Colette Deaudelin

Biographic Data

ID4163465
NAMEColette Deaudelin
GIVEN NAMESColette
FAMILY NAMEDeaudelin
SIGNATUREDEAUDELIN C
AFFILIATIONSFaculté d’éducation, Université de Sherbrooke
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS12
TOTAL CITATIONS8
AUTHOR COUNT9
EDITOR COUNT3
FIRST PUBLICATION YEAR1999
LATEST PUBLICATION YEAR2016
H-INDEX2

  • Assurer la présence enseignante en formation à distance

    Colette Deaudelin, Matthieu Petit et al.ARTICLETréma2016

    En enseignement supérieur, les personnes engagées dans la formation à distance désirent s'appuyer sur les meilleures pratiques. L'article fait état d'une recension des recherches scientifiques portant principalement sur la présence enseignante. L'analyse de 52 études recourant à des méthodes quantitatives ou mixtes a conduit à l'identification de lignes directrices concernant les présences enseignante et sociale, le rôle de l'étudiant et divers a…

  • Réussir l'implantation d'une innovation en formation à distance

    André Beauchesne, Colette DeaudelinARTICLETréma2016

    Face à l’évolution de la formation à distance, l’Université de Sherbrooke a déployé un projet visant à soutenir le développement de cours à distance, la formation pédagogique du personnel enseignant et l’émergence d’un modèle en la matière. L’article analyse ce projet sous l’angle de la diffusion d’une innovation en s’appuyant sur une démarche de Design-based research. Les conditions propices dégagées concernent le déroulement du projet, les savo…

  • Évolution des pratiques et des conceptions de l’enseignement, de l’apprentissage et des TIC chez des enseignants du primaire en contexte de développement professionnel

    Colette Deaudelin, Sonia Lefebvre et al.ARTICLERevue des sciences de l éducation2006Cited by: 2References: 2

    Cet article examine l’évolution des pratiques et des conceptions relatives à l’enseignement, à l’apprentissage et aux technologies. Deux perspectives principales de l’apprentissage s’imposent chez 40 enseignants du primaire participant à une recherche-action-formation : le béhaviorisme social et le néoconstructivisme. Les données ont été recueillies au moyen des entrevues et des observations, au début et à la fin de la formation continue. L’analy…

  • Introduction

    Monique Brodeur, Colette Deaudelin et al.ARTICLERevue des sciences de l éducation2005Cited by: 2References: 2

    Introduction : Le développement professionnel des enseignants : apprendre à enseigner pour soutenir l’apprentissage des élèves. Un article de la revue Revue des sciences de l’éducation (Le développement professionnel des enseignants) diffusée par la plateforme Érudit

  • Conclusion

    Colette Deaudelin, Monique Brodeur et al.ARTICLERevue des sciences de l éducation2005Cited by: 4References: 2

    Conclusion : Un portrait caractéristique de la recherche sur le développement professionnel des enseignants et sur la formation à l’enseignement. Un article de la revue Revue des sciences de l’éducation (Le développement professionnel des enseignants) diffusée par la plateforme Érudit

  • Teachers' Instructional Efficacy and Teachers' Efficacy toward Integration of Information Technologies in the Classroom

    Open AccessMarc Dussault, Colette Deaudelin et al.ARTICLEPsychological Reports2004

    The aim of the study was to investigate the relationship between teachers' instructional efficacy and their efficacy toward integration of technologies in the classroom. A sample of 309 French Canadian elementary school teachers volunteered and were administered a French Canadian version of the Teacher Efficacy Scale and Teachers' efficacy scale toward integration of technologies in the classroom. Analysis yielded, as expected, a positive and sig…

  • Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos

    Open AccessLouise Lafortune, Colette Deaudelin et al.BOOKConceptions, croyances et…2003

  • Collaborer pour apprendre et faire apprendre

    Colette Deaudelin, Thérèse NaultBOOKCollaborer pour apprendre et…2003

  • Validation de l’échelle du sentiment d’efficacité des enseignants à l’égard de l’intégration des technologies de l’information et des communications en classe (Setic)

    Open AccessMarc Dussault, Colette Deaudelin et al.ARTICLEMesure et évaluation en éducation2002References: 6

    Cet article présente les résultats d’une étude ayant pour but d’élaborer un instrument de mesure du sentiment d’efficacité des enseignants à l’endroit de l’intégration des technologies dans la classe et d’en vérifier la structure factorielle. Le questionnaire a été administré à 309 enseignants et enseignantes franco-québécois de l’ordre d’enseignement préscolaire-primaire. Dans l’ensemble, les résultats révèlent que l’échelle SETIC possède une bo…

  • La formation continue

    Colette Daudelin, Louise Lafortune et al.BOOKFormation Continue2001

  • Loneliness and Self-Efficacy in Education Majors

    Open AccessMarc Dussault, Colette DeaudelinARTICLEPsychological Reports2001

    The aim of the study was to investigate the relationship between loneliness and self-efficacy for a sample of 314 French Canadian education majors who were administered French Canadian versions of the UCLA Loneliness Scale and Teacher Efficacy Scale. Analysis yielded, as expected, a negative and significant correlation of -.25 between scores on loneliness and self-efficacy

  • Professional Isolation and Occupational Stress in Teachers

    Marc Dussault, Colette Deaudelin et al.ARTICLEPsychological Reports1999

    The aim of the study was to investigate the relationship between professional isolation of teachers and their occupational stress. A systematic random sample of 1,110 teachers in Quebec were administered French Canadian versions of the UCLA Loneliness Scale and Teacher Stress Inventory. Analysis gave, as expected, a positive and significant correlation between isolation and occupational stress. This highlights the importance of looking for ways t…