Annedore Prengel
Biographic Data
| ID | 4139232 |
|---|---|
| NAME | Annedore Prengel |
| GIVEN NAMES | Annedore |
| FAMILY NAME | Prengel |
| SIGNATURE | PRENGEL A |
| AFFILIATIONS | Martin Luther University Halle-Wittenberg |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 31 |
| TOTAL CITATIONS | 11 |
| AUTHOR COUNT | 25 |
| EDITOR COUNT | 6 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1985 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 2 |
Schulen inklusiv gestalten: Eine Einführung in Gründe und Handlungsmöglichkeiten
Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz
Pädagogik der Vielfalt: Verschiedenheit und Gleichberechtigung in Interkultureller, Feministischer und Integrativer Pädagogik
Differenz und Ungleichheit in der Bildung
Herausforderung Inklusion: Schule - Unterricht - Profession
Das Ubereinkommen der Vereinten Nationen uber die Rechte von Menschen mit Behinderungen sowie das dazu gehorende Fakultativprotokoll zum Ubereinkommen der Vereinten Nationen uber die Rechte von Menschen mit Behinderungen trat am 26.03.2009 ohne Einschrankung als innerstaatliches deutsches Recht in Kraft. Sich mit diesen vielschichtigen Themenkomplexen auseinanderzusetzen war das Ziel der Tagung „Herausforderung Inklusion: Schule – Unterricht – Pr…
Schulforschung und Kindheitsforschung -- ein Gegensatz
Kinderrechte in pädagogischen Beziehungen: Band 2: Forschungszugänge
Kinderrechte in pädagogischen Beziehungen: Band 1: Praxiszugänge
Heterogenität: Zur Konjunktur eines pädagogischen Konzepts
In pädagogischen Diskursen erscheint »Heterogenität« derzeit als Zauberformel, die aber viele Fragen offen lässt. Der Band bemüht sich aus bildungsphilosophischer Perspektive um Klärung. Zur Unschärfe des Begriffs »Heterogenität« trägt nicht nur die Vielzahl der Kategorien bei, auf die er verweist wie Leistung, Alter, Geschlecht, Behinderung, soziale Herkunft, Ethnizität. Unklar ist auch, welche philosophischen und gesellschaftstheoretischen Konz…
Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz
Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz
Die Art, wie Pädagoginnen und Pädagogen die Lernenden ansprechen, ist für deren Wohlergehen und Leistungen in allen Bildungsstufen folgenreich. Anerkennende, verletzende oder ambivalente Handlungsmuster wirken sich auf Entwicklung und Lernen ebenso aus wie auf die demokratische Sozialisation. Das Buch bietet Einblicke in historische, theoretische und empirische Grundlagen der Analyse pädagogischer Beziehungen. Es stellt Ansätze zu [...]
Zwischen Heterogenität und Hierarchie in der Bildung – Studien zur Unvollendbarkeit der Demokratie
Kinder und ihr Geschlecht
Dem Zusammenhang von kindlicher Entwicklung und Geschlecht lässt sich nur über die Analyse des komplexen Zusammenspiels vieler unterschiedlicher, individueller und gesellschaftlicher, politischer und sozialer, historischer und kultureller Faktoren auf die Spur kommen - er kann nicht mit Hilfe punktueller Recherchen erschlossen oder empirisch gemessen werden. Der aktuelle Jahrbuch-Band stellt deshalb theoretische, empirisch-qualitative und empiris…
Kinder und ihr Geschlecht
The connection between child development and gender can only be traced by analysing the complex interplay of many different individual and social, political and social, historical and cultural factors - it cannot be explored or empirically measured with the help of selective research. The current yearbook therefore presents theoretical, empirical-qualitative and empirically quantitative contributions and research reports that examine gender aspec…
Im Schwebezustand: Schulen und transgressive Lebenswelten Ansätze in Forschung und Lehre
In der erziehungswissenschaftlichen Debatte um Interkulturalität und ihre Bedeutung für Schule und Lehrerausbildung gewinnt die Aufmerksamkeit für kontinuierlich dynamische Veränderungsprozesse an Bedeutung. Migration wird weniger als ein abgrenzbarer Schritt des Wanderns von einem Herkunftsland in eine neue Heimat, sondern als anhaltender Schwebezustand gedacht: Menschen wandern ein und wandern weiter, Kinder und Jugendliche bezeichnen ihr Leben…
Perspektiven von Verschiedenheit und Gleichberechtigung in der Bildung
Im letzten Kapitel dieser Studie soll nach dem Beitrag der neuen pädagogischen Bewegungen für die Entwicklung einer Allgemeinen Pädagogik der Vielfalt1 gefragt werden. Ich möchte dafür zunächst ihre je besonderen impulsgebenden Potentiale und spezifischen Begrenztheiten und anschließend ihre strukturellen Gemeinsamkeiten herausarbeiten.
