Marie-Françoise Narcy-Combes
Biographic Data
| ID | 4161954 |
|---|---|
| NAME | Marie-Françoise Narcy-Combes |
| GIVEN NAMES | Marie-Françoise |
| FAMILY NAME | Narcy-Combes |
| SIGNATURE | NARCY-COMBES M |
| AFFILIATIONS | Nantes Université |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 24 |
| TOTAL CITATIONS | 19 |
| WORKS AS AUTHOR | 24 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| H-INDEX | 2 |
Implementing a plurilingual programme in a university in France
This contribution gives an account of the results of an action research in which a task-based plurilingual programme was implemented with postgraduate students of Foreign Languages and International Business. Using a mixed-methods approach, combining questionnaire, interview and observation data, we sought to explore the degree to which the programme was accepted by the students; how it may have modified the representations they have of languages…
From multilingualism to plurilingualism
The study aims to highlight the representations that university students have about plurilingualism, in order to research how they can develop plurilingual competences in an essentially monolingual French academic setting. It is based on a survey of 684 students enrolled in two foreign language programmes across two year levels (first and fourth years) at the University of Nantes (France). The questionnaire we have designed includes 26 items whic…
Jean-Louis Trouillon, Approches de l’anglais de spécialité
La parution de l’ouvrage de Jean-Louis Trouillon, maître de conférences HDR à l’Université de Perpignan Via Domitia, intitulé Approches de l’anglais de spécialité, vient occuper un créneau qui paradoxalement avait été laissé libre jusque-là : celui d’une approche didactique de l’anglais de spécialité (ASP) à l’intention des futurs praticiens. Jean-Louis Trouillon s’est intéressé durant toute sa carrière à l’enseignement et à la recherche en ASP e…
Développer la compétence interculturelle
Vouloir développer la compétence interculturelle, c’est d’abord définir l’objectif à atteindre, et prendre la mesure des enjeux afférents à travers l’exploration des notions de représentations et d’apprentissage. Les étudiants et les enseignants construisent des représentations sur la culture et l’identité de leurs partenaires ainsi que sur leur propre culture. L’apprentissage peut alors être conçu comme la remise en cause de ces représentations …
Discours des enseignants sur leur formation et leur métier
Cet article se propose de traiter de la motivation des enseignants de langues en termes d'investissement et retours sur investissement. À un moment où le statut et la formation des enseignants de langues font la une de l'actualité, il parait essentiel d'étudier l'impact des changements des conditions de travail sur la perception qu'ont les enseignants de leur investissement et du retour sur investissement. Cet article traite de la mise en place e…
Evelyne Muller & Barbara Schmidt, Traduction anglaise
Cet ouvrage propose une méthodologie pour utiliser les ressources qu’offre Internet afin de faciliter la traduction de documents professionnels de la L1 vers la L2 et vice-versa. Il propose, dans une première partie, une initiation aux techniques de recherche documentaire sur Internet et, dans une seconde et une troisième parties, des exercices d’application et des exemples de traductions commentées. Il est très utile pour faire comprendre les im…
Jennifer Jenkins, English as a Lingua Franca
En s’appuyant sur des recherches menées auprès d’enseignants d’anglais en Europe, en Asie et en Amérique Latine, Jennifer Jenkins étudie le lien entre les représentations des individus sur les langues et leur apprentissage et leur attitude face à l’enseignement de l’anglais comme langue véhiculaire internationale. C’est l’objet des trois premiers chapitres de l’ouvrage, qui explorent le décalage, d’une part, entre les représentations des individu…
Gavin Dudeney & Nicky Hockly, How to Teach English with Technology (with CD-ROM)
Dans la série des ouvrages pratiques publiés par Pearson-Longman, How to Teach English with Technology rendra d’insignes services aux enseignants, aux formateurs, ainsi qu’aux concepteurs d’ouvrages et de dispositifs d’enseignement/apprentissage impliqués dans l’enseignement de l’anglais et des langues en général. Les néophytes y trouveront un guide qui les conduira pas à pas vers l’utilisation des nouveaux outils technologiques dans les cours de…
Geneviève Zarate, Danielle Levy & Claire Kramsch (dir.), Précis du plurilinguisme et du pluriculturalisme
