiques éducatives des enseignants du secondaire. Ces changements posent de nombreux défis aux enseignants, notamment sous l’angle du développement de leurs compétences professionnelles. Dès lors, des mesures de soutien aux enseignants doivent être mises en place afin de les accompagner dans cette transformation de leurs pratiques professionnel…
Étude de cas du leadership exercé par trois directions d’établissement dans la mise en oeuvre du coenseignement au secondaire
Le leadership des directions d’établissement est reconnu pour avoir un effet favorable sur l’instauration d’un coenseignement réussi. Plus spécifiquement, il s’agit de relever les pratiques de leadership en contexte d’instauration d’un dispositif de coenseignement, et de dégager des leviers, des défis et des pistes de solutions développées. L’objectif de cet article consiste à identifier le style de leadership mis en oeuvre par les directions. De…
Regards croisés sur le coenseignement en francophonie
Salle des maîtres », un effet négligé dans la transformation des pratiques
Dans un contexte où l’injonction à l’inclusion peine à se concrétiser, nos recherches nous ont rendus témoins du désarroi d’enseignants qui tentent de modifier les pratiques pour favoriser une école plus inclusive. S’inscrivant dans une approche ethnographique, notre écoute, de ce que disent ces enseignants de leurs difficultés relationnelles au quotidien de la salle des maîtres, nous a surpris par les similitudes des difficultés auxquelles ils f…
Les cercles d’apprentissage et d’inclusion
Au Québec, depuis les années 1960, les différentes réformes ont provoqué des bouleversements dans les pratiques éducatives des enseignants du secondaire. Ces changements posent de nombreux défis aux enseignants, notamment sous l’angle du développement de leurs compétences professionnelles. Dès lors, des mesures de soutien aux enseignants doivent être mises en place afin de les accompagner dans cette transformation de leurs pratiques professionnel…
Portrait de la fonction d’enseignant-ressource au Québec
Portrait de la fonction d'enseignant-ressource au Qubec : Quels services pour quels lves? Formation et profession 28(1), 2020 sum L' objectif de cette recherche visait raliser un portrait de la population, des ressources et des actions de l' enseignant-ressource (ER) au Qubec par le biais d'un questionnaire. Cet article prsentera, d'une part, les donnes qui permettent de brosser un portrait des ressources et services offerts aux lves HDAA au seco…
Regards croisés sur le coenseignement en francophonie
Salle des maîtres », un effet négligé dans la transformation des pratiques
Dans un contexte où l’injonction à l’inclusion peine à se concrétiser, nos recherches nous ont rendus témoins du désarroi d’enseignants qui tentent de modifier les pratiques pour favoriser une école plus inclusive. S’inscrivant dans une approche ethnographique, notre écoute, de ce que disent ces enseignants de leurs difficultés relationnelles au quotidien de la salle des maîtres, nous a surpris par les similitudes des difficultés auxquelles ils f…
Coplanifier le rehaussement des compétences en littératie des élèves au secondaire en contexte de coenseignement
Les faibles compétences en littératie des élèves à risque et en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage sont reconnues comme étant un obstacle majeur à la persévérance et à la réussite scolaires. Au Québec, les récentes mesures ministérielles mises en place pour soutenir la réussite en apprentissage pour tous les élèves incitent les acteurs scolaires à renforcer la collaboration et à recourir à une pédagogie inclusive. Dans la foulée de cette …
Étude de cas du leadership exercé par trois directions d’établissement dans la mise en oeuvre du coenseignement au secondaire
Le leadership des directions d’établissement est reconnu pour avoir un effet favorable sur l’instauration d’un coenseignement réussi. Plus spécifiquement, il s’agit de relever les pratiques de leadership en contexte d’instauration d’un dispositif de coenseignement, et de dégager des leviers, des défis et des pistes de solutions développées. L’objectif de cet article consiste à identifier le style de leadership mis en oeuvre par les directions. De…
Effets du coenseignement sur le développement de l’identité professionnelle des enseignants du secondaire
Le coenseignement est l’un des modèles de services les plus utilisés pour favoriser la scolarisation des élèves à besoins spécifiques en classe ordinaire. Il offrirait un contexte favorable aux enseignants qui souhaitent améliorer leurs pratiques pédagogiques et collaboratives. Or, cette collaboration n’est pas facile à réaliser et génère des tensions de rôles. L’objectif visé par cette étude de cas réalisée auprès de deux binômes de coenseignant…
École inclusive et personnes accompagnantes des élèves en situation de handicap
Nous dressons un état des lieux des recherches internationales à propos des aides humaines, moyen institutionnellement prôné pour compenser les répercussions du handicap et apporter un bénéfice à la scolarisation des élèves concernés. La présence de personnes dénommées, selon les pays, assistantes, aides ou accompagnantes est plébiscitée par le corps enseignant. Or, cet allant de soi n’est pas confirmé par les recherches. En effet, l’ aesh fait s…
Personnes enseignantes non légalement qualifiées au Québec
La pénurie de personnel enseignant constitue un enjeu majeur au Québec. Peu de données spécifiques relatives aux personnes enseignantes non légalement qualifiées (NLQ) sont accessibles actuellement. Pour comprendre qui sont ces personnes, un questionnaire en ligne leur a été acheminé. Cet article présente les résultats recueillis auprès de 295 répondants NLQ, provenant de différentes régions du Québec, tirés du questionnaire abordant leur profil …
Political science (9 works) · Humanities (7 works) · Art (6 works) · Collaborative Teaching and Inclusion (6 works) · Educational Practices and Policies (4 works) · Disability Education and Employment (3 works) · Education, sociology, and vocational training (3 works) · Family and Disability Support Research (2 works) · Philosophy (2 works) · Philosophy (2 works)