Martha Höfler
Biographic Data
| ID | 4138880 |
|---|---|
| NAME | Martha Höfler |
| GIVEN NAMES | Martha |
| FAMILY NAME | Höfler |
| SIGNATURE | HÖFLER M |
| AFFILIATIONS | University of Cologne |
| ORCID | 0000-0003-1961-8057 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 3 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Wirkung sprachsensibler Unterrichtsansätze – Ergebnisse eines systematischen Reviews
Die vergleichenden Schulleistungsstudien der 2000er Jahre haben gezeigt, dass ein enger Zusammenhang zwischen Sprachlernen und Fachlernen besteht. Seitdem erfahren sprachsensible Unterrichtsansätze in Bildungspolitik und -praxis zunehmend Aufmerksamkeit, mit dem Ziel, schulische Leistungen besser zu fördern. Eine umfassende empirische Bewertung der Wirkung solcher Ansätze stand jedoch bislang noch aus. Der Beitrag berichtet erstmalig die Forschun…
Studienbewertung in systematischen Reviews der Bildungsforschung – Planungsschritte und Kriterien zur Prüfung der internen Validität von Interventionsstudien
Systematische Reviews, die in der evidenzbasierten Medizin heute fest etabliert sind, werden auch in der Bildungsforschung zunehmend umgesetzt. Mithilfe solcher Übersichtsstudien lassen sich Wirkungsbefunde zu pädagogischen Maßnahmen umfänglich zusammentragen und evaluieren. Da hierfür eine Einschätzung der Qualität der empirischen Datenlage notwendig ist, stellt die Qualitätsbewertung von Studien eine zentrale Aufgabe im Review-Prozess dar. Sofe…
Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden
Die kognitiven und sprachlichen Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler einer Lerngruppe unterscheiden sich bisweilen deutlich. Dies stellt die Lehrkräfte vor erhebliche Herausforderungen. In der Bewältigung dieser Heterogenität kommt dem sprachsensiblen Unterricht eine herausragende Rolle zu. Der Beitrag diskutiert das bis heute noch vage Konstrukt des sprachsensiblen Fachunterrichts in Hinblick auf seine theoretische und empirische Begründ…
Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden
Die kognitiven und sprachlichen Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler einer Lerngruppe unterscheiden sich bisweilen deutlich. Dies stellt die Lehrkräfte vor erhebliche Herausforderungen. In der Bewältigung dieser Heterogenität kommt dem sprachsensiblen Unterricht eine herausragende Rolle zu. Der Beitrag diskutiert das bis heute noch vage Konstrukt des sprachsensiblen Fachunterrichts in Hinblick auf seine theoretische und empirische Begründ…
Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden
Die kognitiven und sprachlichen Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler einer Lerngruppe unterscheiden sich bisweilen deutlich. Dies stellt die Lehrkräfte vor erhebliche Herausforderungen. In der Bewältigung dieser Heterogenität kommt dem sprachsensiblen Unterricht eine herausragende Rolle zu. Der Beitrag diskutiert das bis heute noch vage Konstrukt des sprachsensiblen Fachunterrichts in Hinblick auf seine theoretische und empirische Begründ…
Studienbewertung in systematischen Reviews der Bildungsforschung – Planungsschritte und Kriterien zur Prüfung der internen Validität von Interventionsstudien
Systematische Reviews, die in der evidenzbasierten Medizin heute fest etabliert sind, werden auch in der Bildungsforschung zunehmend umgesetzt. Mithilfe solcher Übersichtsstudien lassen sich Wirkungsbefunde zu pädagogischen Maßnahmen umfänglich zusammentragen und evaluieren. Da hierfür eine Einschätzung der Qualität der empirischen Datenlage notwendig ist, stellt die Qualitätsbewertung von Studien eine zentrale Aufgabe im Review-Prozess dar. Sofe…
Wirkung sprachsensibler Unterrichtsansätze – Ergebnisse eines systematischen Reviews
Die vergleichenden Schulleistungsstudien der 2000er Jahre haben gezeigt, dass ein enger Zusammenhang zwischen Sprachlernen und Fachlernen besteht. Seitdem erfahren sprachsensible Unterrichtsansätze in Bildungspolitik und -praxis zunehmend Aufmerksamkeit, mit dem Ziel, schulische Leistungen besser zu fördern. Eine umfassende empirische Bewertung der Wirkung solcher Ansätze stand jedoch bislang noch aus. Der Beitrag berichtet erstmalig die Forschun…
Political science (3 works) · Humanities (2 works) · Philosophy (2 works) · Second Language Learning and Teaching (2 works) · Delphi Technique in Research (1 work) · EFL/ESL Teaching and Learning (1 work) · Gynecology (1 work) · Linguistic Education and Pedagogy (1 work) · Linguistic research and analysis (1 work) · Medicine (1 work)