Judith Émery-bruneau
Biographic Data
| ID | 4162566 |
|---|---|
| NAME | Judith Émery-bruneau |
| GIVEN NAMES | Judith |
| FAMILY NAME | Émery-bruneau |
| SIGNATURE | BRUNEAU J É |
| AFFILIATIONS | Université du Québec en Outaouais |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
« Quelle est votre vision de la poésie? »
Les auteurs de cet article visent à comprendre comment les conceptions de pratiques sociales de référence peuvent contribuer à reconfigurer un objet d’enseignement. Dans le cas présent, ils s’intéressent à l’objet « poésie ». Une analyse de contenu du discours de 32 poètes québécois contemporains confronté à celui de 20 enseignants du secondaire a été réalisée de façon à cerner les complémentarités et les distinctions dans leurs conceptions. Quel…
Innover en didactique de la poésie
Si les disciplines et la recherche évoluent, est-ce que cela signifie qu’elles innovent ? Pour répondre à cette question, nous nous sommes intéressées à la didactique de la poésie, en tentant d’incarner les dimensions d’innovation et de pérennité dans la planification d’un projet de recherche. Partant du constat que les pratiques d’enseignement de la poésie sont figées dans des approches formalistes, structuralistes ou provenant de la linguistiqu…
Réception De Vidéopoèmes Et Posture De Re-Création Chez Des Enseignant·e·s
RÉCEPTION DE VIDÉOPOÈMES ET POSTURE DE RE-CRÉATION CHEZ DES ENSEIGNANT·E·S. Un article de la revue Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (Développer la créativité en didactique : pratiques multimodales et numériques) diffusée par la plateforme Érudit
L’article scientifique en sciences de l’éducation
L'article scientifique en sciences de l'ducation : un genre textuel l'apparence uniforme constitu de sections aux caractristiques distinctes Formation et profession 29(3) 2021 1 sum L'article scientifique est un genre textuel omniprsent dans le milieu universitaire, mais il prend des formes variables selon les champs disciplinaires. Quelles sont donc les caractristiques de l'article scientifique, rdig en franais, dans le domaine des sciences de l…
Le rapport à la poésie d’enseignants du secondaire québécois
Cette recherche vise à mieux connaitre les conceptions de la poésie des enseignant-e-s de français du secondaire québécois pour comprendre les finalités d’enseignement qu’ils y associent, ainsi que les objets, corpus et tâches qu’ils privilégient lorsqu’ils mettent en place des séquences ou des séances de poésie. Nous avons aussi analysé la progression au fil des cinq années d’enseignements de cet objet. Il s’avère que les enseignants prennent en…
Dispositifs didactiques en littératie universitaire
Cet article présente la problématique de la littératie universitaire et recense les approches en pédagogie universitaire mises en place dans un CAFÉ (Centre d’Aide en Français Écrit), en s’appuyant sur le cas du CAFÉ de l’Université du Québec en Outaouais (UQO). Après avoir dressé le portrait des mesures de remédiation en littératie universitaire mises en place à l’UQO et observé leurs effets sur l’augmentation du taux de réussite à une épreuve d…
La littérature au secondaire québécois
L'objectif de cette étude est de décrire les conceptions et les pratiques d'enseignement de la littérature en classe de français au secondaire québécois. À cette fin, nous avons réalisé des entretiens semi-dirigés auprès de dix enseignants et filmé des séquences d'enseignement de la littérature. Cet article analyse les contenus des entretiens relatifs aux conceptions et aux pratiques déclarées de ces enseignants. Cinq aspects dominants de leur ra…
Relation to Culture and Cultural Education on Students in High School French-as-a-First-Language Courses
To enhance the cultural content of the curriculum, several governments are increasing the presence of cultural education in schools. How do high school French-as-a-first-language teachers perceive this education? To answer this question, we relied on the relation to culture theoretical framework and analyzed 32 questionnaires answered by high school French-as-a-first-language teachers. Our results suggest that the teachers’ main role is to bring …
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