Hans‐günther Roßbach
Biographic Data
| ID | 4420511 |
|---|---|
| NAME | Hans‐günther Roßbach |
| GIVEN NAMES | Hans‐günther |
| FAMILY NAME | Roßbach |
| SIGNATURE | ROßBACH H G |
| AFFILIATIONS | University of Bamberg |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 18 |
| TOTAL CITATIONS | 146 |
| AUTHOR COUNT | 18 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2008 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 4 |
Fostering toddlers’ numeracy and mathematical language skills through a professional development intervention on interaction quality in toddler classrooms
Longitudinal analysis using Neps data
Child care and early education in the Federal Republic of Germany
Integration of Recently Arrived Underage Refugees: Research Potential of the Study ReGES-Refugees in the German Educational System
With the strong immigration of refugees at the end of the last decade, many minors came to Germany. Their integration into the German educational system will be one of the central tasks of German society and is important for the medium- and long-term integration of incoming young refugees in various areas of society. Data from the ReGES panel study enable analyses of the early integration process of refugees into the German educational system. Th…
Überzeugungen und Selbstwirksamkeitserwartungen im Umgang mit kultureller Diversität in ihrem Zusammenspiel mit sprachpädagogischen Förderstrategien
Die vorliegende Studie untersucht die Überzeugungen und die Selbstwirksamkeitserwartungen in Bezug auf kulturelle Diversität von frühpädagogischen Fachkräften. Es wurde (1) untersucht, inwieweit multikulturelle Überzeugungen und diversitätsspezifische Selbstwirksamkeitserwartungen miteinander in Beziehung stehen und sich im zeitlichen Verlauf verändern, und (2) in welchem Zusammenhang die beiden Konstrukte mit der wahrgenommenen Wichtigkeit versc…
Bildungsherausforderungen in der frühen Kindheit
durch gesetzliche Regelungen und finanzielle Untersttzung durch den Bund befrdert. Seit dem 1
Kindergarten and Elementary School: Starting Cohort 2 of the National Educational Panel Study
From Birth to Early Child Care: The Newborn Cohort Study of the National Educational Panel Study
Education Processes in Life-Course-Specific Learning Environments
Differential effects of home and preschool learning environments on early language development
The present study is based on longitudinal data from a German early childhood education and care ( ECEC ) governmental initiative assessing children's grammatical and vocabulary development between 2;6 and 4;0 years ( N = 1,331), quality of the home learning environment and quality of the preschool setting. Results showed that the quality of the home learning environment predicted development in grammatical skills, but not in receptive vocabulary…
Herkunft und Bildungserfolg beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule
Neue Herausforderungen für die Kindertagesstätten: Professionalisierung des Personals in der Frühpädagogik
Most experts would agree that early education is an important foundation for later school achievements and employment prospects over the life course. One way of achieving this goal is to provide high quality education in the early years which gives young children access to diverse learning opportunities. The practitioners in early childhood institutions play a key role in this process. This paper summarizes the most important recommendations of a…
Home and preschool learning environments and their relations to the development of early numeracy skills
Education processes in life-course-specific learning environments
Education as a lifelong process: The German National Educational Panel Study (Neps)
Empirische Evaluation des Modellversuchs \Kindergarten der Zukunft in Bayern - KiDZ\ - Ergebnisse der Kindergartenphase
Ein Uberblick uber die gegenwartig diskutierten fruhpadagogischen Ansatze und Modellprojekte weist auf erhebliche Wissensdefizite daruber hin, was tatsachlich mit diesen Ansatzen und Projekten in der Praxis erreicht wird. Dies gilt vor allem im Hinblick auf die Auswirkungen bei den beteiligten Kindern: Systematische empirische Evaluationen von Modellprogrammen und ihren Auswirkungen auf die teilnehmenden Kinder sind in Deutschland auserst selten.…
Bildung in frühpädagogischen Institutionen
AuszugDas institutionelle Angebot frühpädagogischer Bildung, Erziehung und Betreuung ist in Deutschland in den letzten Jahrzehnten kontinuierlich ausgebaut worden. So ist der Besuch eines Kindergartens für Kinder im Alter von drei Jahren bis zum Schuleintritt zum Regelfall geworden und die Zahl der Plätze in Kinderkrippen wächst deutlich. Angesichts dieser Entwicklungen gewinnen Untersuchungen über die pädagogische Arbeit in frühpädagogischen Ins…
Was und wie sollen Kinder im Kindergarten lernen?
