Schulforschung und Kindheitsforschung — ein Gegensatz

Bibliographic Data

ID8092059
EditorsGeorg Breidenstein (0000-0003-1013-6182, corresponding author), Annedore Prengel (corresponding author)
Year2005
Pages244
Publication date2005-01-01
Open AccessYes
TypeBOOK
VenueSchulforschung und Kindheitsforschung - ein Gegensatz? (SOURCE_BOOK)
PublisherSpringer VS (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-322-80990-2
OpenAlexW2496866372
Open LibraryOL28029046M
ISBN9783322809902
LanguageDE
Citations received8

In diesem Buch geht es darum, die Perspektiven von Schulforschung und Kindheitsforschung aneinander zu schärfen und aufeinander zu beziehen. Diese beiden bislang weitgehend voneinander getrennten Forschungslinien stehen in einem deutlichen Spannungsverhältnis zueinander, insofern die Schulforschung Kinder vorwiegend in ihrer SchÃ1⁄4lerrolle thematisierte und dabei die Eigenwelten von Kindern wenig im Blick hatte und andererseits in der Kindheitsforschung die Emanzipation vom pädagogischen Blick auf Kinder eher selten mit der Analyse der Schule als Lebenswelt von Kindern einherging. Es scheint an der Zeit zu sein, genauer nach dem Verhältnis von Kindheits- und Schulforschung zu fragen und nach Möglichkeiten wechselseitiger Bezugnahme zu suchen. Der Band versammelt ausgewiesene Schulforscherinnen aus dem Primarschulbereich und namhafte Kindheitsforscher in einer gemeinsamen Publikation. Die Beiträge verknÃ1⁄4pfen konzeptionelle à berlegungen zu der Titelfrage mit empirischen Forschungen und sind zwei Kapiteln zugeordnet: 1. "Der Blick der Schulforschung auf Kinder" und 2. "Der Blick der Kindheitsforschung auf Schule

Education Methods and Technologies · Philosophy · Psychoanalysis and Social Critique · Sociology and Education Studies · Children · Education · Research

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