Rolf-Torsten Kramer
Biographic Data
| ID | 4172489 |
|---|---|
| NAME | Rolf-Torsten Kramer |
| GIVEN NAMES | Rolf-Torsten |
| FAMILY NAME | Kramer |
| SIGNATURE | KRAMER R |
| AFFILIATIONS | Martin Luther University Halle-Wittenberg |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 62 |
| TOTAL CITATIONS | 141 |
| AUTHOR COUNT | 54 |
| EDITOR COUNT | 8 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1998 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| H-INDEX | 6 |
Rekonstruktive Jugend(kultur)forschung: Flashback – Flashforward
Zum Problem der Professionalisierung im Lehramtsstudium und zum Potenzial der Hochschullernwerkstatt
Sequenzanalytische Habitusrekonstruktion
Habitus und Berufskultur von Lehrkräften. Kulturtheoretische und praxeologische Zugänge: I
Bibliographie: Kramer, Rolf-Torsten/Idel,Till-Sebastian/Schierz, Matthias: Habitus und Berufskultur von Lehrkräften. Kulturtheoretische und praxeologische Zugänge. Ein Basisbeitrag zur Einführung, ZISU, 1-2018, S. 3-36. https://doi.org/10.3224/zisu.v7i1.01
Was ist schulische Sozialisation
Habitus“ und „kulturelle Passung“
Schulische Sozialisation
Das Lehrbuch entspricht der modularisierten Struktur des erziehungswissenschaftlichen Studiums. Eine konzentrierte Themenwahl und die grundlegende Einführung zentraler Begriffe ergeben ein kompaktes B
Der Ansatz „Schulkultur“
Dokumentarische Methode und Objektive Hermeneutik im Vergleich: Zugleich ein Versuch der Schärfung einer Rekonstruktionsmethodologie
Schulkultur, Schülerbiografie und Bildungshabitus – Zum Stellenwert der Theorie der Schulkultur für die Analyse von Schulkarrieren und schulischen Übergängen
Die Theorie der Schulkultur in Entwicklung? – Ausgangspunkte, Weiterführungen und ‚heimliche‘ Umbauten durch Werner Helsper
Identität als Passungsverhältnis von Schüler-Selbst und Schulkultur: ‚Neue‘ biographieanalytische und rekonstruktive Perspektiven auf ein ‚altes‘ Problem
Kulturelle Passung und Schülerhabitus – Zur Bedeutung der Schule für Transformationsprozesse des Habitus
Schülerhabitus und Schulkultur – Inklusion, inkludierte Fremdheit und Exklusion am Beispiel exklusiver Schulen
Habitus – Schule – Schüler: Eine Einleitung
Schulkultur: Theoriebildung im Diskurs
Habitus(-wandel)« im Spiegel von »Krise« und »Bewährung
Der Einsatz von Forschungsmethoden in bisher unerprobten Zugängen und Designs führt nicht selten zu deren kritischer Prüfung und Weiterentwicklung. Auch für den folgenden Beitrag markiert ein derart neuartiger Einsatz der dokumentarischen Methode in der biographischen Längsschnittforschung den Ausgangspunkt für weiterführende Überlegungen. Gefragt wird dabei besonders, wie über die bisherigen Überlegungen innerhalb der dokumentarischen Methode hi…
Kulturelle Reproduktion und symbolische Gewalt. Pierre Bourdieus Beitrag zur Bildungssoziologie
Schulkultur und Schulmythos: Gymnasien Zwischen Elitärer Bildung und Höherer Volksschule Im Transformationsprozeß. Rekonstruktionen Zur Schulkultur I
Übergangserfahrungen und Transformationen des Bildungshabitus in der weiteren Schulkarriere – eine Einleitung
Orientierungsrahmen zwischen Kollektivität und Individualität – ontogenetische und transformationsbezogene Anfragen an die dokumentarische Methode
Das 7. Schuljahr: Wandlungen des Bildungshabitus in der Schulkarriere
Schülerhabitus: Theoretische und empirische Analysen zum Bourdieuschen Theorem der kulturellen Passung
Schuljahr: Wandlungen des Bildungshabitus in der Schulkarriere?
Bildungsungleichheit revisited? – eine Einleitung
Das Thema der Bildungsungleichheit unterliegt Konjunkturen und Schwankungen. Seit der „Entdeckung“ einer nach Schichtzugehörigkeit, Geschlecht, Region und Konfessionalität ungleichen – und damit ungerechten – Teilhabe am Bildungssystem in den 1960er Jahren hat die Frage nach den Ausprägungen der Bildungsungleichheit und den Bedingungen ihres Zustandekommens immer wieder die Bildungspolitik und die wissenschaftlichen Bezugs-disziplinen beschäftigt…
Schulkultur und Schülerbiographien: Das ,,schulbiographische Passungsverhältnis Rekonstruktionen Zur Schulkultur II
Das Werk einschließlich aller seiner
Jugend zwischen Familie und Schule: Eine Studie Zu Pädagogischen Generationsbeziehungen
Die pädagogische Erzeugung der 'jÃ1⁄4ngeren Generation' findet an zwei zentralen Orten statt: der Familie und der Schule. Jugendliche begegnen der 'älteren Generation' damit in der doppelten Gestalt von Eltern und Lehrern. Wie Jugendliche diese doppelte Situierung gegenÃ1⁄4ber der 'älteren Generation' erfahren, welche Passungen zwischen Schule und Familie bestehen, wie das Zusammenspiel von Schule und Familie die jugendlichen Bildungs- und Indivi…
Pädagogische Professionalität in Organisationen: Neue Verhältnisbestimmungen Am Beispiel der Schule
Das Verhältnis von Organisation und Profession gilt - insbesondere fÃ1⁄4r pädagogische Handlungsfelder - als besonders spannungsreich. Aus der Perspektive unterschiedlicher theoretischer Ansätze wird hier die Verhältnisbestimmung zwischen pädagogischer Professionalität und den organisatorischen Rahmenbedingungen am Beispiel der Schule neu vermessen. Zeichnen sich eher Stärkungen oder Belastungen fÃ1⁄4r die pädagogische Professionalität in den org…
Bildungsungleichheit revisited: Bildung und soziale Ungleichheit vom Kindergarten bis zur Hochschule
Schülerhabitus: Theoretische und empirische Analysen zum Bourdieuschen Theorem der kulturellen Passung
Heterogenität in der Schule: Eine Kritische Einführung
Habitus(-wandel)« im Spiegel von »Krise« und »Bewährung
Der Einsatz von Forschungsmethoden in bisher unerprobten Zugängen und Designs führt nicht selten zu deren kritischer Prüfung und Weiterentwicklung. Auch für den folgenden Beitrag markiert ein derart neuartiger Einsatz der dokumentarischen Methode in der biographischen Längsschnittforschung den Ausgangspunkt für weiterführende Überlegungen. Gefragt wird dabei besonders, wie über die bisherigen Überlegungen innerhalb der dokumentarischen Methode hi…
Schulkultur: Theoriebildung im Diskurs
Partizipation in der Schule: Theoretische Perspektiven und empirische Analysen
Pädagogische Generationenverhältnisse und -konflikte in der gymnasialen Schulkultur — Eine exemplarische Fallstudie an einem ostdeutschen Gymnasium
Die Thematik “Pädagogik und Generation“ ist — trotz der frühen Überlegungen Schleiermachers (vgl. Schleiermacher 1983, 38ff) — weder theoretisch noch empirisch ausgelotet. Zwar wird in den letzten Jahren auch im erziehungswissenschaftlichen Bereich die Generationsthematik erneut aufgegriffen (vgl. Rauschenbach 1994, Brumlik 1995, Liebau/Wulf 1996) und zum Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Einführungen gemacht (vgl. Krüger/Helsper 1996). Auc…
Schulkultur und Schulmythos
Schulkultur und Schulmythos
Zur Triangulation der empirischen Ergebnisse und Entwurf zu einer Theorie schulischer Partizipation
In diesem Kapitel sollen die empirischen Beiträge des Bandes resümiert werden. Dabei fragen wir einerseits, inwiefern die Triangulationsabsicht des Bandes methodisch eingelöst ist, und andererseits, welche Befunde und theoretischen Entwürfe zur Partizipation in der Schule aus den Einzelbeiträgen aufzunehmen sind. Im ersten Abschnitt wird die aktuelle Diskussion zu Triangulationskonzepten aufgenommen und vor diesem Hintergrund sowohl die Triangula…
Partizipation als schulische Dimension — Demokratische Reformhoffnungen zwischen schulischen Gestaltungsmöglichkeiten und strukturellen Brechungen
