André C Moreau
Biographic Data
| ID | 4172756 |
|---|---|
| NAME | André C Moreau |
| GIVEN NAMES | André C |
| FAMILY NAME | Moreau |
| SIGNATURE | MOREAU A C |
| AFFILIATIONS | Université du Québec en Outaouais |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 16 |
| TOTAL CITATIONS | 9 |
| AUTHOR COUNT | 16 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1966 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Training Special Education Teachers to Implement Evidence-Based, Technology-Supported Spelling Instruction for Students with Dysorthographia
Special education teachers often lack training to implement research-evaluated writing programs with fidelity, which contributes to insufficient instruction for students with disabilities. This study addresses a research gap: the limited documentation of implementation fidelity in French spelling interventions that integrate assistive technologies (ATs) for learners aged 9–12 with dysorthographia. Grounded in a theoretical foundation that coordin…
La création d’un réseau de soutien en orthopédagogie: Retombées et conditions gagnantes
La création d’un réseau de soutien en orthopédagogie : retombées et conditions gagnantes. Un article de la revue Formation et profession (Loi 23 : ce qu’en dit la recherche) diffusée par la plateforme Érudit
Recension Des Écrits Sur Les Pratiques D’enseignement en Littératie Intégrant Des Technologies Numériques Auprès D’élèves en Situation De Handicap
Les technologies numériques offrent de nombreuses possibilités pour l’enseignement de la littératie (lecture, écriture et oral) auprès d’élèves en situation de handicap. Or, leur intégration en enseignement constitue un défi. Cette recension des écrits scientifiques analyse sept articles publiés entre 2015 et 2019 intégrant des technologies dans les pratiques d’enseignement en littératie auprès d’élèves de 5 à 21 ans en situation de handicap (déf…
Coplanifier le rehaussement des compétences en littératie des élèves au secondaire en contexte de coenseignement
Les faibles compétences en littératie des élèves à risque et en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage sont reconnues comme étant un obstacle majeur à la persévérance et à la réussite scolaires. Au Québec, les récentes mesures ministérielles mises en place pour soutenir la réussite en apprentissage pour tous les élèves incitent les acteurs scolaires à renforcer la collaboration et à recourir à une pédagogie inclusive. Dans la foulée de cette …
De la collaboration au partenariat: Analyse de recensions antérieures et prospective en matière d’éducation inclusive
Dans une perspective de promotion des pratiques éducatives inclusives en milieu préscolaire, ce texte fait la synthèse des recensions antérieures d’études sur la collaboration, la concertation, la coopération et le partenariat. L’analyse de ces recensions antérieures précise les principaux concepts appliqués à différents domaines : scolaire, travail d’équipe-école, milieux cliniques... Ces relations antérieures mettent en valeur l’importance des …
Modèle de réussite d’une communauté d’apprentissage professionnelle: La Dynamique Causale Comme Outil De Dialogue Et D’analyse
Dorénavant, l’école se doit de développer une culture nourrie par la collégialité de tous les acteurs qui amène la direction de l’école et les enseignants à oeuvrer ensemble comme collègues tout en cherchant à être apprenants les uns des autres dans l’amélioration de leur potentiel, voire du potentiel de l’équipe tout entière (Gather-Thurler, 2000). Cette équipe devrait fonctionner comme une communauté d’apprentissage où les membres apprennent le…
L’accès à l’information sous l’angle de sa compréhensibilité: Lorsque l’émetteur rencontre le récepteur
Après avoir présenté la problématique de l’accès à l’information en matière de santé pour quelques groupes vulnérables, nous exposons la conceptualisation de cette notion. Celle-ci nous amène à approfondir la compréhensibilité de l’information, à travers la modélisation et l’explicitation des liens entre ce concept et certains domaines de la linguistique. Une mise en situation illustre concrètement le modèle proposé
Proposition d’une conceptualisation coconstruite de la littératie: Résultat D’une Recherche-Développement
La présente recherche s’inscrit dans la réflexion amorcée par les membres du Réseau québécois de recherche et de transfert en littératie pour se doter d’une définition commune qui rallie les conceptions des membres. La méthodologie de la recherche développement a permis d’encadrer le processus de conceptualisation de la littératie grâce à la coconstruction de savoirs, par les participants, tous experts chercheurs ou praticiens. Les résultats docu…
Éqol: Une nouvelle base de données québécoise du lexique scolaire du primaire comportant une échelle d’acquisition de l’orthographe lexicale
