Rosine Galluzzo-Dafflon
Biographic Data
| ID | 4138642 |
|---|---|
| NAME | Rosine Galluzzo-Dafflon |
| GIVEN NAMES | Rosine |
| FAMILY NAME | Galluzzo-Dafflon |
| SIGNATURE | GALLUZZO-DAFFLON R |
| AFFILIATIONS | ESPE de l'Académie de Nantes, site d'Angers, CREN, EA 2661 |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 3 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2008 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| H-INDEX | 0 |
Quelques remarques et une enquête sur un modèle pour l’écriture en milieu scolaire
Après avoir rappelé le contexte d’émergence du Schéma systémique de la production écrite (Garcia-Debanc, 1990) et quelques critiques dont il a été l’objet, l’article s’intéresse au temps didactique et à sa représentation graphique. Deux séries d’observation en CM2 montrent que ce temps, hautement problématique, nécessite une mise en cohérence des instants constituant la durée d’une période de travail, par une attention à la dimension textuelle et…
Des modèles pour l’enseignement, l’apprentissage et la formation
I. Modèle Ce numéro de la revue Tréma, dont chaque contribution examine de façon singulière la notion de « modèle », se propose principalement de rendre compte d’un travail de recherche-formation réalisé le 29 janvier 2015, lors d’une journée d’étude à l’ESPE de l’académie de Nantes, sur le site d’Angers. Mais avant d’en entreprendre la lecture, on pourra de prime abord apprécier la complexité de la notion de modèle par la difficulté que l’on tro…
La description dans les textes officiels pour le collège (1985-2006)
Since a new teaching and learning object in French language at secondary school level was introduced in 1996, a shift in terminology has taken place in the official texts, from text to discourse. The use of the term discourse goes along with a rationalist conception of the elements it is composed of (speaker, person addressed, situation of enunciation, functions and effects), and sticks (as far as the «descriptive discourse » is concerned, partic…
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La description dans les textes officiels pour le collège (1985-2006)
Since a new teaching and learning object in French language at secondary school level was introduced in 1996, a shift in terminology has taken place in the official texts, from text to discourse. The use of the term discourse goes along with a rationalist conception of the elements it is composed of (speaker, person addressed, situation of enunciation, functions and effects), and sticks (as far as the «descriptive discourse » is concerned, partic…
Quelques remarques et une enquête sur un modèle pour l’écriture en milieu scolaire
Après avoir rappelé le contexte d’émergence du Schéma systémique de la production écrite (Garcia-Debanc, 1990) et quelques critiques dont il a été l’objet, l’article s’intéresse au temps didactique et à sa représentation graphique. Deux séries d’observation en CM2 montrent que ce temps, hautement problématique, nécessite une mise en cohérence des instants constituant la durée d’une période de travail, par une attention à la dimension textuelle et…
Des modèles pour l’enseignement, l’apprentissage et la formation
I. Modèle Ce numéro de la revue Tréma, dont chaque contribution examine de façon singulière la notion de « modèle », se propose principalement de rendre compte d’un travail de recherche-formation réalisé le 29 janvier 2015, lors d’une journée d’étude à l’ESPE de l’académie de Nantes, sur le site d’Angers. Mais avant d’en entreprendre la lecture, on pourra de prime abord apprécier la complexité de la notion de modèle par la difficulté que l’on tro…
Humanities (3 works) · Philosophy (3 works) · Education, sociology, and vocational training (2 works) · French Language Learning Methods (2 works) · Linguistics and Discourse Analysis (2 works) · Combinatorics (1 work) · Competence (human resources (1 work) · Epistemology (1 work) · Health, Medicine and Society (1 work) · Healthcare Systems and Practices (1 work)