Der Beitrag hat das Ziel, Partizipation als spezifische Dimension des Schulischen zu kennzeichnen, deren interdependente Vernetzung mit anderen Dimensionen zu skizzieren und als grundlegend konstitutiven Bestandteil schulischer Organisationen auszuweisen. Ausgangspunkt unserer Überlegungen ist die Annahme einer zunehmenden Relevanzsteigerung der Partizipations-dimension, da der Anspruch der Beteiligung an Entscheidungsprozessen im Zuge gesamtgese…
Pädagogische Generationsbeziehungen: Jugendliche Im Spannungsfeld Von Schule und Familie
Der vorliegende Band "Pädagogische Generationsbeziehungen - Jugendliche im Spannungsfeld von Familie und Schule" geht auf eine Tagung zurück, die vom "Zentrum für Schulforschung und Fragen der Lehrerb
Partizipation in der Schule: Theoretische Perspektiven und empirische Analysen
Empirischer und methodischer Bezugsrahmen
Sucht man im Umfeld der Thematik „Schule und Schülerbiographie“ nach Bezugsstudien, dann wird man mit folgender Widersprüchlichkeit konfrontiert. Einerseits sind Schule und die sich darin vollziehenden Prozesse der Beeinflussung, des Lernens und Bildens zentrale Reflexionsfelder in der schulpädagogischen und der erziehungswissenschaftlichen Disziplin und wird etwa im Diskurs um Pädagogische Professionalität (vgl. Combe/Helsper 1996) auf die weitr…
Abschlussdiskussion der Ergebnisse
In diesem Kapitel soll der Entwurf des »schulbiographischen Passungsverhältnisses« mit Bezug auf seine zentralen Implikationen abschließend diskutiert werden. Dabei sollen — durchaus selbstkritisch — auch Schwachstellen reflektiert und offene Anschlussstellen markiert werden. In einem ersten Abschnitt wird das Modell der »schulbiographischen Passung« zusammenfassend kommentiert. Im Anschluss daran wird die Frage gestellt, ob im Modell der »schulb…
Fallrekonstruktion und Fallporträts
Wir steigen nun in diesem Kapitel entsprechend der methodischen Vorüberlegungen (vgl. l.3.4) in die Fallrekonstruktion und den Interviewtext ein. Dabei wird aus Gründen der Lesbarkeit eine längere Interviepassage vorangestellt, auch wenn die Darstellung der Rekonstruktion anfangs noch einer feineren Sequenzierung folgt.
Einleitung
„Schon seit ihren Gründertragen stellt sich in den Sozial- und Erziehungswissenschaften die Frage, wer oder was für die Bildungschancen und den Bildungserfolg einer Person maßgeblich verantwortlich ist: die besondere Institutionalisierung von Bildungsmöglichkeiten und -wegen in einer Gesellschaft oder die individuellen Motivlagen und Kalküle einzelner Handelnder. Sind es gesellschaftliche Makrostrukturen, die Bildungskarrieren prädeterminieren, o…
Kontrastierung der Schülerbiographien und Entwurf eines Strukturmodells der »schulbiographischen Passung«
Die folgende Kontrastierung1 ist bemüht, den Gegenstandsbereich der »schulbiographischen Passung« einer weiteren Klärung zuzuführen. Eine erste Systematisierung wurde bereits während der Fallrekonstruktionen und schließlich auch während der Falldarstellungen deutlich, indem hier in der Logik der Sequenzierung des Sozialen2 zwischen den Voraussetzungen, dem Einstieg und der weiteren Bearbeitung bzw. Ausformung des schulbiographischen Passungsverhä…
Schulkultur und Schülerbiographien: Das ,,schulbiographische Passungsverhältnis Rekonstruktionen Zur Schulkultur II
Das Werk einschließlich aller seiner
SchülerInnen zwischen Familie und Schule - systematische Bestimmungen
Einleitung
AuszugDer vorliegende Band geht auf eine gemeinsam von der Kommission „Professionsforschung und Lehrerbildung“ der DGfE und dem „Zentram für Schul- und Bildungsforschung“ (ZSB) veranstaltete Fachtagung im Juni 2004 zurück. Die Tagung, die in der Lutherstadt Wittenberg stattfand, war Bestandteil einer Reihe von 3 Tagungen, die aus der Kommission heraus zu aktuellen Diskussions- und Forschungsschwerpunkten im Themenbereich der Lehrerprofessionalitä…
Selektion und Schulkarriere: Kindliche Orientierungsrahmen Beim Übergang in Die Sekundarstufe I
