Développement du sentiment d’efficacité personnelle perçu par des enseignantes œuvrant auprès d’élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme au secondaire et appropriation de nouvelles pratiques évaluatives
Bibliographic Data
| ID | 21544349 |
|---|---|
| Authors | Marie-Aimée Lamarche (0000-0001-8367-8279, Université de Montréal), Micheline-Joanne Durand (0000-0002-7540-0186, Université de Montréal) |
| Year | 2022 |
| Volume | 45 |
| Issue | 3 |
| Pages | 835-866 |
| Publication date | 2022-10-16 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0380-2361 • E-ISSN: 1918-5979 |
| Publisher | The Canadian Society for the Study of Education/La Societe canadienne pour l'etude de l'education (PUBLISHER) |
| DOI | 10.53967/cje-rce.v45i3.5239 |
| OpenAlex | W4306647839 |
| Language | FR |
| Citations received | 2 |
| References cited | 13 |
Évaluer des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) représente un défi pour les enseignants, ce qui peut affecter leur sentiment d’efficacité personnelle (SEP). Les élèves ayant un TSA présentent des spécificités multiples pour lesquelles s’imposent souvent des aménagements dans les pratiques pédagogiques, plus spécifiquement dans les pratiques évaluatives. Selon la littérature consultée, le SEP des enseignants a un effet direct sur les pratiques enseignantes et leur santé mentale. Les résultats de notre étude proposent que l’appropriation de pratiques puisse devenir un levier dans l’évolution du SEP des enseignants lorsque ces derniers sont impliqués dans un processus de développement professionnel pour lequel des ressources adaptées et de l’accompagnement sont offerts
Art · Humanities · Political science · Autism Spectrum Disorder Research · Behavioral and Psychological Studies
Description of the process of developing a rubric specific to a learning and evaluation situation in the context of modifying learning content for secondary school students with autism spectrum disorder
Description du processus d’élaboration d’une grille d’évaluation spécifique à une situation d’apprentissage et d’évaluation en contexte de modification des contenus d’apprentissage auprès d’élèves du secondaire présentant un trouble du spectre de l’autisme
Teacher efficacy
How and what teachers learn
Delving deeper into the black box
Teachers' motivation to participate in training and to implement innovations
Le concept de « développement professionnel » en enseignement
Introduction
Pratiques enseignantes
L’accompagnement d’une communauté d’apprentissage professionnelle en réseau au service du développement professionnel de ses membres
Les cercles d’apprentissage et d’inclusion
L’appropriation de nouvelles pratiques d’interventions pédagogiques et éducatives en milieu scolaire
La recherche en évaluation
L’évaluation des apprentissages en contexte scolaire
Qualitative Studies in Special Education
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,5 |
| Citation span | 2022 - 2023 (2) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |