Quelques remarques et une enquête sur un modèle pour l’écriture en milieu scolaire
Bibliographic Data
| ID | 15043544 |
|---|---|
| Authors | Rosine Galluzzo-Dafflon (ESPE de l'Académie de Nantes, site d'Angers, CREN, EA 2661, corresponding author) |
| Year | 2016 |
| Volume | 45 |
| Pages | 19-30 |
| Publication date | 2016-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Tréma (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1167-315X • E-ISSN: 2107-0997 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/trema.3491 |
| OpenAlex | W2585289755 |
| Language | FR |
| References cited | 12 |
Après avoir rappelé le contexte d’émergence du Schéma systémique de la production écrite (Garcia-Debanc, 1990) et quelques critiques dont il a été l’objet, l’article s’intéresse au temps didactique et à sa représentation graphique. Deux séries d’observation en CM2 montrent que ce temps, hautement problématique, nécessite une mise en cohérence des instants constituant la durée d’une période de travail, par une attention à la dimension textuelle et pragmatique des productions. En occultant la seconde de ces dimensions, le Schéma systémique est donc susceptible de jouer une fonction idéologique
Humanities · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |