Jeannette Tambone
Biographic Data
| ID | 4138617 |
|---|---|
| NAME | Jeannette Tambone |
| GIVEN NAMES | Jeannette |
| FAMILY NAME | Tambone |
| SIGNATURE | TAMBONE J |
| AFFILIATIONS | Aix-Marseille Université |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| H-INDEX | 1 |
Être scolarisé dans un parcours bilingue langue des signes française-français écrit: Ce qu’en disent les élèves sourds et entendants
Une revue de question sur l’expérience scolaire des élèves en situation de handicap, à l’appui d’enquêtes qualitatives et quantitatives, questionne les objectifs affichés des politiques de l’éducation inclusive. Ces études montrent une expérience ressentie plus favorablement en classe spécialisée, du fait d’un rapport à la scolarité détérioré en classe ordinaire et d’un sentiment d’isolement et d’incompétence développée face aux difficultés renco…
Appropriation par un enseignant d’un dispositif d’aide pour l’enseignement des mathématiques
Nous étudions dans cet article la mise en œuvre par un enseignant ordinaire d’un type de dispositif d’aide particulier, conçu lors d’une recherche collaborative (Desgagné, 1997 ; Bednarz, 2013). Il s’agit de regarder si l’on retrouve dans ces séances, les cinq fonctions que nous avons pu mettre en évidence lors des mises en œuvre par des enseignants ayant participé à l’élaboration de ce dispositif (Theis et al., 2014 ; Theis et al. , 2016 ; Assud…
Usages de la vidéo dans un dispositif de recherche: Quelques Effets Sur Les Pratiques Enseignantes Inclusives
Cet article s’inscrit dans un projet de recherche mené depuis 2012 sur les Pratiques inclusives en milieu scolaire ordinaire (PIMS). Dans ce contexte, un dispositif de recherche de type phénoméno-praxéologique a été produit pour être un milieu faisant émerger des observables liés à l’accessibilité aux savoirs. L’un des moyens d’observation et d’analyse utilisé, la vidéo, se découvre comme faisant développement professionnel pour les acteurs. Il s…
Épisodes biographiques d’une élève dyslexique relatifs à la résolution d’un problème mathématique
Quelles sont les conditions favorables aux apprentissages mathématiques notamment à la résolution de problèmes mathématiques ? Pour étudier cette question, nous avons identifié des épisodes de la biographie didactique d’une élève dyslexique qui nous montrent l’importance pour les apprentissages mathématiques de l’organisation du milieu des situations. Nous mettons en évidence la manière dont cette élève, malgré ses troubles sévères du langage écr…
Mise à l'épreuve d'un dispositif d'aide aux difficultés d'un système didactique
Enseigner dans un dispositif auxiliaire: Le Cas Du Regroupement d'Adaptation Et De Sa Relation Avec La Classe d'Origine De l'Élève
Concernant le traitement de la difficulté scolaire, le système scolaire français a choisi de créer un corps d’enseignants relevant de l’enseignement spécialisé. Les regroupements d’adaptation et les maîtres exerçant en regroupement d’adaptation font partie de ce corps constitué que représente actuellement l’ASH. Dans une perspective systémique, nous décrivons à partir de la notion de valeur sociale, les relations qui lient le regroupement d’adapt…
Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers
Il s’agit de présenter le projet PIMS (Pratiques inclusives en mathématiques scolaires) qui est l’un des projets de l’observatoire OPHRIS (Observatoire des pratiques sur le handicap : recherche et intervention scolaire). L’un des buts du projet PIMS est d’étudier les pratiques des enseignants dans des CLIS (Classes pour l’Inclusion Scolaire) et certains effets de ces pratiques sur les actions et apprentissages mathématiques des élèves en situatio…
Enseigner dans un dispositif auxiliaire: Le Cas Du Regroupement d'Adaptation Et De Sa Relation Avec La Classe d'Origine De l'Élève
Concernant le traitement de la difficulté scolaire, le système scolaire français a choisi de créer un corps d’enseignants relevant de l’enseignement spécialisé. Les regroupements d’adaptation et les maîtres exerçant en regroupement d’adaptation font partie de ce corps constitué que représente actuellement l’ASH. Dans une perspective systémique, nous décrivons à partir de la notion de valeur sociale, les relations qui lient le regroupement d’adapt…
Usages de la vidéo dans un dispositif de recherche: Quelques Effets Sur Les Pratiques Enseignantes Inclusives
