Nathalie Thamin
Biographic Data
| ID | 4162470 |
|---|---|
| NAME | Nathalie Thamin |
| GIVEN NAMES | Nathalie |
| FAMILY NAME | Thamin |
| SIGNATURE | THAMIN N |
| AFFILIATIONS | Centre de Recherches Interdisciplinaires et Transculturelles |
| ORCID | 0000-0002-6794-137X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 6 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
Recherche-intervention-formation à la médiation linguistique et culturelle en contexte scolaire et transfrontalier franco-suisse
Une recherche-intervention-formation axée sur la médiation interculturelle en contexte scolaire mobilise, depuis 2019, un partenariat entre la Haute école pédagogique des cantons de Berne, du Jura et de Neuchâtel (HEP-BEJUNE, Suisse), l’INSPE-UFC et le Centre académique pour la scolarisation des élèves allophones arrivants et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (CASNAV) de l’académie de Besançon (France). Dans cet article, l…
Et du coté des enseignants ? Processus d’historicisation et développement professionnel. Réponse à Anne-Sophie Cayet
Cet article s’inscrit dans l’axe 3 de la Journée NEQ 2023 : « Approche du sujet interprétant par la mise en histoire des enseignant.e.s et des chercheur.e.s ». La mise en dialogue avec la contribution d’A-S. Cayet propose une articulation entre l’approche du sujet-enseignant, la posture réflexive et l’identité professionnelle sollicités/suscités dans le cadre des formations conçues et des recherches collaboratives à destination d’enseignants et d…
Mieux connaitre la réalité sociolinguistique des familles mahoraises en métropole pour mieux accueillir leurs enfants en maternelle
La situation de la population mahoraise installée en métropole française est encore peu documentée. Une étude réalisée dans le contexte de l’école maternelle en Franche-Comté met en évidence les caractéristiques sociolinguistiques de ces familles, en situation transculturelle et postcoloniale, afin d’engager un processus d’interactions avec l’école favorisant légitimité des acteurs, collaboration éducative et conditions de réussite scolaire. Cett…
Présentation
Prsentation : les recherches collaboratives en didactique des langues, orientations actuelles 1 Les textes runis ici s'intressent aux mthodes, aux savoirs et aux enjeux propres aux recherches que l'on nomme collaboratives (dsormais RC) en didactique des langues. La notion de collaboration induit un travail en commun (collaborare : travailler ensemble), ce qui inclut la coopration (cum operare : faire ensemble). La collaboration peut s'envisager e…
Présentation
Les pistes artistiques en didactique des langues et des cultures sont-elles la nouvelle frontière de la/des didactique(s) du/des plurilinguisme(s) (Candelier & Castellotti, 2013) ? Ce numéro de Lidil a été pensé pour essayer d’apporter un éclairage, forcément partiel mais que nous espérons stimulant, sur cette question. Il réunit ainsi diverses contributions rendant compte de démarches didactiques plurilingues qui s’appuient sur une dimension art…
Mariella Causa, Stéphanie Galligani et Monica Vlad (dir.), Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels
Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels est l’un des derniers ouvrages en date de la collection récente intitulée « Actes académiques, série Langues et perspectives didactiques » publié chez Riveneuve éditions. Il se centre sur les questions de formation et de pratiques professionnelles des enseignants de langues, inscrites dans des contextes d’enseignement/apprentissage et de formation diversifiés (pour adultes, initiale et con…
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