Les cercles d’apprentissage et d’inclusion

Regard Sur La Transformation Des Pratiques Enseignantes Au Secondaire

Bibliographic Data

ID6175589
AuthorsNicole Granger (0009-0001-7570-6425, Université de Sherbrooke), Nancy Granger (Université de Sherbrooke, Québec, Canada), Godelieve Debeurme (Université de Sherbrooke, Québec, Canada), Jean-Claude Kalubi (Université de Sherbrooke, Québec, Canada)
Year2013
Volume41
Issue2
Pages232-248
Publication date2013-12-18
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueÉducation et francophonie (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0849-1089 • E-ISSN: 1916-8659
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1021035ar
OpenAlexW1578699549
LanguageFR
Citations received6
References cited19

Au Québec, depuis les années 1960, les différentes réformes ont provoqué des bouleversements dans les pratiques éducatives des enseignants du secondaire. Ces changements posent de nombreux défis aux enseignants, notamment sous l’angle du développement de leurs compétences professionnelles. Dès lors, des mesures de soutien aux enseignants doivent être mises en place afin de les accompagner dans cette transformation de leurs pratiques professionnelles. Dans cet article, nous faisons état d’une recherche-action menée dans une école située dans un milieu socioéconomique faible auprès d’enseignants de différentes disciplines scolaires désireux d’améliorer l’apprentissage chez leurs élèves. Le dispositif des cercles d’apprentissage et d’inclusion a permis aux enseignants de se mobiliser autour d’un socle commun de pratiques pédagogiques et de s’inscrire dans une démarche réflexive quant aux conditions nécessaires pour mieux intervenir auprès des élèves en difficulté intégrés en classe ordinaire. L’analyse des résultats montre qu’au terme de la recherche-action les enseignants perçoivent des améliorations du climat de la classe, des apprentissages réalisés par leurs élèves et des liens professionnels qu’ils ont tissés grâce au dispositif. Nous désirons surtout rendre compte de l’articulation indispensable des différentes ressources pour que survienne le changement attendu

Art · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · Psychodrama and Leishmaniasis Studies

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