Ce livre est une somme et se veut tel. Ouvrage collectif, la coordination scientifique est assurée conjointement par trois professeurs reconnus venus d’horizons différents, Claire Kramsch, de l’University of California at Berkeley aux États-Unis, Danielle Levy, de l’Université de Macerata en Italie, et Geneviève Zarate, de l’INALCO à Paris. Il regroupe les points de vue sur la didactique des langues et des cultures de 90 enseignants-chercheurs et…
Tonya Trappe & Graham Tullis, Intelligent Business Upper Intermediate Student’s Book. Christine Jonson & Irene Barral, Intelligent Business Upper Intermediate Skills Book
Voilà un manuel qui porte bien son nom. Édité en collaboration avec le magazine économique britannique The Economist, première originalité de cette publication, l’ouvrage plaît dès le premier abord par sa présentation claire et attractive qui reprend celle de la revue. Les concepts clés du monde des affaires sont abordés à travers des documents authentiques et actuels, sur support papier et audio, autour de 15 unités couvrant un large éventail de…
Zoltàn Dörnyei, Research Methods in Applied Linguistics
Research Methods in Applied Linguistics est un ouvrage pratique et accessible qui s’adresse en priorité au chercheur débutant et au doctorant en linguistique appliquée et en didactique des langues pour lesquels il représente un accompagnement fort utile. Son style clair et son organisation sans surprise en font une lecture facile et agréable et rendent les différents concepts aisément compréhensibles pour tous. Il présente un bilan de la méthodol…
Les plates-formes
L'enseignement des langues étrangères dans la filière LEA1 à l'université pose un problème théorique : comment assurer le traitement cognitif des données par les apprenants dans des groupes de plus de cent étudiants ? Nous avons posé des hypothèses et mis en place un dispositif alternant tâches et interventions magistrales pour tenter de répondre aux défis du contexte. La mise en place de la plate-forme de l'université de Nantes, opérationnelle d…
Conflits de représentations et adaptation des dispositifs d’enseignement/apprentissage
Cet article s'appuie sur un travail d'enquête mené auprès des étudiants du Centre International des Langues de l'Université de Nantes. Les résultats de cette enquête montrent qu'il est difficile de faire évoluer les dispositifs institutionnels si un véritable travail de recherche didactique n'est pas conduit par une équipe de chercheurs motivés. Tout projet de modification de dispositif doit donc s'appuyer sur les données théoriques, les représen…
De l’étrange au familier
Cet article se propose d'analyser une formation de formateurs conduite comme une recherche-action dont les objectifs étaient doubles :1. initier des enseignants du second degré à la « captation de sources authentiques sur Internet libres de droit pour les exploiter en classe » (PAF de l'Académie de Nantes),2. mesurer comment établir un lien solide entre théorie et pratique en remplissant les attentes des enseignants et celles des chercheurs.Un di…
Oxford guide to British and American Culture – New edition
Cet ouvrage s’adresse principalement aux étudiants en anglais de niveau intermédiaire et avancé (de B1 à C1 en compréhension) qui souhaitent disposer de références simples et claires sur les éléments marquants des cultures américaines et britanniques. Il se présente comme une encyclopédie comprenant 10 000 entrées et illustrée de quelques dessins et photographies, pour la plupart en noir et blanc. Seules les pages centrales, numérotées de C1 à C3…
Patsy Lightbown & Nina Spada, How Languages are Learned (3rd edition)
Pour les anglicistes et ceux qui, sans être spécialistes, comprennent l’anglais écrit, voici la troisième édition, révisée et mise à jour, de l’ouvrage de Patsy Lightbown et Nina Spada How languages are learned publié en 1993 et en 1999. Il s’adresse essentiellement aux enseignants et futurs enseignants en formation continue et initiale à qui il offre une première approche de la recherche en acquisition des langues. A cet effet, il est rédigé dan…
Adrian Holliday, The Struggle to Teach English as an International Language
Ce livre examine les tensions sociales et politiques qui sous-tendent l’enseignement de l’anglais comme langue internationale. Le premier chapitre est consacré à des sujets largement débattus ailleurs tels que la distinction locuteur natif et locuteur non-natif, les locuteurs natifs ayant seuls la légitimité pour enseigner la langue qui, en quelque sorte, leur appartient. L’auteur critique ce positionnement et prône la continuité culturelle, la r…
Rod Ellis, Gary Barkhuizen, Analysing Learner Language