Pädagogik der Vielfalt: Verschiedenheit und Gleichberechtigung in Interkultureller, Feministischer und Integrativer Pädagogik
Das Miteinander der Verschiedenen ist ein SchlÃ1⁄4sselthema heutigen Schullebens im Kontext deutscher und weltweiter Entwicklungen. Das Buch analysiert die Bedeutung der Interkulturellen Pädagogik, der Feministischen Pädagogik und der Integrationspädagogik fÃ1⁄4r eine Pädagogik der Vielfalt. Â
Schulforschung und Kindheitsforschung — ein Gegensatz
In diesem Buch geht es darum, die Perspektiven von Schulforschung und Kindheitsforschung aneinander zu schärfen und aufeinander zu beziehen. Diese beiden bislang weitgehend voneinander getrennten Forschungslinien stehen in einem deutlichen Spannungsverhältnis zueinander, insofern die Schulforschung Kinder vorwiegend in ihrer SchÃ1⁄4lerrolle thematisierte und dabei die Eigenwelten von Kindern wenig im Blick hatte und andererseits in der Kindheitsf…
Demokratische Perspektiven in der Pädagogik: Annedore Prengel zum 60. Geburtstag
Anerkennungs- und Missachtungsrituale in schulischen Geschlechterverhältnissen
Einleitung: Zum Jahrbuch Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe
Der vorliegende 6. Band der Reihe "Jahrbücher Grundschulforschung" dokumentiert die Arbeiten, die auf der Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) vom 27. bis 29.September 2001 an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg zum Thema "Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe" vorgestellt und diskutiert wurden. In dieser …
Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe
Egalitäre Differenz in der Bildung
Der folgende Beitrag setzt sich mit einem bestimmten Verständnis von Differenz auseinander: Die begriffliche Verbindung egalitäre Differenz eröffnet eine Perspektive, in der nach Verschiedenheit und nach Gleichberechtigung von Menschen gefragt wird. Egalität und Differenz werden nicht als gegensätzlich, sondern als einander wechselseitig bedingend verstanden. Egalität und Differenz sind dabei grundlegende Kategorien, um zu demokratischen Entwürfe…
Vielfalt durch gute Ordnung im Anfangsunterricht
Gemeinsam leben und lernen in der Grundschule
In einer Fotodokumentation hat Ulrike Cordier-Kanand festgehalten, was geschah, als sie die Kinder ihrer Grundschulklasse bat, sich im Sportunterricht auf eine vorgezeichnete Kreislinie zu setzen. Die Jungen setzten sich auf die eine, die Mädchen auf die andere Seite (Cordier-Kanand 1992). Ein ähnlicher Eindruck ergibt sich bei der teilnehmenden Beobachtung1 von Kreisgesprächen in der Grundschule. Im Kreis ordnen sich kleinere Jungen- und Mädchen…
Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe
Vielfalt durch gute Ordnung im Anfangsunterricht
Schulforschung und Kindheitsforschung — ein Gegensatz
In diesem Buch geht es darum, die Perspektiven von Schulforschung und Kindheitsforschung aneinander zu schärfen und aufeinander zu beziehen. Diese beiden bislang weitgehend voneinander getrennten Forschungslinien stehen in einem deutlichen Spannungsverhältnis zueinander, insofern die Schulforschung Kinder vorwiegend in ihrer SchÃ1⁄4lerrolle thematisierte und dabei die Eigenwelten von Kindern wenig im Blick hatte und andererseits in der Kindheitsf…
Initiativen zur Institutionalisierung der Frauenforschung am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Frankfurt
Article Initiativen zur Institutionalisierung der Frauenforschung am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Frankfurt was published on November 1, 1985 in the journal Feministische Studien (volume 4, issue 2)
Pädagogik der Vielfalt: Verschiedenheit und Gleichberechtigung in interkultureller, feministischer und integrativer Pädagogik
Perspektiven von Verschiedenheit und Gleichberechtigung in der Bildung
Im letzten Kapitel dieser Studie soll nach dem Beitrag der neuen pädagogischen Bewegungen für die Entwicklung einer Allgemeinen Pädagogik der Vielfalt1 gefragt werden. Ich möchte dafür zunächst ihre je besonderen impulsgebenden Potentiale und spezifischen Begrenztheiten und anschließend ihre strukturellen Gemeinsamkeiten herausarbeiten.