Nach dem schlechten Abschneiden deutscher 15-jähriger Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich der PISA-Studie (vgl. Baumert u.a. 2001) ist der Ruf nach Reformen im Bildungswesen in aller Munde. Der Kindergarten — d.h. der Elementarbereich unseres Bildungswesens — wurde schnell in diese Rufe eingeschlossen. Gefordert werden z.B. eine Stärkung des Bildungsauftrags des Kindergartens im Rahmen der Einheit von Bildung, Erziehung und Betr…
Home and preschool learning environments and their relations to the development of early numeracy skills
Education as a lifelong process: The German National Educational Panel Study (Neps)
Integration of Recently Arrived Underage Refugees: Research Potential of the Study ReGES-Refugees in the German Educational System
With the strong immigration of refugees at the end of the last decade, many minors came to Germany. Their integration into the German educational system will be one of the central tasks of German society and is important for the medium- and long-term integration of incoming young refugees in various areas of society. Data from the ReGES panel study enable analyses of the early integration process of refugees into the German educational system. Th…
Education processes in life-course-specific learning environments
Differential effects of home and preschool learning environments on early language development
The present study is based on longitudinal data from a German early childhood education and care ( ECEC ) governmental initiative assessing children's grammatical and vocabulary development between 2;6 and 4;0 years ( N = 1,331), quality of the home learning environment and quality of the preschool setting. Results showed that the quality of the home learning environment predicted development in grammatical skills, but not in receptive vocabulary…
Was und wie sollen Kinder im Kindergarten lernen?
Nach dem schlechten Abschneiden deutscher 15-jähriger Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich der PISA-Studie (vgl. Baumert u.a. 2001) ist der Ruf nach Reformen im Bildungswesen in aller Munde. Der Kindergarten — d.h. der Elementarbereich unseres Bildungswesens — wurde schnell in diese Rufe eingeschlossen. Gefordert werden z.B. eine Stärkung des Bildungsauftrags des Kindergartens im Rahmen der Einheit von Bildung, Erziehung und Betr…
Bildung in frühpädagogischen Institutionen
AuszugDas institutionelle Angebot frühpädagogischer Bildung, Erziehung und Betreuung ist in Deutschland in den letzten Jahrzehnten kontinuierlich ausgebaut worden. So ist der Besuch eines Kindergartens für Kinder im Alter von drei Jahren bis zum Schuleintritt zum Regelfall geworden und die Zahl der Plätze in Kinderkrippen wächst deutlich. Angesichts dieser Entwicklungen gewinnen Untersuchungen über die pädagogische Arbeit in frühpädagogischen Ins…
Empirische Evaluation des Modellversuchs \Kindergarten der Zukunft in Bayern - KiDZ\ - Ergebnisse der Kindergartenphase
Ein Uberblick uber die gegenwartig diskutierten fruhpadagogischen Ansatze und Modellprojekte weist auf erhebliche Wissensdefizite daruber hin, was tatsachlich mit diesen Ansatzen und Projekten in der Praxis erreicht wird. Dies gilt vor allem im Hinblick auf die Auswirkungen bei den beteiligten Kindern: Systematische empirische Evaluationen von Modellprogrammen und ihren Auswirkungen auf die teilnehmenden Kinder sind in Deutschland auserst selten.…
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Most experts would agree that early education is an important foundation for later school achievements and employment prospects over the life course. One way of achieving this goal is to provide high quality education in the early years which gives young children access to diverse learning opportunities. The practitioners in early childhood institutions play a key role in this process. This paper summarizes the most important recommendations of a…
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Herkunft und Bildungserfolg beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule
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The present study is based on longitudinal data from a German early childhood education and care ( ECEC ) governmental initiative assessing children's grammatical and vocabulary development between 2;6 and 4;0 years ( N = 1,331), quality of the home learning environment and quality of the preschool setting. Results showed that the quality of the home learning environment predicted development in grammatical skills, but not in receptive vocabulary…
Kindergarten and Elementary School: Starting Cohort 2 of the National Educational Panel Study
From Birth to Early Child Care: The Newborn Cohort Study of the National Educational Panel Study
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Überzeugungen und Selbstwirksamkeitserwartungen im Umgang mit kultureller Diversität in ihrem Zusammenspiel mit sprachpädagogischen Förderstrategien
Die vorliegende Studie untersucht die Überzeugungen und die Selbstwirksamkeitserwartungen in Bezug auf kulturelle Diversität von frühpädagogischen Fachkräften. Es wurde (1) untersucht, inwieweit multikulturelle Überzeugungen und diversitätsspezifische Selbstwirksamkeitserwartungen miteinander in Beziehung stehen und sich im zeitlichen Verlauf verändern, und (2) in welchem Zusammenhang die beiden Konstrukte mit der wahrgenommenen Wichtigkeit versc…
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durch gesetzliche Regelungen und finanzielle Untersttzung durch den Bund befrdert. Seit dem 1
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Child care and early education in the Federal Republic of Germany
Fostering toddlers’ numeracy and mathematical language skills through a professional development intervention on interaction quality in toddler classrooms
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