Ce livre vient à point nommé pour compléter les outils à la disposition des jeunes chercheurs en linguistique appliquée et didactique des langues, comme des praticiens de terrain désireux de conduire une recherche-action. Comme souvent en ce qui concerne les ouvrages de Rod Ellis, il s’agit d’une somme : une étude diachronique des outils utilisés depuis les années soixante par les chercheurs en acquisition des langues pour l’analyse des productio…
Michael Swan, Practical English Usage
On ne présente plus Michael Swan, pas davantage que son livre Practical English Usage dont nous venons de recevoir la quatrième édition. Quel enseignant d’anglais ne possède dans sa bibliothèque cet ouvrage de référence qui permet de résoudre des problèmes d’usage auxquels il n’est pas toujours facile de trouver des réponses, même dans les dictionnaires et les grammaires les plus récents ? C’est à eux que l’auteur s’adresse d’abord, puis aux étud…
Derek Utley, Intercultural Resource Pack 5. Intercultural Communication Resources for Language Teachers
L’intérêt de l’enseignement interculturel en anglais des affaires n’est plus à démontrer, comme en témoignent les nombreux ouvrages, séminaires et formations diverses proposées aux entreprises pour sensibiliser leur personnel aux différences culturelles. Mais comment l’enseigner ? Il semblait jusque là que la démarche ethnographique proposée par Fons Trompenaars entre autres soit la plus efficace. Une phase de sensibilisation, au cours de laquell…
Longman Dictionary of Contemporary English, New Edition
Voici un outil remarquable, à conseiller aux étudiants avancés et aux enseignants. Basé sur les travaux de recherche en linguistique de corpus, ce nouveau dictionnaire offre, outre les ressources classiques que fournit tout bon ouvrage de cette catégorie, des indications et des exemples qui mettent vraiment les utilisateurs en contact avec la langue telle qu’on l’utilise en situation réelle. Ainsi, cette édition présente les atouts que nous trouv…
La publicité comme support à l’éveil interculturel
Dans le contexte actuel de mondialisation, il paraît utile de sensibiliser les étudiants aux différences interculturelles. À cet effet, les supports publicitaires s'avèrent particulièrement efficaces. Cet article se propose de montrer pourquoi, dans un premier temps, en examinant quelques présupposés théoriques concernant le genre publicitaire et l'interculturel. Dans un second temps, nous examinerons comment fournir aux étudiants une occasion de…
Diana L. Fried-Booth, Project Work
Publié dans la série Ressource Books for Teachers, cet ouvrage sur le thème du projet présente une série de tâches complexes permettant d’intégrer les quatre capacités de communication de manière pertinente et motivante pour les étudiants. Il s’organise essentiellement comme un ouvrage pratique à l’usage des enseignants et, de ce point de vue, l’objectif est pleinement atteint : sa principale qualité est la clarté. On distingue deux parties. La p…
Guy Cook, Applied Linguistics
Dans la série Oxford Introductions to Language Study cet ouvrage de 135 pages fait le point avec une clarté remarquable sur le rôle de la linguistique appliquée en acquisition des langues. Dans une première partie, l’auteur aborde les différents thèmes liés aujourd’hui à l’enseignement/apprentissage de l’anglais tels que la communication interculturelle, l’impact des nouvelles technologies, le développement de la langue anglaise dans le monde, le…
From multilingualism to plurilingualism
The study aims to highlight the representations that university students have about plurilingualism, in order to research how they can develop plurilingual competences in an essentially monolingual French academic setting. It is based on a survey of 684 students enrolled in two foreign language programmes across two year levels (first and fourth years) at the University of Nantes (France). The questionnaire we have designed includes 26 items whic…
Implementing a plurilingual programme in a university in France
This contribution gives an account of the results of an action research in which a task-based plurilingual programme was implemented with postgraduate students of Foreign Languages and International Business. Using a mixed-methods approach, combining questionnaire, interview and observation data, we sought to explore the degree to which the programme was accepted by the students; how it may have modified the representations they have of languages…
Les plates-formes
L'enseignement des langues étrangères dans la filière LEA1 à l'université pose un problème théorique : comment assurer le traitement cognitif des données par les apprenants dans des groupes de plus de cent étudiants ? Nous avons posé des hypothèses et mis en place un dispositif alternant tâches et interventions magistrales pour tenter de répondre aux défis du contexte. La mise en place de la plate-forme de l'université de Nantes, opérationnelle d…