Par son rôle déterminant dans la réussite scolaire et professionnelle, ainsi que dans l’insertion sociale, l’apprentissage de l’orthographe lexicale représente un défi majeur pour les élèves du primaire. Dans ce contexte, nombreux sont les enseignants, orthophonistes et chercheurs à s’intéresser à la question des outils utiles à son enseignement et à son apprentissage, et à avoir recours notamment à des bases de données lexicales. Bien qu’elles c…
L’utilisation de « groupes de discussion » dans la recherche en déficience intellectuelle
Cet article est le premier de deux articles portant sur une étude qui a pour but d’identifier les meilleures pratiques pour l’utilisation du groupe de discussion focalisée en général, puis avec des participants ayant une déficience intellectuelle en particulier. Le premier article présente les meilleures pratiques répertoriées lors de la recension des écrits. Les résultats de cette recension sont regroupés en cinq dimensions : le recrutement des …
L’apport du fonctionnement en communauté d’apprentissage professionnelle de huit écoles inclusives sur l’autoappréciation en enseignement en littératie et sur le sentiment d’autoefficacité
Cet article présente les résultats d’une recherche sur le fonctionnement d’écoles en communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) et sur sa contribution au développement professionnel des enseignants. Bien que plusieurs auteurs s’intéressent au fonctionnement des écoles en CAP, peu de recherches ont essayé de comprendre son apport à l’autoappréciation des connaissances et des compétences en enseignement en littératie et au sentiment d’autoeff…
Communautés d’apprentissage professionnelles dans huit écoles inclusives de l’Ontario
L’éducation inclusive devrait permettre à l’élève, peu importe ses besoins, de trouver dans la classe ordinaire les conditions qui contribuent à l’évolution de ses apprentissages. À cet égard, la réussite pour tous les élèves demeure un défi pour la plupart des enseignants. Dans cette perspective, cet article décrit le bilan d’une réflexion générale sur le fonctionnement en communauté d’apprentissage professionnelle comme piste d’action favorisan…
Congrès interaméricain des interprètes de conférence à Key Biscayne — janvier 1987
La traduction médicale: Réflexion de practiciens
Merleau-Ponty et Berkeley
La philosophie contemporaine a fait d'immenses progrès en introduisant dans la spéculation la préoccupation de la technique. La phénoménologie, entre autres, a cherché à faire coïncider ses découvertes avec les témoignages de la science. Merleau-Ponty, un des propagandistes français de la méthode phénoménologique, a contribué à rapprocher cette sorte de philosophie de la psychologie de la forme, des théories de l'organisme, des analyses expérimen…
Le Problème de la raison chez Berkeley
Ily a un problème de la raison dans la pensée berkeleyenne. Il n'a guère été débattu jusqu'ici. Deux éléments importants peuvent être invoqués à ce sujet. D'une part, on a cru longtemps que Berkeley était un empiriste. Plusieurs le croient toujours. De nombreux penseurs anglophones soutiennent cette thèse. Or des études assez profondes ont permis de dégager certains aspects structuraux de la pensée de Berkeley
Communautés d’apprentissage professionnelles dans huit écoles inclusives de l’Ontario
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Éqol: Une nouvelle base de données québécoise du lexique scolaire du primaire comportant une échelle d’acquisition de l’orthographe lexicale
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De la collaboration au partenariat: Analyse de recensions antérieures et prospective en matière d’éducation inclusive
Dans une perspective de promotion des pratiques éducatives inclusives en milieu préscolaire, ce texte fait la synthèse des recensions antérieures d’études sur la collaboration, la concertation, la coopération et le partenariat. L’analyse de ces recensions antérieures précise les principaux concepts appliqués à différents domaines : scolaire, travail d’équipe-école, milieux cliniques... Ces relations antérieures mettent en valeur l’importance des …
Modèle de réussite d’une communauté d’apprentissage professionnelle: La Dynamique Causale Comme Outil De Dialogue Et D’analyse
Dorénavant, l’école se doit de développer une culture nourrie par la collégialité de tous les acteurs qui amène la direction de l’école et les enseignants à oeuvrer ensemble comme collègues tout en cherchant à être apprenants les uns des autres dans l’amélioration de leur potentiel, voire du potentiel de l’équipe tout entière (Gather-Thurler, 2000). Cette équipe devrait fonctionner comme une communauté d’apprentissage où les membres apprennent le…
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