Cornelia Gräsel

Biographic Data

ID5121522
NAMECornelia Gräsel
GIVEN NAMESCornelia
FAMILY NAMEGräsel
SIGNATUREGRÄSEL C
AFFILIATIONSUniversity of Wuppertal
ORCID0000-0002-0278-2988
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS20
TOTAL CITATIONS11
AUTHOR COUNT14
EDITOR COUNT6
FIRST PUBLICATION YEAR2007
LATEST PUBLICATION YEAR2026
H-INDEX2

  • Curriculare Innovationen in der Lehrkräftebildung und ihre Erforschung

    Open AccessCornelia Gräsel, Michael RochniaARTICLEUnterrichtswissenschaft2026

  • School Leadership Networks in the Context of Digital School Development

    Open AccessAmelie Sprenger, Nina Carolin von Grumbkow et al.ARTICLEEducation Sciences2025

    In the context of digital school development, the leadership practices of school leadership teams play a significant role. If leadership teams want to enact leadership practices effectively, they require strong connections to the entire teaching staff as well as close contact with other key actors in the digital process. Since little is known about these connection patterns of school leadership teams, this study aims to uncover them. The aim is t…

  • Can the utility value of educational sciences be induced based on a reflection example or empirical findings—Or just somehow

    Open AccessMichael Rochnia, Cornelia GräselARTICLEFrontiers in Education2022

    Educational sciences are a major component of German teacher education. However, student teachers often do not consider educational sciences in university courses (a profession-specific combination of educational psychology, pedagogy and sociology) as helpful for the practice of teaching. To prepare future teachers for evidence-based practice, this is a disadvantageous motivational starting point, because educational sciences offer a large amount…

  • Professionelle Kooperation in der Schule

    Open AccessMelanie Fabel-Lamla, Cornelia GräselCHAPTERHandbuch Schulforschung2022

  • Professionelle Kooperation in der Schule

    Open AccessMelanie Fabel-Lamla, Cornelia GräselCHAPTERHandbuch Schulforschung2022

  • Who buys into curricular reforms and why? Investigating predictors of reform ratings from teachers in Germany

    Open AccessNicolas Hübner, Corey Savage et al.ARTICLEJournal of Curriculum Studies2021

    Prior research suggests that teachers’ positive perceptions of a reform are key when it comes to its successful implementation. The importance of teachers as enactors of change efforts results from their close tie to what is happening in the classroom. This suggests that without persuaded change agents, innovations are unlikely to be implemented coherently, and in turn, likely to fail. In this study, we investigated the relationships between diff…

  • Der Professionsbezug der Forschung zur Lehrerinnen und Lehrerbildung – ein Blick auf die aktuelle Situation in Deutschland

    Open AccessCornelia GräselARTICLEBzL - Beiträge zur Lehrerinnen-…2020

    Um die Jahrtausendwende war eine empirische Forschung zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Deutschland kaum existent. Durch große Forschungsprogramme, an denen sich zahlreiche Universitäten und Institute beteiligten, konnte dieser Mangel deutlich reduziert werden. In diesen Projekten standen Erkenntnisorientierung und Professionsorientierung nicht im Gegensatz. Insgesamt besteht derzeit in der Empirischen Bildungsforschung der weitgehende Konsen…

  • Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals

    Open AccessCornelia Gräsel, Kati TremplerBOOKEntwicklung Von Professionalität…2017

  • Entwicklung Von Professionalität Pädagogischen Personals

    Cornelia Gräsel, Kati TremplerBOOKEntwicklung Von Professionalität…2016

  • Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals

    Cornelia Gräsel, Kati TremplerBOOKEntwicklung Von Professionalität…2016

  • I Was ist Empirische Bildungsforschung

    Open AccessCornelia GräselCHAPTEREmpirische Bildungsforschung2015

  • Empirische Bildungsforschung

    Open AccessCornelia Gra sel, Heinz Reinders et al.BOOKEmpirische Bildungsforschung2015