Conflits de représentations et adaptation des dispositifs d’enseignement/apprentissage
Cet article s'appuie sur un travail d'enquête mené auprès des étudiants du Centre International des Langues de l'Université de Nantes. Les résultats de cette enquête montrent qu'il est difficile de faire évoluer les dispositifs institutionnels si un véritable travail de recherche didactique n'est pas conduit par une équipe de chercheurs motivés. Tout projet de modification de dispositif doit donc s'appuyer sur les données théoriques, les représen…
De l’étrange au familier
Cet article se propose d'analyser une formation de formateurs conduite comme une recherche-action dont les objectifs étaient doubles :1. initier des enseignants du second degré à la « captation de sources authentiques sur Internet libres de droit pour les exploiter en classe » (PAF de l'Académie de Nantes),2. mesurer comment établir un lien solide entre théorie et pratique en remplissant les attentes des enseignants et celles des chercheurs.Un di…
Longman Dictionary of Contemporary English, New Edition
Voici un outil remarquable, à conseiller aux étudiants avancés et aux enseignants. Basé sur les travaux de recherche en linguistique de corpus, ce nouveau dictionnaire offre, outre les ressources classiques que fournit tout bon ouvrage de cette catégorie, des indications et des exemples qui mettent vraiment les utilisateurs en contact avec la langue telle qu’on l’utilise en situation réelle. Ainsi, cette édition présente les atouts que nous trouv…
Diana L. Fried-Booth, Project Work
Publié dans la série Ressource Books for Teachers, cet ouvrage sur le thème du projet présente une série de tâches complexes permettant d’intégrer les quatre capacités de communication de manière pertinente et motivante pour les étudiants. Il s’organise essentiellement comme un ouvrage pratique à l’usage des enseignants et, de ce point de vue, l’objectif est pleinement atteint : sa principale qualité est la clarté. On distingue deux parties. La p…
Guy Cook, Applied Linguistics
Dans la série Oxford Introductions to Language Study cet ouvrage de 135 pages fait le point avec une clarté remarquable sur le rôle de la linguistique appliquée en acquisition des langues. Dans une première partie, l’auteur aborde les différents thèmes liés aujourd’hui à l’enseignement/apprentissage de l’anglais tels que la communication interculturelle, l’impact des nouvelles technologies, le développement de la langue anglaise dans le monde, le…
Derek Utley, Intercultural Resource Pack 5. Intercultural Communication Resources for Language Teachers
L’intérêt de l’enseignement interculturel en anglais des affaires n’est plus à démontrer, comme en témoignent les nombreux ouvrages, séminaires et formations diverses proposées aux entreprises pour sensibiliser leur personnel aux différences culturelles. Mais comment l’enseigner ? Il semblait jusque là que la démarche ethnographique proposée par Fons Trompenaars entre autres soit la plus efficace. Une phase de sensibilisation, au cours de laquell…
Longman Dictionary of Contemporary English, New Edition
Voici un outil remarquable, à conseiller aux étudiants avancés et aux enseignants. Basé sur les travaux de recherche en linguistique de corpus, ce nouveau dictionnaire offre, outre les ressources classiques que fournit tout bon ouvrage de cette catégorie, des indications et des exemples qui mettent vraiment les utilisateurs en contact avec la langue telle qu’on l’utilise en situation réelle. Ainsi, cette édition présente les atouts que nous trouv…
La publicité comme support à l’éveil interculturel
Dans le contexte actuel de mondialisation, il paraît utile de sensibiliser les étudiants aux différences interculturelles. À cet effet, les supports publicitaires s'avèrent particulièrement efficaces. Cet article se propose de montrer pourquoi, dans un premier temps, en examinant quelques présupposés théoriques concernant le genre publicitaire et l'interculturel. Dans un second temps, nous examinerons comment fournir aux étudiants une occasion de…
Rod Ellis, Gary Barkhuizen, Analysing Learner Language
Ce livre vient à point nommé pour compléter les outils à la disposition des jeunes chercheurs en linguistique appliquée et didactique des langues, comme des praticiens de terrain désireux de conduire une recherche-action. Comme souvent en ce qui concerne les ouvrages de Rod Ellis, il s’agit d’une somme : une étude diachronique des outils utilisés depuis les années soixante par les chercheurs en acquisition des langues pour l’analyse des productio…
