Johannes Wildt
Biographic Data
| ID | 5123726 |
|---|---|
| NAME | Johannes Wildt |
| GIVEN NAMES | Johannes |
| FAMILY NAME | Wildt |
| SIGNATURE | WILDT J |
| AFFILIATIONS | TU Dortmund University |
| ORCID | 0000-0002-6415-7619 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 10 |
| WORKS AS EDITOR | 3 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1979 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
Learning in Transformation
This chapter provides an overview how to transform learning in higher education. It describes the approach of transformative learning, its roots in adult education, and the development up to the present. It describes new opportunities for teaching and learning in higher education to tackle the challenges of society today by connecting formal education with digital-supported real-world spaces.
Projektstudium
Coaching (in) Diversity an Hochschulen
Organisationsberatung intern – zur partizipatorischen curricularen Entwicklung von Studiengängen an deutschen Hochschulen
Professionalisierung der Lehre
Entwicklung und Potentiale der Hochschuldidaktik
Unter dem Signum 'Hochschuldidaktik' firmiert eine Komponente der Hochschulentwicklung, die in der Geschichte der Reform von Studium und Lehre der vergangenen fünfzig Jahren wechselhafte Konjunkturen durchlaufen hat. Durch manche Höhen und Tiefen dieser Konjunkturen hindurch hat Hochschuldidaktik eine Vielfalt von Zugängen und Fragestellungen, von Ideen und Konzepten, Theorien und Methoden sowie von Konnotationen und Kontexten in unterschiedliche…
Brennpunkt
Einleitung
Seit einem Jahrzehnt steht die Studienreform unter den Vorzeichen des Bologna-Prozesses. Die Bolognaerklärung wurde am 19.06.1999 auf Grundlage einer Erklärung der 4 Signatarstaaten Frankreich, Großbritannien, Italien und Deutschland zum 800jährigen Bestehen der Sorbonne von 29 europäischen Staaten verabschiedet. Ihr sind mittlerweile über 40 europäische Staaten beigetreten. Ziel des damals in Gang gesetzten Reformprozesses ist die Schaffung eine…
Ausgelernt? Professor/innen im Prozess der Professionalisierung
Auf dem Weg zu einer Didaktik der Lehrerbildung
Die Frage nach einer Didaktik der Lehrerbildung wird in den Kontext von Pro-fessionalisierungsstrategien durch wissenschaftliche Ausbildung an Hochschulen gestellt. Diese Frage kann nicht zureichend mit der Gestaltung der Theorie-Praxis-Relation als Bezug zwischen Wissenschaft (Hochschule) und Praxis (Schule) bearbeitet werden. Die Relationierungsaufgabe stellt sich insofern komplexer, als in Hochschule und Schule jeweils Theorie-Praxis-Bezüge ex…
Brennpunkt
Leben in der Stadt Das Beispiel Stadtsanierung Bielefeld
Leben in der Stadt
Auf dem Weg zu einer Didaktik der Lehrerbildung
Die Frage nach einer Didaktik der Lehrerbildung wird in den Kontext von Pro-fessionalisierungsstrategien durch wissenschaftliche Ausbildung an Hochschulen gestellt. Diese Frage kann nicht zureichend mit der Gestaltung der Theorie-Praxis-Relation als Bezug zwischen Wissenschaft (Hochschule) und Praxis (Schule) bearbeitet werden. Die Relationierungsaufgabe stellt sich insofern komplexer, als in Hochschule und Schule jeweils Theorie-Praxis-Bezüge ex…
Leben in der Stadt Das Beispiel Stadtsanierung Bielefeld
Leben in der Stadt
Brennpunkt
Auf dem Weg zu einer Didaktik der Lehrerbildung
Die Frage nach einer Didaktik der Lehrerbildung wird in den Kontext von Pro-fessionalisierungsstrategien durch wissenschaftliche Ausbildung an Hochschulen gestellt. Diese Frage kann nicht zureichend mit der Gestaltung der Theorie-Praxis-Relation als Bezug zwischen Wissenschaft (Hochschule) und Praxis (Schule) bearbeitet werden. Die Relationierungsaufgabe stellt sich insofern komplexer, als in Hochschule und Schule jeweils Theorie-Praxis-Bezüge ex…
Ausgelernt? Professor/innen im Prozess der Professionalisierung
Einleitung
Seit einem Jahrzehnt steht die Studienreform unter den Vorzeichen des Bologna-Prozesses. Die Bolognaerklärung wurde am 19.06.1999 auf Grundlage einer Erklärung der 4 Signatarstaaten Frankreich, Großbritannien, Italien und Deutschland zum 800jährigen Bestehen der Sorbonne von 29 europäischen Staaten verabschiedet. Ihr sind mittlerweile über 40 europäische Staaten beigetreten. Ziel des damals in Gang gesetzten Reformprozesses ist die Schaffung eine…
Professionalisierung der Lehre
Entwicklung und Potentiale der Hochschuldidaktik
Unter dem Signum 'Hochschuldidaktik' firmiert eine Komponente der Hochschulentwicklung, die in der Geschichte der Reform von Studium und Lehre der vergangenen fünfzig Jahren wechselhafte Konjunkturen durchlaufen hat. Durch manche Höhen und Tiefen dieser Konjunkturen hindurch hat Hochschuldidaktik eine Vielfalt von Zugängen und Fragestellungen, von Ideen und Konzepten, Theorien und Methoden sowie von Konnotationen und Kontexten in unterschiedliche…
Brennpunkt
Organisationsberatung intern – zur partizipatorischen curricularen Entwicklung von Studiengängen an deutschen Hochschulen
Coaching (in) Diversity an Hochschulen
Projektstudium
Learning in Transformation
This chapter provides an overview how to transform learning in higher education. It describes the approach of transformative learning, its roots in adult education, and the development up to the present. It describes new opportunities for teaching and learning in higher education to tackle the challenges of society today by connecting formal education with digital-supported real-world spaces.
Sociology and Education Studies (9 works) · Education Methods and Technologies (6 works) · Political science (6 works) · Philosophy (4 works) · Linguistic Education and Pedagogy (3 works) · Computer Science (2 works) · Corporate Management and Leadership (2 works) · Humanities (2 works) · Pedagogy (2 works) · Psychology (2 works)