Proposition d’une conceptualisation coconstruite de la littératie

Résultat D’une Recherche-Développement

Bibliographic Data

ID8068485
AuthorsAndré C Moreau (corresponding author), Naomi Lacelle (0000-0002-4759-9677), Julie Ruel (0000-0001-6365-9062), Geneviève Messier (0000-0002-6439-3005)
Year2020
Volume43
Issue43
Pages47-61
Publication date2020-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLes dossiers des sciences de l éducation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1296-2104 • E-ISSN: 2272-9968
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/dse.4298
OpenAlexW4285716221
LanguageFR
Citations received2
References cited13

La présente recherche s’inscrit dans la réflexion amorcée par les membres du Réseau québécois de recherche et de transfert en littératie pour se doter d’une définition commune qui rallie les conceptions des membres. La méthodologie de la recherche développement a permis d’encadrer le processus de conceptualisation de la littératie grâce à la coconstruction de savoirs, par les participants, tous experts chercheurs ou praticiens. Les résultats documentés de cette démarche, dont l’itération de ses phases de développement de savoirs ouvrent à une définition conceptuelle coconstruite de la littératie. Ils mettent en évidence la contribution de cette coconstruction sur l’appropriation et la diffusion de cette définition

Humanities · Political science · Contemporary art, education, critique · Education, sociology, and vocational training · Social Sciences and Governance · Philosophy

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