  • Empirische Bildungsforschung

    Open AccessCornelia Gra sel, Heinz Reinders et al.BOOKEmpirische Bildungsforschung2015Cited by: 1

    Empirische Bildungsforschung' gibt eine umfassende EinfÃ1⁄4hrung in den Gegenstand unter besonderer BerÃ1⁄4cksichtigung ausgewählter Themenfelder. Das zweibändige Lehrbuch geht in konzentrierter Weise auf die Inhalte ein, die fÃ1⁄4r Studierende aller sozialwissenschaftlichen und Lehramts-Studiengänge von grundsätzlicher Bedeutung sind. Alle Teile des Lehrbuchs folgen einer einheitlichen Binnenstruktur. In diesem zweiten Band werden Gegenstandsber…

  • The impact of accountability on teachers’ assessments of student performance

    Open AccessSabine Krolak-Schwerdt, Matthias Böhmer et al.ARTICLESocial Psychology of Education2013Cited by: 4References: 10

  • Leistungsbeurteilungen von Schulkindern

    Sabine Krolak-Schwerdt, Matthias Böhmer et al.ARTICLEZeitschrift für Entwicklungspsychol…2012Cited by: 5References: 1

    Es wurde untersucht, inwieweit unterschiedliche Ziele bei der Verarbeitung von Informationen über einen Schüler (z.B. Ergebnis in Mathematikvergleichsarbeit) sowohl die Leistungsbeurteilung als auch Schlussfolgerungen über Verhalten und Leistungsvermögen des Schülers beeinflussen. Lehrkräfte als Expertinnen und Experten sowie Studierende der Naturwissenschaften als Laien erhielten eine Falldarstellung eines Schülers unter der Zielvorgabe, sich en…

  • Was ist Empirische Bildungsforschung

    Cornelia GräselCHAPTEREmpirische Bildungsforschung2011

    Der Aufsatz grenzt ein, was unter Empirischer Bildungsforschung verstanden wird und stellt aktuelle Fragestellungen und Gegenstandsbereiche vor. Die Geschichte der Empirischen Bildungsforschung, die bis zum Beginn des 20. Jahrhunderts zurück reicht, wird ebenso behandelt wie die Frage, ob die Empirische Bildungsforschung eine eigenständige Disziplin ist

  • Empirische Bildungsforschung

    Open AccessHeinz Reinders, Hartmut Ditton et al.BOOKEmpirische Bildungsforschung2011

  • Empirische Bildungsforschung

    Open AccessHeinz Reinder, Heinz Reinders et al.BOOKEmpirische Bildungsforschung2011Cited by: 1

  • Lehrerfortbildung als Unterstützungssystem

    Kathrin Fussangel, Matthias Rürup et al.CHAPTERHandbuch Neue Steuerung im…2010

    Die Gestaltung von Unterstützungssystemen im Bildungswesen ist ein seit den 1990er Jahren prominentes Thema in der schulpolitischen Diskussion. Es ist eng verkoppelt mit anderen Reformprogrammen wie der Schulautonomie, dem Bildungsmonitoring oder der evaluationsbasierten Steuerung. „Unterstützungssysteme erscheinen so – neben Systemen der Evaluierung – als Teilantwort auf die ‚Herausforderung der Dezentralisierung’“ (Arbeitsgruppe Internationale …

  • Das Verhältnis von Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung aus der Perspektive der Unterrichtsforschung

    Cornelia GräselCHAPTERErziehungswissenschaft und…2007

    Der vorliegende Beitrag entstand als Vortrag auf einer Tagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, in der dem Verhältnis von „Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung“ aus verschiedenen Perspektiven nachgespürt wurde. Die Anordnung der Vortragstitel, die sich nicht im Leitthema, sondern nur in den verschiedenen Perspektiven unterschieden, etwa der Bildungssoziologie, der Pädagogischen Psychologie oder eben der Unterrichtsfor…