Pädagogik der Vielfalt: Verschiedenheit und Gleichberechtigung in Interkultureller, Feministischer und Integrativer Pädagogik
Pädagogik der Vielfalt.
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In einer Fotodokumentation hat Ulrike Cordier-Kanand festgehalten, was geschah, als sie die Kinder ihrer Grundschulklasse bat, sich im Sportunterricht auf eine vorgezeichnete Kreislinie zu setzen. Die Jungen setzten sich auf die eine, die Mädchen auf die andere Seite (Cordier-Kanand 1992). Ein ähnlicher Eindruck ergibt sich bei der teilnehmenden Beobachtung1 von Kreisgesprächen in der Grundschule. Im Kreis ordnen sich kleinere Jungen- und Mädchen…
Vielfalt durch gute Ordnung im Anfangsunterricht
Egalitäre Differenz in der Bildung
Der folgende Beitrag setzt sich mit einem bestimmten Verständnis von Differenz auseinander: Die begriffliche Verbindung egalitäre Differenz eröffnet eine Perspektive, in der nach Verschiedenheit und nach Gleichberechtigung von Menschen gefragt wird. Egalität und Differenz werden nicht als gegensätzlich, sondern als einander wechselseitig bedingend verstanden. Egalität und Differenz sind dabei grundlegende Kategorien, um zu demokratischen Entwürfe…
Einleitung: Zum Jahrbuch Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe
Der vorliegende 6. Band der Reihe "Jahrbücher Grundschulforschung" dokumentiert die Arbeiten, die auf der Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) vom 27. bis 29.September 2001 an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg zum Thema "Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe" vorgestellt und diskutiert wurden. In dieser …
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Demokratische Perspektiven in der Pädagogik: Annedore Prengel zum 60. Geburtstag
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In diesem Buch geht es darum, die Perspektiven von Schulforschung und Kindheitsforschung aneinander zu schärfen und aufeinander zu beziehen. Diese beiden bislang weitgehend voneinander getrennten Forschungslinien stehen in einem deutlichen Spannungsverhältnis zueinander, insofern die Schulforschung Kinder vorwiegend in ihrer SchÃ1⁄4lerrolle thematisierte und dabei die Eigenwelten von Kindern wenig im Blick hatte und andererseits in der Kindheitsf…
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Pädagogik der Vielfalt: Verschiedenheit und Gleichberechtigung in Interkultureller, Feministischer und Integrativer Pädagogik
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Im Schwebezustand: Schulen und transgressive Lebenswelten Ansätze in Forschung und Lehre
In der erziehungswissenschaftlichen Debatte um Interkulturalität und ihre Bedeutung für Schule und Lehrerausbildung gewinnt die Aufmerksamkeit für kontinuierlich dynamische Veränderungsprozesse an Bedeutung. Migration wird weniger als ein abgrenzbarer Schritt des Wanderns von einem Herkunftsland in eine neue Heimat, sondern als anhaltender Schwebezustand gedacht: Menschen wandern ein und wandern weiter, Kinder und Jugendliche bezeichnen ihr Leben…
Kinder und ihr Geschlecht
Dem Zusammenhang von kindlicher Entwicklung und Geschlecht lässt sich nur über die Analyse des komplexen Zusammenspiels vieler unterschiedlicher, individueller und gesellschaftlicher, politischer und sozialer, historischer und kultureller Faktoren auf die Spur kommen - er kann nicht mit Hilfe punktueller Recherchen erschlossen oder empirisch gemessen werden. Der aktuelle Jahrbuch-Band stellt deshalb theoretische, empirisch-qualitative und empiris…
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