Michael Swan, Practical English Usage
On ne présente plus Michael Swan, pas davantage que son livre Practical English Usage dont nous venons de recevoir la quatrième édition. Quel enseignant d’anglais ne possède dans sa bibliothèque cet ouvrage de référence qui permet de résoudre des problèmes d’usage auxquels il n’est pas toujours facile de trouver des réponses, même dans les dictionnaires et les grammaires les plus récents ? C’est à eux que l’auteur s’adresse d’abord, puis aux étud…
Oxford guide to British and American Culture – New edition
Cet ouvrage s’adresse principalement aux étudiants en anglais de niveau intermédiaire et avancé (de B1 à C1 en compréhension) qui souhaitent disposer de références simples et claires sur les éléments marquants des cultures américaines et britanniques. Il se présente comme une encyclopédie comprenant 10 000 entrées et illustrée de quelques dessins et photographies, pour la plupart en noir et blanc. Seules les pages centrales, numérotées de C1 à C3…
Patsy Lightbown & Nina Spada, How Languages are Learned (3rd edition)
Pour les anglicistes et ceux qui, sans être spécialistes, comprennent l’anglais écrit, voici la troisième édition, révisée et mise à jour, de l’ouvrage de Patsy Lightbown et Nina Spada How languages are learned publié en 1993 et en 1999. Il s’adresse essentiellement aux enseignants et futurs enseignants en formation continue et initiale à qui il offre une première approche de la recherche en acquisition des langues. A cet effet, il est rédigé dan…
Adrian Holliday, The Struggle to Teach English as an International Language
Ce livre examine les tensions sociales et politiques qui sous-tendent l’enseignement de l’anglais comme langue internationale. Le premier chapitre est consacré à des sujets largement débattus ailleurs tels que la distinction locuteur natif et locuteur non-natif, les locuteurs natifs ayant seuls la légitimité pour enseigner la langue qui, en quelque sorte, leur appartient. L’auteur critique ce positionnement et prône la continuité culturelle, la r…
De l’étrange au familier
Cet article se propose d'analyser une formation de formateurs conduite comme une recherche-action dont les objectifs étaient doubles :1. initier des enseignants du second degré à la « captation de sources authentiques sur Internet libres de droit pour les exploiter en classe » (PAF de l'Académie de Nantes),2. mesurer comment établir un lien solide entre théorie et pratique en remplissant les attentes des enseignants et celles des chercheurs.Un di…
Evelyne Muller & Barbara Schmidt, Traduction anglaise
Cet ouvrage propose une méthodologie pour utiliser les ressources qu’offre Internet afin de faciliter la traduction de documents professionnels de la L1 vers la L2 et vice-versa. Il propose, dans une première partie, une initiation aux techniques de recherche documentaire sur Internet et, dans une seconde et une troisième parties, des exercices d’application et des exemples de traductions commentées. Il est très utile pour faire comprendre les im…
Jennifer Jenkins, English as a Lingua Franca
En s’appuyant sur des recherches menées auprès d’enseignants d’anglais en Europe, en Asie et en Amérique Latine, Jennifer Jenkins étudie le lien entre les représentations des individus sur les langues et leur apprentissage et leur attitude face à l’enseignement de l’anglais comme langue véhiculaire internationale. C’est l’objet des trois premiers chapitres de l’ouvrage, qui explorent le décalage, d’une part, entre les représentations des individu…
Gavin Dudeney & Nicky Hockly, How to Teach English with Technology (with CD-ROM)
Dans la série des ouvrages pratiques publiés par Pearson-Longman, How to Teach English with Technology rendra d’insignes services aux enseignants, aux formateurs, ainsi qu’aux concepteurs d’ouvrages et de dispositifs d’enseignement/apprentissage impliqués dans l’enseignement de l’anglais et des langues en général. Les néophytes y trouveront un guide qui les conduira pas à pas vers l’utilisation des nouveaux outils technologiques dans les cours de…
Geneviève Zarate, Danielle Levy & Claire Kramsch (dir.), Précis du plurilinguisme et du pluriculturalisme
Ce livre est une somme et se veut tel. Ouvrage collectif, la coordination scientifique est assurée conjointement par trois professeurs reconnus venus d’horizons différents, Claire Kramsch, de l’University of California at Berkeley aux États-Unis, Danielle Levy, de l’Université de Macerata en Italie, et Geneviève Zarate, de l’INALCO à Paris. Il regroupe les points de vue sur la didactique des langues et des cultures de 90 enseignants-chercheurs et…