Das .schulbiographische Passungsverhältnis, und seine Konsequenzen für Reformprozesse in der Schule
AuszugDer folgende Beitrag1 fragt nach der müglichen Bedeutung von Reformschulen und Schulreformen für die Schülerbiographie und umgekehrt nach dem Stellenwert der Schülerbiographie für Reformschulen und Schulreformen2. Eingebettet sind diese Fragen in allgemeine überlegungen zum Wechselverhältnis zwischen Schule und Schülerbiographie, die ich auf der Grundlage von (Schüler-)Biographieanalysen und ihrer Vermittlung zu einer qualitativ-rekonstrukt…
Zur Bedeutung der Schule für Jugendliche: Ambivalenzen zwischen Schule als Lebensform und Schuldistanz
Pädagogische Professionalität in Organisationen: Neue Verhältnisbestimmungen Am Beispiel der Schule
Das Verhältnis von Organisation und Profession gilt - insbesondere fÃ1⁄4r pädagogische Handlungsfelder - als besonders spannungsreich. Aus der Perspektive unterschiedlicher theoretischer Ansätze wird hier die Verhältnisbestimmung zwischen pädagogischer Professionalität und den organisatorischen Rahmenbedingungen am Beispiel der Schule neu vermessen. Zeichnen sich eher Stärkungen oder Belastungen fÃ1⁄4r die pädagogische Professionalität in den org…
Selektion und Schulkarriere
Wie erfahren und deuten Kinder den Übergang von der Grundschule in die anschließenden Schulformen? Haben sie bereits ein Gespür für Distinktion entwickelt, für Unterschiede in Wert und Prestige der Schulen und Schulformen? Wie unterschiedlich erfahren sie den Übergang? Und: Lassen sich schon bei Kindern frühe habituelle Haltungen als Grundlage ihrer Erfahrungen entdecken? Die qualitative Längsschnittstudie untersucht diese Fragen für Zehn- und El…
Anlage der Studie und methodisches Vorgehen
Wie der Durchgang durch die Vielfalt an Generationskonzepten und -begriffen verdeutlichen konnte, ist die Fülle an möglichen Fragen aus dem thematischen Gesamtkomplex der Generationen in einer Untersuchung allein nicht aufzunehmen. Deshalb haben wir begründete Fokussierungen vorgenommen, die in diesem Kapitel weiter konkretisiert werden sollen. Ausschlaggebend waren zunächst folgende Zielstellungen
Theoretisierung
In den abschließenden Kapiteln dieser Theoretisierung geht es darum, den empirischen Ertrag des Forschungsprojektes, wie er in den Fallstudien und Kontrastierungen herausgearbeitet wurde (vgl. dazu Teil 3.), zu sichern und daraus folgende theoretische Impulse zu markieren. Dabei geht es auf der einen Seite um eine kritische Bilanz unserer Erträge. Auf der anderen Seite prüfen wir aber auch die theoretische Anschlussfähigkeit der rekonstruktiv gew…
Schulübergreifende Kontrastierung
In diesem Abschnitt werden die idealen Entwürfe eines „gelungenen Schülers“, wie er in den schulischen Texten rekonstruiert werden konnte, also der ideale sekundäre Habitus der jeweiligen Schule zu sozialen Milieus in Beziehung gesetzt, die diesen Entwürfen nahe stehen.38 Wir wählen hier den Bezug auf den Milieubegriff (vgl. etwa Vester/Hoffmann/Zierke 1995, Vester/von Oertzen/Geiling/Hermann/Müller 2001; Vester 2004, 2005; Hradil 2006), weil er …
Einleitung
Die ersten Überlegungen zu diesem Band liegen zehn Jahre zurück und sind im Rahmen des DFG-Forschungsprojektes zur Transformation gymnasialer Schulkulturen entstanden (vgl. Helsper/Kramer 1998, Helsper u.a. 2001). In der Rekonstruktion der gymnasialen Schulkulturen zwischen „exklusiven“ Gymnasien und solchen, die eher dem Bild einer „höheren Volksschule“ entsprechen, sind wir – wie nebenbei – darauf gestoßen, dass diese Gymnasien sehr unterschied…
Selektion und Schulkarriere: Kindliche Orientierungsrahmen Beim Übergang in Die Sekundarstufe I
Sociology and Education Studies (53 works) · Philosophy (39 works) · Humanities (34 works) · Political science (30 works) · Education Methods and Technologies (20 works) · Linguistic Education and Pedagogy (12 works) · Psychology, Coaching, and Therapy (12 works) · Art (9 works) · Philosophy (8 works) · Sociology (8 works)