Cet article s’inscrit dans un projet de recherche mené depuis 2012 sur les Pratiques inclusives en milieu scolaire ordinaire (PIMS). Dans ce contexte, un dispositif de recherche de type phénoméno-praxéologique a été produit pour être un milieu faisant émerger des observables liés à l’accessibilité aux savoirs. L’un des moyens d’observation et d’analyse utilisé, la vidéo, se découvre comme faisant développement professionnel pour les acteurs. Il s…
Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers
Il s’agit de présenter le projet PIMS (Pratiques inclusives en mathématiques scolaires) qui est l’un des projets de l’observatoire OPHRIS (Observatoire des pratiques sur le handicap : recherche et intervention scolaire). L’un des buts du projet PIMS est d’étudier les pratiques des enseignants dans des CLIS (Classes pour l’Inclusion Scolaire) et certains effets de ces pratiques sur les actions et apprentissages mathématiques des élèves en situatio…
Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers
Il s’agit de présenter le projet PIMS (Pratiques inclusives en mathématiques scolaires) qui est l’un des projets de l’observatoire OPHRIS (Observatoire des pratiques sur le handicap : recherche et intervention scolaire). L’un des buts du projet PIMS est d’étudier les pratiques des enseignants dans des CLIS (Classes pour l’Inclusion Scolaire) et certains effets de ces pratiques sur les actions et apprentissages mathématiques des élèves en situatio…
Enseigner dans un dispositif auxiliaire: Le Cas Du Regroupement d'Adaptation Et De Sa Relation Avec La Classe d'Origine De l'Élève
Concernant le traitement de la difficulté scolaire, le système scolaire français a choisi de créer un corps d’enseignants relevant de l’enseignement spécialisé. Les regroupements d’adaptation et les maîtres exerçant en regroupement d’adaptation font partie de ce corps constitué que représente actuellement l’ASH. Dans une perspective systémique, nous décrivons à partir de la notion de valeur sociale, les relations qui lient le regroupement d’adapt…
Mise à l'épreuve d'un dispositif d'aide aux difficultés d'un système didactique
Épisodes biographiques d’une élève dyslexique relatifs à la résolution d’un problème mathématique
Quelles sont les conditions favorables aux apprentissages mathématiques notamment à la résolution de problèmes mathématiques ? Pour étudier cette question, nous avons identifié des épisodes de la biographie didactique d’une élève dyslexique qui nous montrent l’importance pour les apprentissages mathématiques de l’organisation du milieu des situations. Nous mettons en évidence la manière dont cette élève, malgré ses troubles sévères du langage écr…
Usages de la vidéo dans un dispositif de recherche: Quelques Effets Sur Les Pratiques Enseignantes Inclusives
Cet article s’inscrit dans un projet de recherche mené depuis 2012 sur les Pratiques inclusives en milieu scolaire ordinaire (PIMS). Dans ce contexte, un dispositif de recherche de type phénoméno-praxéologique a été produit pour être un milieu faisant émerger des observables liés à l’accessibilité aux savoirs. L’un des moyens d’observation et d’analyse utilisé, la vidéo, se découvre comme faisant développement professionnel pour les acteurs. Il s…
Appropriation par un enseignant d’un dispositif d’aide pour l’enseignement des mathématiques
Nous étudions dans cet article la mise en œuvre par un enseignant ordinaire d’un type de dispositif d’aide particulier, conçu lors d’une recherche collaborative (Desgagné, 1997 ; Bednarz, 2013). Il s’agit de regarder si l’on retrouve dans ces séances, les cinq fonctions que nous avons pu mettre en évidence lors des mises en œuvre par des enseignants ayant participé à l’élaboration de ce dispositif (Theis et al., 2014 ; Theis et al. , 2016 ; Assud…
Être scolarisé dans un parcours bilingue langue des signes française-français écrit: Ce qu’en disent les élèves sourds et entendants
Une revue de question sur l’expérience scolaire des élèves en situation de handicap, à l’appui d’enquêtes qualitatives et quantitatives, questionne les objectifs affichés des politiques de l’éducation inclusive. Ces études montrent une expérience ressentie plus favorablement en classe spécialisée, du fait d’un rapport à la scolarité détérioré en classe ordinaire et d’un sentiment d’isolement et d’incompétence développée face aux difficultés renco…
Humanities (7 works) · Education, sociology, and vocational training (6 works) · French Language Learning Methods (5 works) · Philosophy (4 works) · Philosophy, Sociology, Political Theory (4 works) · Art (3 works) · Philosophy (3 works) · Linguistics and Discourse Analysis (2 works) · Political science (2 works) · Sociology (2 works)