Tonya Trappe & Graham Tullis, Intelligent Business Upper Intermediate Student’s Book. Christine Jonson & Irene Barral, Intelligent Business Upper Intermediate Skills Book
Voilà un manuel qui porte bien son nom. Édité en collaboration avec le magazine économique britannique The Economist, première originalité de cette publication, l’ouvrage plaît dès le premier abord par sa présentation claire et attractive qui reprend celle de la revue. Les concepts clés du monde des affaires sont abordés à travers des documents authentiques et actuels, sur support papier et audio, autour de 15 unités couvrant un large éventail de…
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Research Methods in Applied Linguistics est un ouvrage pratique et accessible qui s’adresse en priorité au chercheur débutant et au doctorant en linguistique appliquée et en didactique des langues pour lesquels il représente un accompagnement fort utile. Son style clair et son organisation sans surprise en font une lecture facile et agréable et rendent les différents concepts aisément compréhensibles pour tous. Il présente un bilan de la méthodol…
Les plates-formes
L'enseignement des langues étrangères dans la filière LEA1 à l'université pose un problème théorique : comment assurer le traitement cognitif des données par les apprenants dans des groupes de plus de cent étudiants ? Nous avons posé des hypothèses et mis en place un dispositif alternant tâches et interventions magistrales pour tenter de répondre aux défis du contexte. La mise en place de la plate-forme de l'université de Nantes, opérationnelle d…
Conflits de représentations et adaptation des dispositifs d’enseignement/apprentissage
Cet article s'appuie sur un travail d'enquête mené auprès des étudiants du Centre International des Langues de l'Université de Nantes. Les résultats de cette enquête montrent qu'il est difficile de faire évoluer les dispositifs institutionnels si un véritable travail de recherche didactique n'est pas conduit par une équipe de chercheurs motivés. Tout projet de modification de dispositif doit donc s'appuyer sur les données théoriques, les représen…
Développer la compétence interculturelle
Vouloir développer la compétence interculturelle, c’est d’abord définir l’objectif à atteindre, et prendre la mesure des enjeux afférents à travers l’exploration des notions de représentations et d’apprentissage. Les étudiants et les enseignants construisent des représentations sur la culture et l’identité de leurs partenaires ainsi que sur leur propre culture. L’apprentissage peut alors être conçu comme la remise en cause de ces représentations …
Discours des enseignants sur leur formation et leur métier
Cet article se propose de traiter de la motivation des enseignants de langues en termes d'investissement et retours sur investissement. À un moment où le statut et la formation des enseignants de langues font la une de l'actualité, il parait essentiel d'étudier l'impact des changements des conditions de travail sur la perception qu'ont les enseignants de leur investissement et du retour sur investissement. Cet article traite de la mise en place e…
Jean-Louis Trouillon, Approches de l’anglais de spécialité
La parution de l’ouvrage de Jean-Louis Trouillon, maître de conférences HDR à l’Université de Perpignan Via Domitia, intitulé Approches de l’anglais de spécialité, vient occuper un créneau qui paradoxalement avait été laissé libre jusque-là : celui d’une approche didactique de l’anglais de spécialité (ASP) à l’intention des futurs praticiens. Jean-Louis Trouillon s’est intéressé durant toute sa carrière à l’enseignement et à la recherche en ASP e…
From multilingualism to plurilingualism
The study aims to highlight the representations that university students have about plurilingualism, in order to research how they can develop plurilingual competences in an essentially monolingual French academic setting. It is based on a survey of 684 students enrolled in two foreign language programmes across two year levels (first and fourth years) at the University of Nantes (France). The questionnaire we have designed includes 26 items whic…
Implementing a plurilingual programme in a university in France
This contribution gives an account of the results of an action research in which a task-based plurilingual programme was implemented with postgraduate students of Foreign Languages and International Business. Using a mixed-methods approach, combining questionnaire, interview and observation data, we sought to explore the degree to which the programme was accepted by the students; how it may have modified the representations they have of languages…
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